美國(guó)大學(xué)招生的新趨勢(shì), 你準(zhǔn)備好了嗎？
（一）在美國(guó)申請(qǐng)大學(xué)有多難
在中國(guó)，大學(xué)招生的標(biāo)準(zhǔn)是高考分?jǐn)?shù)，學(xué)生根據(jù)高考分?jǐn)?shù)決定去什么學(xué)校，當(dāng)然也有極少數(shù)的學(xué)生因?yàn)楂@得特殊獎(jiǎng)項(xiàng)、具有特殊才藝而進(jìn)了他們的夢(mèng)想大學(xué)。
那美國(guó)大學(xué)招生的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？尤其是名校的招生標(biāo)準(zhǔn)是什么，誰(shuí)也說(shuō)不清楚。大家都知道，美國(guó)的名校招生沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)升學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)一直是很多家長(zhǎng)和學(xué)生切身關(guān)心和試圖弄明白的重要問(wèn)題。如果你家里有學(xué)齡期的孩子，這是日常生活中繞不開(kāi)的話題。
我很好奇在美國(guó)上大學(xué)有多難，曾經(jīng)到網(wǎng)上查看，發(fā)現(xiàn)有十幾個(gè)大學(xué)的錄取率達(dá) 99% ，有將近140個(gè)大學(xué)的錄取在90%以上。美國(guó)還有1400 多個(gè)社區(qū)大學(xué)（community colleges)，他們中的絕大多數(shù)學(xué)校對(duì)申請(qǐng)人是來(lái)者不拒的。其中60%以上的社區(qū)大學(xué)采取 Open admission policy，23%左右的學(xué)生兩年后會(huì)轉(zhuǎn)到四年制的大學(xué)學(xué)習(xí)。
美國(guó)有多少四年制的本科大學(xué)？谷歌一下，顯示有四千多所。
這些數(shù)據(jù)顯示，事實(shí)上在美國(guó)上大學(xué)非常容易。社區(qū)大學(xué)，來(lái)者不拒；四年制的大學(xué)里，有超過(guò)一半的學(xué)校的錄取率高于75%。
那么為什么我們覺(jué)得在美國(guó)上大學(xué)那么難呢？難的是進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的名校，而我們的眼睛往往只是盯著這些名校。華人重視教育機(jī)會(huì)，希望孩子進(jìn)名校是很多家庭夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。所謂“升學(xué)的焦慮”其實(shí)上真正的焦慮是來(lái)自上名校的壓力。
那么進(jìn)哈佛、耶魯、斯坦佛、普林斯頓等名校到底有多難呢？
答案是非常難，而且錄取率每年創(chuàng)新低，現(xiàn)在頂尖名校的錄取率大約在 5% - 7% 左右（文章最后有今年的錄取結(jié)果。）
為了孩子能進(jìn)好學(xué)校，很多家長(zhǎng)到處取經(jīng)，看書(shū)，聽(tīng)講座，并找升學(xué)指導(dǎo)，你會(huì)聽(tīng)到各種各樣的說(shuō)法，各種各樣的標(biāo)準(zhǔn)，然而你也會(huì)聽(tīng)到各種各樣的例外，似乎任何升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)到具體的學(xué)生身上往往都難以?xún)冬F(xiàn)。
美國(guó)前十幾名大學(xué)的錄取率之低, 競(jìng)爭(zhēng)之慘烈，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)統(tǒng)一的錄取標(biāo)準(zhǔn)，許多在學(xué)業(yè)上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，其他方面也同樣優(yōu)秀，又被拒之名校門(mén)外的亞裔優(yōu)秀生和申請(qǐng)人家庭，難以接受，開(kāi)始質(zhì)疑整個(gè)錄取過(guò)程的公平性。眾多的亞裔組織加入到針對(duì)哈佛大學(xué)和其他常春藤學(xué)校涉嫌限制亞裔學(xué)生錄取名額而引發(fā)的法律訴訟之中。
更多的家長(zhǎng)，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了更加慘烈的＂軍備學(xué)術(shù)活動(dòng)＂，就像我們一直批評(píng)中國(guó)的應(yīng)試教育，在美國(guó)很多華人家庭一心奔名校，其實(shí)也是同出一轍，只是形式不同和內(nèi)容不同罷了。
固然學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了升學(xué)，上了大學(xué)也只是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)始，但是名校豐富的師資資源、就業(yè)機(jī)會(huì)、校友資源、名校的光環(huán)，很多人認(rèn)為上了名校就有了好的工作和生活的保障，這些都是人們熱衷上名校的原因。
但也有越來(lái)越多的證據(jù)表明，亞裔對(duì)精英學(xué)校畢業(yè)證書(shū)的執(zhí)念可能是錯(cuò)位的。根據(jù)Business Insider 2015年的調(diào)查，財(cái)富500強(qiáng)中前10公司只有一位首席執(zhí)行官獲得藤校本科學(xué)位。前100公司中，只有30％美國(guó)出生的首席執(zhí)行官就讀于精英大學(xué)。這是另一個(gè)話題，不在這里討論。
每年我們都會(huì)聽(tīng)到同樣的信息，今年比去年申請(qǐng)人數(shù)又增長(zhǎng)了多少，美國(guó)名校的錄取率又創(chuàng)歷史新低。大家都知道，好大學(xué)所能接受的學(xué)生有限，夠格的申請(qǐng)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于這些學(xué)校所能錄取的學(xué)生。
怎么讓學(xué)生在申請(qǐng)材料中能夠脫穎而出，一直是很多家長(zhǎng)關(guān)心的話題。
有人覺(jué)得入藤校就像抽簽中獎(jiǎng)一樣要靠運(yùn)氣，那么除了運(yùn)氣以外的，還要靠實(shí)力，那么好大學(xué)，他們到底希望接受什么樣的學(xué)生呢？
孩子上高中前我去聽(tīng)了一個(gè)大學(xué)招生官的講座，第一次接觸到所謂的升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，他告訴大家招收一個(gè)年級(jí)的學(xué)生就像招一個(gè)交響樂(lè)隊(duì)一樣，需要各種各樣的人才，需要各種各樣的聲音，他們組合在一起才能演奏出一場(chǎng)豐富多彩的交響樂(lè)。
有時(shí)學(xué)校今年缺了一個(gè)鼓號(hào)手，你撞上了運(yùn)氣，顯然明年其他學(xué)生不一定有同樣的運(yùn)氣，所以，大學(xué)招收有很大的不確定性和偶然性。
那么在廣義的層面，大學(xué)申請(qǐng)過(guò)程要給孩子傳遞什么樣的信息呢？
每個(gè)學(xué)校都有不同的價(jià)值理念，它培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)也許不同，它的資源不同，培養(yǎng)學(xué)生的方向也各有千秋。
教育的本質(zhì)到底是什么？上大學(xué)的目標(biāo)是什么？每個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生都有自己的價(jià)值觀和理解。
弱勢(shì)群體, 希望通過(guò)教育改變命運(yùn)，擺脫貧窮和自己的處境，希望學(xué)習(xí)技能技巧，尋找工作機(jī)會(huì)，改變生活狀態(tài)。中產(chǎn)階級(jí)，崇尚素質(zhì)教育，希望充分發(fā)揮孩子的潛能，強(qiáng)調(diào)個(gè)人成功，追求個(gè)人幸福。精英教育的目標(biāo)重在創(chuàng)新，培養(yǎng)超越自己，改變世界的人才。
從主流大學(xué)招生標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，也可以看到社會(huì)的變遷和價(jià)值觀的變化。19 世紀(jì)下葉名校要求招收懂希臘文和拉丁文的學(xué)生，學(xué)生來(lái)源往往是來(lái)自受過(guò)精英教育的家庭；大學(xué)意識(shí)到自己的局限和危機(jī)，開(kāi)始對(duì)外開(kāi)放，大量猶太人入學(xué)。
后來(lái)主流社會(huì)的白人又提出不能以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，也要看捐款、文化等多種理由壓低猶太學(xué)生入學(xué)率，猶太群體聯(lián)合起來(lái)反對(duì)不平等的待遇，爭(zhēng)取和保障自己的權(quán)益。
在今天更加多元化的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)又開(kāi)始強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面素質(zhì)，公民意識(shí)，社區(qū)責(zé)任，教育的平等機(jī)會(huì)，大學(xué)升學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的變化中。
有人認(rèn)為亞裔入學(xué)率提高會(huì)降低非裔和西語(yǔ)裔的比例。而非裔和西語(yǔ)裔長(zhǎng)期受歧視、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位尚待改善，給予他們一定的支持符合社會(huì)進(jìn)步和人類(lèi)公正。
持反面意見(jiàn)的人認(rèn)為降低要求錄取更多非裔和西語(yǔ)裔的學(xué)生，勢(shì)必會(huì)打壓在學(xué)業(yè)上占優(yōu)勢(shì)的亞裔優(yōu)秀生，這是另一種不公平。
不難看到，升學(xué)無(wú)論是倒向特權(quán)和精英階層，或是倒向少數(shù)和弱勢(shì)人群，一旦天平發(fā)生傾斜，都會(huì)有另一端的學(xué)生將面臨不公平的待遇。絕對(duì)的教育公平是不存在的，或者說(shuō)它只存在于人們?cè)噲D建立的更加公平的努力和嘗試之中。
美國(guó)加州大學(xué)圣巴巴拉分校的名譽(yù)教授 Rebecca Zwick 全面審視了競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)，從各個(gè)角度研究美國(guó)目前的招生制度的合理性和瑕疵，并將其研究成果寫(xiě)成了一本書(shū)《Who Gets In? Strategies for Fair and Effective College Admissions》。
Zwick 教授認(rèn)為，我們永遠(yuǎn)也做不到真正客觀地評(píng)價(jià)大學(xué)招生制度，因?yàn)閷?duì)怎樣的學(xué)生有權(quán)進(jìn)入好大學(xué)這件事，從來(lái)都沒(méi)有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)。
那么，到底最公平的錄取方法是什么？Zwick 教授提出，有些看似“顯而易見(jiàn)”的答案未必是正確的，在盲目隨大流之前要考慮清楚所有的可能性。大家對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)招生制度如此不滿(mǎn)，看到三種呼聲最強(qiáng)烈的替代方案。
1、更多關(guān)注申請(qǐng)者的個(gè)人特質(zhì)和經(jīng)歷，弱化他們的成績(jī)和標(biāo)化。
事實(shí)上，一個(gè)英國(guó)的研究表明，大學(xué)申請(qǐng)中的個(gè)人作文（personal statement) 恰恰反映了其作者的社會(huì)階層信息。來(lái)自低收入家庭的孩子，只會(huì)寫(xiě)出平日里看看電視、趕趕時(shí)髦、在本地打工的無(wú)聊故事。而富人家的孩子則有更豐富、有趣、華麗的經(jīng)歷可以描寫(xiě)他們的獨(dú)特故事。
2、招運(yùn)動(dòng)員可以幫助低收入家庭和有色人種的孩子。
大家普遍都認(rèn)為，大學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的偏愛(ài)能夠使有才華，但在經(jīng)濟(jì)上處于劣勢(shì)的學(xué)生得到優(yōu)勢(shì)。但Zwick教授的研究揭示了，恰恰相反，這些運(yùn)動(dòng)員來(lái)自底層的可能性很低。因?yàn)樯狭魃鐣?huì)的體育運(yùn)動(dòng)比如騎馬、水球和帆船比橄欖球和籃球受歡迎多了，而玩這些運(yùn)動(dòng)的絕大多數(shù)是富家孩子才有條件。也有名校的招升官看到一些純粹的運(yùn)動(dòng)員可能在學(xué)業(yè)上拖后腿。
3. 抽簽真的是最公平的方法嗎？
有人提出用抽簽來(lái)決定大學(xué)錄取誰(shuí)。1970年伊利諾伊大學(xué)就曾經(jīng)嘗試過(guò)這種招生方法，此事還上了紐約時(shí)報(bào)的頭條。當(dāng)時(shí)被拒的申請(qǐng)人中包括了一些伊利諾伊州最優(yōu)秀的學(xué)生。民怨載道迫使校長(zhǎng)不得不推翻了之前的結(jié)果，重新錄取了被拒的學(xué)生。
為了避免這種荒唐的結(jié)果，有些抽簽派提出要設(shè)置一個(gè)基本的門(mén)檻，比如SAT成績(jī)不低于多少分。但計(jì)算機(jī)模擬的結(jié)果顯示，基于這種門(mén)檻的抽簽對(duì)于增加學(xué)生群體的多樣性，成效細(xì)微。而且模擬還預(yù)測(cè)，被錄取的學(xué)生在大學(xué)中的表現(xiàn)也是差強(qiáng)人意的。
人們似乎忽略了這樣一個(gè)矛盾的前提，如果想要使大學(xué)申請(qǐng)者不會(huì)被區(qū)別對(duì)待，必須設(shè)置一個(gè)高門(mén)檻，但這同時(shí)也會(huì)削弱增加受教育機(jī)會(huì)的目標(biāo)。而低門(mén)檻的抽簽卻會(huì)導(dǎo)致某些被錄取的學(xué)生資質(zhì)比被拒的學(xué)生還要差。這顯然是不公平的。
Zwick 教授提出，好大學(xué)一席難求，所以繼續(xù)尋找更好、更公平的錄取方法固然重要，但挑戰(zhàn)不小。因?yàn)槲覀儾坏貌怀姓J(rèn)，申請(qǐng)者的資質(zhì)本身就反映了社會(huì)的不平等。那些從小含著金湯匙長(zhǎng)大的孩子，必然比那些受教育不夠的孩子，為大學(xué)申請(qǐng)做好了更充足的準(zhǔn)備。
理想的情況是，每一所大學(xué)既能達(dá)成自己的招生需求，又能不助長(zhǎng)社會(huì)不公。但這個(gè)問(wèn)題絕對(duì)不容易解決。所以任何一種簡(jiǎn)單粗暴的解決方案，我們都應(yīng)以批判地眼光看待。
當(dāng)然，大學(xué)還可能有一個(gè)顯而易見(jiàn)的目標(biāo)，那就是讓盡可能廣泛的人群受益，增加社會(huì)流動(dòng)性。更宏觀的層面，大學(xué)的招生制度還希望能夠最大化對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，同時(shí)能達(dá)成自己的需求。
Zwick 教授在書(shū)中寫(xiě)道，“舉個(gè)例子，某所學(xué)校可能需要更多學(xué)生加入曲棍球隊(duì)或是學(xué)校的交響樂(lè)團(tuán)急需雙簧管演奏者”，那么符合要求的申請(qǐng)者就會(huì)比其他人獲得優(yōu)先考慮了。
大學(xué)招生官最看重什么因素？大學(xué)招生過(guò)程要向年輕人傳遞什么信息？
2016 年哈佛大學(xué)發(fā)布了一個(gè)劃時(shí)代的研究報(bào)告：《扭轉(zhuǎn)潮流》（Turning the Tide: Inspiring Concern for Others and the Common Good Through College Admissions），提出通過(guò) Making Caring Common Project，倡導(dǎo)重新定義“成績(jī)”，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心他人和公共利益，參與社區(qū)服務(wù)。
這份哈佛報(bào)告發(fā)布后，得到了80多個(gè)高校的贊同和背書(shū) 。該報(bào)告就如何扭轉(zhuǎn)潮流，如何在招生過(guò)程中倡導(dǎo)新的升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在以下三方面提出了具體的方案：
1.????建議如何促進(jìn)更有意義的貢獻(xiàn)他人和服務(wù)社區(qū)的公益活動(dòng)
2.? ?建議如何評(píng)估學(xué)生的道德參與和貢獻(xiàn)的方式，要考慮不同的種族、文化和階層
3.? ?要重新定義成績(jī)，為不同經(jīng)濟(jì)條件的學(xué)生提供平等的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；為學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社區(qū)的學(xué)生減少過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力
這份哈佛報(bào)告值得大家關(guān)注。（作者另有文章介紹這份報(bào)告的具體內(nèi)容和它的影響。）
在美國(guó)大學(xué)錄取季的尾聲最引人注目的 IvyDay ，八所常春藤盟校在三月末集體發(fā)榜。今年的申請(qǐng)人數(shù)又創(chuàng)新高，錄取率又創(chuàng)新低。
今年的招收結(jié)果是否反應(yīng)了哈佛大學(xué)倡導(dǎo)的新趨勢(shì)？ 我們來(lái)看幾家競(jìng)爭(zhēng)最強(qiáng)的大學(xué)發(fā)布的今年的錄取數(shù)據(jù)。
哈佛大學(xué)今年的錄取率只有 4.59%。 42,749人申請(qǐng)，錄取1,962人。哈佛公布的錄取學(xué)生的數(shù)據(jù)如下：
?????????? 第一代大學(xué)生：17.3%，比去年的15.1%提升了2個(gè)百分點(diǎn)。
?????????? 低收入家庭：20.3%，跟幾年前絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)自最富有的10%家庭比起來(lái)，來(lái)自低收入家庭的學(xué)生比例有了巨大的提升。
?????????? 種族比例：15.5%非裔，22.7%亞裔，12.2%西裔，2.4%原住民（即印第安人）和夏威夷原住民。
?????????? 國(guó)際學(xué)生：12%
耶魯大學(xué)今年的錄取率 6.3%。35,306人申請(qǐng)，錄取2,229人。
雖然耶魯大學(xué)并沒(méi)有像哈佛大學(xué)一樣發(fā)布具體數(shù)據(jù)，但在官方發(fā)布的新聞中明確表示，在今年的新生中，來(lái)自少數(shù)族裔和低收入家庭的學(xué)生比例與往年相比持續(xù)穩(wěn)步提高。
普林斯頓大學(xué)今年的錄取率5.5%。35,370人申請(qǐng)，錄取1,941人。申請(qǐng)人比去年多了4,000多人，但錄取人數(shù)僅增加了51人。發(fā)布的數(shù)據(jù)詳盡，其中包括了申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。
?? ? ? ? ?學(xué)術(shù)表現(xiàn)：35,370名申請(qǐng)人中，14,273人擁有 GPA4.0 的完美績(jī)點(diǎn)，17,692人的SAT高于1400分。
?????????? 性別比例：50.5%女性，49.5%男性
?????????? 種族比例：53.4%是有色人種（包括混血）
?????????? 公立高中：64.5%
?????????? 第一代大學(xué)生：17%
?????????? 低收入家庭：23%
?????????? 校友子女優(yōu)先政策錄取（Legacy）：11.2%
斯坦福大學(xué)今年的錄取率為4.29%。這是歷史最低，也是全美藤校目前為止最低的錄取率。
?????????? 申請(qǐng)人數(shù)：47,450
?????????? 錄取了2,040 名學(xué)生（來(lái)自50 個(gè)州和63個(gè)國(guó)家）
?????????? 國(guó)際學(xué)生：11.4 %
?????????? 性別比例： 50.8%男性, 49.2% 女性
?????????? 第一代大學(xué)生：18.3 %
斯坦福大學(xué)網(wǎng)站自豪地聲明：“我們的學(xué)生來(lái)自美國(guó)和全世界，代表著不同的經(jīng)歷，背景和文化。”
斯坦福大學(xué)本科生招收辦公室理查德·肖院長(zhǎng)（Richard Shaw）說(shuō)：“我們?yōu)?022年級(jí)學(xué)生所代表的實(shí)力和令人難以置信的多樣性而感到自豪。 總的來(lái)說(shuō)，被錄取的學(xué)生反映了我們國(guó)家和世界的廣泛多樣性。這些學(xué)生已經(jīng)對(duì)他們的社區(qū)產(chǎn)生了難以置信的影響，我們知道他們將以不可估量的方式為世界做出貢獻(xiàn)。”
今年大學(xué)招收的趨勢(shì)，看到第一代大學(xué)生的比例明顯地提高了，來(lái)自少數(shù)族裔和低收入家庭的學(xué)生比例與往年相比持續(xù)穩(wěn)步提高。從學(xué)校的聲明中看到學(xué)校強(qiáng)調(diào)多樣性和社區(qū)貢獻(xiàn)。
耶魯大學(xué)本科學(xué)院院長(zhǎng) Marvin Chun 今年3月在北京接受記者采訪中解答了“耶魯大學(xué)的本科學(xué)院如何衡量學(xué)生的資質(zhì)和潛力”的問(wèn)題。Chun 院長(zhǎng)表示，耶魯在學(xué)生中最看重的特質(zhì)之一就是廣泛的好奇心，而不是僅僅專(zhuān)注于某一學(xué)科。二是多樣性，學(xué)生群體應(yīng)該像真實(shí)世界一樣多元化，有來(lái)自不同種族、社會(huì)階層和文化背景的人。三是公民意識(shí)，“我們希望錄取能在畢業(yè)后做好準(zhǔn)備對(duì)世界作出貢獻(xiàn)的學(xué)生。我們會(huì)選擇能夠?yàn)橐斏鐓^(qū)帶來(lái)貢獻(xiàn)，擁有公民意識(shí)和領(lǐng)袖意識(shí)的學(xué)生。”
Chun 院長(zhǎng)也談到，不同于大部分中國(guó)高校，像耶魯大學(xué)這樣的私立院校，不從美國(guó)聯(lián)邦政府和州政府直接獲得資助，主要收入來(lái)源為校產(chǎn)基金、社會(huì)捐獻(xiàn)和學(xué)費(fèi)。他在耶魯北京中心鼓勵(lì)中國(guó)人更多的捐獻(xiàn)，這些捐獻(xiàn)將直接用于學(xué)生身上，也將有助于中國(guó)。
這顯然也是符合哈佛大學(xué)研究報(bào)告《扭轉(zhuǎn)潮流》所提出美國(guó)名校招收的趨勢(shì)的。
今年美國(guó)大學(xué)升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)之激烈，有人用“慘烈”兩字來(lái)形容。對(duì)這種慘烈的競(jìng)爭(zhēng)局面，眾說(shuō)紛紜，有人認(rèn)為很大程度是我們自己造成的，現(xiàn)在已經(jīng)形成了一個(gè)惡性循環(huán)。有人認(rèn)為是因?yàn)殇浫「嗟褪杖爰彝ィ谝淮髮W(xué)生家庭而影響了華人孩子的錄取率。
今年看到更多的在學(xué)業(yè)上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，其他方面也同樣優(yōu)秀的亞裔優(yōu)秀學(xué)生被拒之名校門(mén)外，大家更加焦慮，甚至憤怒。
華人怎樣提高自己的影響力這是關(guān)鍵所在。路漫漫其修遠(yuǎn)兮。但是筆者相信，華人在追求社會(huì)公正，保護(hù)自己的權(quán)益的漫長(zhǎng)道路上，隨著華人自身經(jīng)濟(jì)地位的改變，參政意識(shí)的提高，將有更多的人關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，投入社區(qū)建設(shè)，把服務(wù)貢獻(xiàn)社會(huì)當(dāng)作自己的責(zé)任和義務(wù)。
現(xiàn)在我們已經(jīng)看到更多的華人和他們的孩子參與社區(qū)服務(wù)，當(dāng)義工，捐贈(zèng)，從事慈善工作，相信會(huì)有更多的人參與，這不僅僅是表示一種姿態(tài)，而是以公民的身份，以社區(qū)一員的身分參與，我們要把這個(gè)信息傳給后代。
我們應(yīng)該看到，孩子上什么學(xué)校有著廣泛的選擇。如果只是想上名校，除了努力，最好讓孩子有抽簽中獎(jiǎng)的心態(tài)和準(zhǔn)備，因?yàn)槌藢?shí)力，還要靠運(yùn)氣。
大學(xué)升學(xué)只是我們生活中的一個(gè)里程碑。通過(guò)大學(xué)申請(qǐng)的過(guò)程，透過(guò)升學(xué)的種種壓力和迷團(tuán)，面對(duì)大學(xué)錄取，思考教育的本質(zhì)和未來(lái)生活的各種可能，讓我們思考，希望孩子成為什么樣的人？ 這是我們作為家長(zhǎng)和學(xué)生首先需要考慮的問(wèn)題。
注明： 照片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)
信息來(lái)源和參考資料 (References):
1. 《Turning the Tide: Inspiring Concern For Others And The Common Good Through College Admissions》
2. 《Who Gets In? Strategies for Fair andEffective College Admissions》by Rebecca Zwick
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