國際課程歷史考試的新標桿——IBDP歷史2017年冬季卷一解析

和其他所有IBDP科目一樣，歷史也同時參與每年5月（春季）和11月（冬季）的兩次全球統考。去年11月的冬季考試歷史學科推行新大綱（2017版）以來的第二次考試。一般的學校，想必現在DP歷史老師手中已經有IBO2017版大綱的官方模擬卷一套、去年春季和冬季卷子各一套。筆者閱讀完這次的去年冬季的考卷后，最大的感受是，這次無論是標準級（StandardLevel，簡稱SL），還是高等級（HigherLevel，簡稱HL），IB課程組織（IBO）都顯示了明顯的、不同于以往的出題靈活性（不過卷一除外，筆者是以手頭本世紀初以來十幾年的真題為依據的），說人話就是難度一定程度上提高了。當然，對于筆者日常所接觸學生這樣的優秀群體而言，難度整體拔高反而有利，更有利于在全球性的應試競爭中脫穎而出（筆者不久前親眼見證過同樣的【莫臥兒帝國】（印度末代王朝）相關作文，本人學生文字輸出效果完爆筆者去年夏天作為IB考官改樣卷時拿到的疑似真.印度學生的作文）。滄海橫流，方顯英雄本色。一下限于篇幅，今天僅為解析卷一，澤日有空將陸續放出卷二和卷三四大選項（亞太、美洲、歐洲、中東非洲）分別的解析。

IBDP歷史的卷一為材料題，又被IBO欽定為“Prescribed Subject”，意思是教師雖然有五個主題（Topic）中選擇一個教授的自由，但該主題下面包含的兩個案例（Case）極其具體考點卻是由IBO欽定的，這與卷二（具體情況會在下次介紹）形成了鮮明對比。考試時長60分鐘，題型分別是材料概述（3+2分）、材料評估（4分）、材料比較與對比（6分）和小論文（9分），共計24分。令人澤澤稱奇的是，這次五大主題中有四個用了和去年春季考試一樣的案例（當然涉及的具體考點是不同的）。

主題一是軍事領導人，欽定的案例是成吉思汗和獅心理查。IBO樣卷和去年春、冬兩次都考了成吉思汗，而筆者上學期花了一般時間教授的獅心理查，卻從沒見過IBO欽定的卷子。盡管獅心理查至少是英國（IBO教學中心在卡迪夫，整個歷史課程帶有濃濃的A-Level氣息，而和筆者接觸的任何其他國際課程歷史學科很不一樣，簡而言之就是注重深度而非廣度，大學歷史專業課化）兒童家喻戶曉的人物，不知是否會在今年的全球統考中登場。有趣的是，這張成吉思汗卷子中的四則材料，三則文字材料都是取自筆者手頭的藏書（其中有一本還作為課前預習讓學生在學習之前的暑假通讀過），還有那則圖像材料，筆者打賭但凡經常上網的歷史迷或軍事迷，肯定看到過。這里無疑顯示出開設前現代主題的好處，盡管材料相對不豐富，但英語世界著名的研究著作就那么基本，教師盡量都入手、然后努力學完，以此為基礎把學生往高處帶，其實是不難的。小論文核心問題是蒙古軍事力量與第一次西征的關系，同樣和官方模擬卷上的成吉思汗個人領導力、春季考卷的蒙古敵人（金國）的弱點等并為一組，所以其實一點也不難。

主題二是征服及其影響，IBO欽定的案例分別是光復運動和西班牙征服美洲。這次也和春季卷子一樣，考了光復運動，涉及的考點是西班牙1492年驅逐猶太人（光復運動的直接后果）。四則材料中有一首史料、研究論著選段和油畫，體現了出題者高超的姿勢水平（筆者也有其中一則史料所選自的英文原著）。小論文的核心問題是驅逐猶太人是否僅有宗教動機，其實材料中已經暗示或提到了政治、經濟、意識形態等其他冬季，考生再結合自己課外的姿勢水平即可。這個主題需要涉及到考生比較多的對中世紀與近代早期西班牙的了解，尤其是對中國學生來說有一定難度。

主題三是走向大戰（二戰起源），分為日本擴張與德國意大利擴張兩個案例。這個主題其實基本繼承了2010版大綱上的【和平與外交】（Peacemaking,peacekeeping, international relations 1918-1936）這門課，所以是長三角地區同行開的最多的主題之一（還有一門并列的就是下一段的【權利與抗議】）這次考試也和之前的官方樣卷、春季卷一樣，考了日本擴張。材料分別來自一首史料、學者著作和當時漫畫。材料所取自書目，筆者也全部都有。這塊應該是中國考生最為熟悉的，材料的組合與問題的提法筆者只能說非常妙，適合各種姿勢水平的學生，面對這樣精彩的卷子，都將得到自己應得的分數。

主題四是權力于抗議，案例是美國黑人運動和南非種族隔離。也是和官方樣卷還有春季卷一樣，這次第三次考到了民權運動，也導致筆者還沒見到南非種族隔離的卷子。四則材料中所選自書籍，筆者都沒有，體現了越是晚近的主題，一方面資料浩如煙海給IBO出題提供了極大的方便，另一方面對于一般的教師而言，沉默在汗牛充棟的史料中反而會難以取舍。有趣的是，第四段材料因為版權只給了抬頭信息，是黑人領袖馬爾科姆.愛克斯的記者招待會講話（不知有沒有請州長夫人發言）。小作文考察約翰遜總統和馬爾科姆.愛克斯在黑人運動中的作用，對美國史熟悉的考生會覺得整張卷子很容易。

主題五是沖突與干預，案例是盧旺達種族大屠殺和科索沃戰爭（那時筆者還在上學，每天搜集剪報關注這場萬里之外南斯拉夫的戰爭，還記得【他改變了中國】一開始就描述了這一歷史行程）。這是唯一使用案例與春季不同的主題，春季是南斯拉夫解體前的民族主義興起，這次則是種族屠殺后的社會影響。材料所涉及書目筆者也沒有，最后一段材料同樣也是因為版權問題只給了抬頭信息。小論文主題是種族屠殺后重建的挑戰，鑒于材料中已經給出了來自胡圖、圖西、聯合國和跑得快的西方那一套記者的觀點，所以盡管背景可能陌生，但順利答題應該是不難的。

總體來看，這次卷一還算是簡單的，難度和上次春季卷的卷一不相上下，筆者個人覺得遺憾的一是案例選擇不夠豐富（上文已經多次提到），而是最后兩個主題有材料因為版權無緣與同行們相見（這是開設晚近尤其是20世紀主題的有一個挑戰），意味著很有可能開設類似主題的教師會常常得不到完整的真題作為參考。總之，這次卷一其實和官方模考卷及春考比變化不大，難度中規中矩，但材料選取和問題撰寫仍然不失為國際課程歷史學科材料題中的標桿。不過對教師的啟示，仍然是要自己扎扎實實地照著IBO欽定的案例閱讀和做研究，同時各種對史料的分析和小論文的撰寫來自于培養學生多讀多思和課堂上的不斷互動，高分不是單純訓練答題和寫作真正所能做到的。真正刺激的是卷二和卷三，筆者將在下期專門撰文介紹。