國際課程中母語學習的重要性

母語是人賴以表達、交流、思考的基本工具，更是理解本民族文化的鑰匙，一個人只有對自己的民族文化有了深入的理解，才會真正理解自我存在的根本意義。所以，母語的學習是極為重要的，而對于在中國的國際課程中的學生來說，中文的學習是至關重要的。

但從目前的情況來看，國際課程的學生在中文學習方面存在一些問題。首先是有些學生和家長不重視中文，認為既然將來出國，中文的學習與學生利益關系不大。

其次有些學生不喜歡中文的學習。我發現一些孩子，由于長時間接受網絡文化和日本動漫的影響，對傳統形式的文學文化，提不起興趣來。只要寫文章，一下筆就是日本動漫人物、日本神社，甚至思維也被異化了，這足以引起我們的警惕。

另外，學生們對嚴肅文學的厭煩，也似乎是一種趨勢，他們對本國古典文學作品的冷漠令人擔憂。《紅樓夢》《水滸傳》這樣明白曉暢的白話作品，學生們讀來昏昏欲睡，何況文言呢？所以情況并不樂觀。

那到底學習母語的重要性何在？我有三點看法：

一、學好母語可以培養愛國主義、民族精神。

世界上不論何種文化，都是讓人民熱愛自己的祖國和民族的。國際課程中的學生，不論將來是否要定居外國，培養對自己民族的熱愛是必需的。

對于學生個人而言，這種對自己本民族的熱愛，并不是狹隘的民族主義，也不會妨礙其擁有世界性胸懷，只會讓學生培養出一種高尚的情感來，這種高尚的情感足以使人獲得極度純凈的心靈。

因為愛國愛民族，是人類最為無私的一種精神，而這種精神，是最能陶冶人的性靈的。有人說，國際課程中的學生大多數都要出國，很大一部分學生可能就定居外國成為他國公民，這種對本民族的熱愛有何意義呢？會不會成為學生融入新民族、熱愛新國家的負擔呢？我想這種擔心是不需要的，因為只有一個具備愛國主義情感的人才能熱愛新的祖國。

試想一個不愛自己本民族的人，又怎么會真心去熱愛一個新的國家呢？

對于國家而言，讓學生通過母語的學習來培養愛國的精神顯得尤為重要。當年為了推翻滿清，孫中山先生在北美、南洋募款，只帶一張嘴，空口無憑，可華僑卻群起響應，而他們大多已經是定居國外幾代的人了，之所以如此心系祖國，就是因為有民族的文化作為紐帶，這種紐帶聯結了所有華人。也正是這種民族的精神，多次挽救了中國大廈將傾的命運。

二、學好母語可以使人精神有所寄托。

國際課程的學生，不論將來去哪國留學或者定居，自己國家的文學文化，一定要有充分學習。首先作為炎黃子孫，學習本國文學文化就是自身的責任。世界上任何國家，都極為珍視自己本國的文學文化，中國有這么豐富優秀的文化資源，我們更不應該忽視。

閱讀和掌握幾種乃至數十種中國經典，絕對是每一個受教育的華人所應當努力做到的。自己的文化連自己人都不重視，那這種文化就會消亡，文化消亡，民族的消亡也就指日可待。我們決不該坐等這種情況的到來。

再者，努力學習本國文化的好處是將來不論在哪，不論學生的人生到了什么階段，都可以涵泳于本國深厚的文學文化中，其精神感情都會有所依靠寄托，我想，這一點，是層次較高的人都需要的。

我們往往看到許多成年人在牌桌上、在酒吧里、在鍵盤前虛擲光陰，很多人每天最愛說的一句話就是“無聊”。這樣的人，就是不懂得閱讀的真意的人。

閱讀可以使平凡瑣屑的人生得到升華，可以讓你與書中那些偉大的靈魂產生交流，這種交流，很可能是終你一生，都無法在日常生活中得到的。我們試想一下，窗明幾凈，陽光一米，手撫書卷，幽香撲鼻，書中的偉大靈魂躍然紙上，而你正對之清談，這是多么美妙的事，難道不比與喧鬧嘈雜的市井笨伯來往雅致得多嗎？要知道在被電子產品污染的當今世界，我們的人生需要這樣的凈化，我們需要思考的空間。

當前，我們的大腦，被太多無用的所謂信息充塞著，所謂的“信息大爆炸”，換來的只是浮躁和庸俗。數碼的世界，到底有多少信息是有利于我們心靈的？到底有多少信息是我們的人生真正需要的？這一點，我們需要在自己內心畫一個大大的問號。

什么是永恒？這樣深刻的問題在我們的時代，已經無人提起。我們只能想到“鉆石恒久遠，一顆永流傳”。當廣告商們用鋪天蓋地的廣告將價格等同于格調，將物欲與情感相提并論，將嘩眾取寵與特立獨行混為一談的時候，我們的內心已經異化到了空空如也的地步。但人不能這樣活著，人需要物質生活，更需要心靈生活。

我們國際課程的學生，很多都是成年后方才出國，雖然他們并未察覺，其實本國的文化對他們影響已經很深，總有一天，在異國他鄉，他們會察覺到祖國文化對他們的影響。

有許多華僑，少年時代背井離鄉，直到兩鬢蒼蒼，才回到祖國，大半生的國外生活，盡管在日常生活習慣上改變了他們，但他們的內心，依舊向往著本民族的故土，向往著他們少年時代的一絲記憶。

為此他們保留了許許多多故鄉的文化傳統。因此，海外華人在文化上往往是比大陸要保守得多的。很多華僑，在家中都藏有祖國的書籍，也都會讓子孫學習本國的文化，因為他們知道，華人的精神寄托始終是中國文化。

三、母語學習所培養的能力可以有助于外語的學習

人類的文明，是有相通之處的，就像巴別塔的傳說那樣，也許人類本是一家。同在地球上，不可能有一個民族的文化模式與其他所有民族截然不同，以至于他人完全無法理解。相反，你總能通過學習一種或多種民族的文化來幫助認識另一種文化。因此一種文學文化的學習，所培養的能力自然可以遷移到其他文化的學習與研究中。

有些同學在外語學習上的成績很好，我們可以很想當然地推斷，他的中文成績也不會太差。而如果一位同學的中文成績很好，那么他的英文也不會很差。為什么我們敢于如此推斷，就是因為這樣的情況幾乎是必然的。我們舉幾個名人為例：

語言文字學家趙元任先生讀書時代中文、英文都是很棒的，考清華官費留美時，名列第一。胡適先生也是如此。錢鐘書先生，他的父親錢基博是國學大家，因此他從小中文基礎很好，因此后來考清華的西洋文學系，英文也是一級棒。

這說明，中文的學習不但不會影響外語的學習，相反，還會促進外語的學習。事實上，外語的學習必須以母語的學習為基礎，外語的精深程度更需要依賴母語的精深程度。

那究竟為何母語的能力能夠遷移到外語的學習上呢？除了上面講的人類的文明的相似之外，語言的本質有相通之處也是一個重要的原因。學習語言，不外乎字詞句、語法、發音、書寫。

中文雖然在很多方面與外語有著很大的差異，也不是相近的語系，但語言的學習者依然可以觸類旁通，將在中文的學習中所學到的語法理論和文字知識，運用到外語的學習中。這樣說的其中一個理由是中文學習中所學的語法體系，本就是前人從英文文法中借鑒而來的。

定狀表謂補名動形代虛，都是清末語言學家馬建忠從英文語法中借用的，經過王力、呂叔湘等文法學家的修訂完善，才成為今天的現代漢語語法體系。

因此學習中文所學的語法概念，當然可以遷移到英語的學習中的。所以學生可以在一定程度上利用母語來掌握外語。比如說，在有了一定的單詞基礎后，學生很容易翻譯一些句子。這樣，就在很大程度上幫助了學生對外語的實際運用。

所以，母語的學習，不但可以培養自己的民族精神，還可以陶冶情操，使自己在人生各階段都能夠把握自我，精神有所寄托，又可以幫助我們更快更好地掌握外語。因此，國際課程中的母語學習，在學生的整個學習生涯中具有不可替代的重要地位。