什么是高質量的課外活動（1）

在申請美國的大學，尤其是名校時，成績一定起決定性作用，但是一個學生的課外活動質量越高，被錄取的可能性就越高。

美國高中里的課外活動也可以包括打籃球、學校俱樂部等等。高質量的課外活動可以幫助招生官更一步深入了解學生的個性和特點。

在美國高中里，課外活動大致包括社區服務、學術活動、校內外俱樂部活動、領導力的培養和展現、夏令營/夏校、研究、實習、等等。

高質量的課外活動大多有下面幾個特點:有足夠的時間跨度、?有深度影響 、被高度認可。
今天就詳細給大家解說一下什么樣的課外活動有足夠的時間跨度。

你能夠想象一個學生今天開始練鋼琴然后兩個月以后就去全國比賽中拿大獎嗎？幾乎不可能。同樣道理，如果一個學生所做的課外活動持續時間很短，比如 ，一個星期，你能指望這個學生出大的成就嗎？幾乎不可能。

可是，有多少學生跑到哥斯達黎加、中國內地的農村、或非洲的某個國家做一周或兩周的社區服務？除了被招生官認為具有極強的功利主義以外，還會被打上另外的一個問號：你當地有那么多人需要幫助，你為什么要跑到那么遠的地方去做義工一兩個星期呢？

結論：有意義的社區服務必須有可持續性，這樣才有可能做出大的有意義的成就。

那么對較遠的社區做持續性的服務有沒有可能呢？當然有可能。今天的網絡技術如此的發達。有不少學生通過網絡給邊緣窮困地區的學生提供持續性的學術或者非學術的幫助。有的學生每年還會繼續訪問那些地區，以達到預期的目標。

我們幫助的學生中有幾個是如此做的。
比如，有一個美國女生，一個優秀的畫家兼舞蹈家，去中國云南教女孩子們跳舞，幫助她們圓了不可能實現的藝術的夢想。而且，她在中國畫的"跳舞女生"的油畫在美國獲得金獎。兩個夏天她都訪問了那個學校 。

又一個美國女生，有一年夏天在訪問了中國的一個邊遠地區，認識了那里的一個班的學生之后，兩年里每星期都通過社交媒體對這幾十個學生進行跟蹤英語教學，后來增至一百多個學生。

有一個從中國來美國一所寄宿學校上學的學生每次回中國都在J城的一所養老院為老人們拍照，而且也在美國學校所在地的養老院為老人們拍照。

兩年的活動里，她出版了兩本攝影集，做了兩個大型攝影展，并獲得了兩所養老院里的老人和機構，學校，和中美多個媒體的多次高度贊譽。

這些學生通過持續性的服務對被服務對象產生了重大的影響。
同時，學生們自己也從這些活動中獲得了有意義的故事素材，從而使大學申請作文增色不少。
對于大多數的學生來講，做持續性的社區服務在本地更容易實施。

這個邏輯應該不用我更多地解釋。這樣的故事我也有不少。美國有個學生在紐約市青年領袖議會（NYC Youth Leadership Council）里服務了兩年時間。她被分派的任務是接觸并幫助無業青年找工作。

于是她走訪了各個所轄地區去了解他們的需要和他們對紐約市內到資源的了解程度，然后她會到議會里和大家討論解決方案。由于她工作做得細致，她給議會提供了一個生動有趣并切實可行的方案來調整議會目前在實施的公益廣告策略。
結果，她的方案獲得了市政府一萬五千元的實施資金。她所領導的小組得以展開一輪新的公益廣告，讓當地的需要找工作的青年獲益。

同樣道理，重大學術活動的成功往往也需要長時間的準備。比如，對于大多數學生來講，如果能夠在11年級的時候在美國數學奧林匹克學術活動(USAMO)中獲獎，一般說來，她/他之前很可能在United States of America Junior Mathematical Olympiad (USAJMO), American Invitational Mathematics Examination (AIME), 和American Mathematics Competitions 10 (AMC10), 甚至AMC8，多年里已經過五關斬六將。

想在藝術、音樂和體育中獲大獎，多年的準備更是不可缺少。很多家長都應該懂這個道理。否則等到你看到別人家的孩子由于在世界大賽中多次獲鋼琴大獎或武術大獎而被提前招生中錄取時，你會無奈地感慨：我們家孩子不可能獲得那樣的成就啊。 為什么不能？因為沒有持續的準備和努力。

結論：根據孩子的喜好和特點想到給孩子做準備，然后花大量的時間去付諸實施。

在課程外還要做大量的課外活動顯然要花很多時間，但高中的課程又及其繁重。所以為了最合理地利用高中的時間，高中的課外活動中，重點應該在提高能力和發揮能力上，而培養能力的過程最好發生在初中甚至小學。

比如，一個學生的父母早早為孩子的數學打下堅實的基礎。8年級時這個男孩已經在Mathcounts中獲全國獎。高中連續三年成為AIME Qualifier。10年級成為USAJMO Qualifier。11年級成為AMC12 Qualifier。得過大大小小的州，地區和全國的數學學術活動獎項。11年級時獲得American Regions Mathematics League (ARML)第五名并滿分的成績。

一個學生往往通過社區服務或學術活動來提高領導力。如果想讓領導力的故事出彩，同樣需要一個過程。我曾經輔導過一個來自加州的男生。他對商科很有興趣。（DECA是一個全國性的從商業角度培養高中生領導力的機構，在眾多高中里有分枝俱樂部。）

9年級時，他參加了學校的DECA俱樂部。 從此他的興趣一發不可收拾。他不光在學校的DECA里游刃有余，而且還走出去，在硅谷地區的其他高中里幫助發展了更多的DECA俱樂部，舉辦地區性DECA大會，領導州內DECA眾多俱樂部的學生官員和6000名DECA成員共同發展。
高中四年里，由于他的不斷努力，他從郡一級的DECA副主席，做到硅谷DECA主席，一直做到州DECA主席。

一般說來，如果不出意外的話，有如此成就的學生一般都會被這個學生所申請的任何一所大學錄取。可以想象，這個學生如果從11年級才開始介入DECA的話，他不可能有如此大的成就，因為他幾乎沒有track record（連續的記錄）；他的大學錄取結果很可能也會不同。

從另一方面來講，不是說持續服務就一定有好的故事。一個男孩高中期間在當地一家醫院的食堂里拖地、準備食物、洗餐具、等等做了三年半。當他寫大學申請作文時突然間發現什么生動的故事都沒有。

那么些年，他光顧著做，很少想過自己為什么做和怎么對自己的服務對象產生影響，也沒有收集有趣的小故事以備后用。寫出的作文像強扭的瓜，很無趣。雖然成績在學校里Top 3%，但沒有進入自己的理想大學。一個孩子的心有沒有在她/他的努力中，通過作文，敏感的招生官很快能洞察。

通過上面的分享，大家應該了解了課外活動時間的跨度是怎么一回事了吧！但是，在課外活動中注重時間跨度的同時，也同樣要注意活動內容的豐富性哦！