在美國硅谷，工程師們的后代比例很高。

于是在數理化方面是一定要龍生龍，鳳生鳳，青出于藍而勝于藍。

傳統的東方教育，并沒有注重培養孩子優秀的品格，鍛煉健壯的體魄，建立孩子對于個人家庭乃至社會的責任感。

而是用各種各樣的比賽成績，考試成績，來衡量孩子是否優秀。

于是乎，數學學術活動獎收了不少，科學學術活動獎，Intel獎也都紛紛囊括，還有各種樂器表演，演出經歷，可以說才華橫溢。

可是這樣才華橫溢的孩子，為什么還是沒有機會進入斯坦福和常春藤名校？

這要是在中國，早就非清華北大莫屬了。

原來在名校的眼中，成績只代表過去，并不預示未來。

各種補習班，學術活動班，刷題刷出的好成績，并不能完全展現孩子獨立學習，獨立思考的能力和創造力。

“才華橫溢”的孩子和名校期待的“優秀”生源依然山高水遠。

無論孩子年齡，種族，家庭背景等等，答案都是人最寶貴的是生命；

學校最注重的是安全第一！

學校最怕的當然是學生在校期間非正常死亡，非正常受傷！

名校也不例外。名校非常注重學生的抗挫折能力和心理健康，從他們錄取就能看出端倪。

申請名校要求的文章（essay），不僅有自我評述，還要闡述許多問題和觀點。

以斯坦福申請為例，其中一個很重要的主題就是“闡述你曾經的失敗經歷，你是如何應對的。

你是如何從失敗中學到經驗教訓以幫助未來可能的成功？”，

“作為一個青少年，你覺得最好的一部分是什么？最艱難的一部分是什么？如果你的朋友或者弟弟妹妹聽你的話，你有什么忠告給他們？”…

這些問題的回答，直接關系到名校對于申請者抗挫折能力，心態甚至心理健康與否的衡量。

而亞裔，在這一方面恰恰是最薄弱的。美國大學心理學研究表明，亞裔男孩的內心自我懷疑最為嚴重。

東方家長式的權威，和西方隨心所欲的自由格格不入。

而亞裔男孩就在這種激烈地沖突下成長，內心的矛盾沖突和自我懷疑不言而喻。

更重要的是，心理學研究表明，大學里亞裔族群是尋求心理醫生幫助最少的種族。

東方人的面子，真是害人不淺。

亞裔家長們也覺得委屈，認為他們做的一切都是為了孩子有一個光明未來。

畢竟，我們就是這么走過來的！可是不一樣的，這里不是中國。

東方家長式的權威在這個自由的國度并不被認可何況推崇。

名校眼中的亞裔孩子，事實上已經默默地被貼上了各種各樣的標簽：數理好，聰明，有才，內向，矛盾...

如何能夠顛覆名校招生人員的心理定勢，那就要從所有的申請材料文章中找出他們的“與眾不同”，從他們的經歷中看到他們強大的獨立的內心。

斯坦福的校訓：Die Luft Der Freiheit Weht， 讓自由之風永遠吹拂。

而報名斯坦福的亞裔少男少女們，在他們成長的過程中，是否曾經擁有這樣自由的心和思想，以及行動呢？

由此看出，名校欣賞的不僅僅是學生的一枝獨秀，而是更加在乎學生是否應用出色的能力去幫助需要幫助的人群，去推動一個團隊群體的進步。

名校真正想要招收和培養的，是具有領袖潛質的學生，在未來發揮領袖才能，造福社會和周圍的人群。

這樣名校的教育理念才能繼續發揚。

不得不說，亞裔族群對于社會的影響力實在式微。

而名校給出的機會，則是傾向那些不僅僅通過自身努力改變了自己的命運，也能用愛心和能力幫助和回饋了社會的青少年。

前一段時間被多所常春藤名校錄取的華裔女孩就是如此。

通過自己的努力改變命運，閑暇時幫助有語言需要的人群。

亞裔少年一枝獨秀，未來可以惠及自己或全家；

但是相對于其他社會責任感強烈的考生，雖然不及亞裔少年如此才華橫溢，但是未來或許不僅惠及家人也會惠及社區，惠及社會…

名校兩相取舍，亞裔少年往往就敗在“一枝獨秀”上。

最后的最后，記得我的白人老板曾經問我，

“為什么你們亞裔的孩子那么拼命？上名校對于他們來說這么重要么？他們還有別的夢想么？”

“他們有時間玩么？他們有自己的興趣愛好么？他們有時間做他們真正想做的事情么？他們快樂么？”

我和印度同事，韓國同事，日本同事，伊朗同事一同絞盡腦汁的回答…

可是我也在不停的反思，怎樣的教育是最適合我的孩子的教育？

白人老板的女兒今年被加州大學UC Irvine錄取，但她最后拒絕了這所學校。

原因是亞裔太多，拼成績決然拼不過。

她的女兒想享受寶貴的大學四年時光，安心學做事，默默學做人。

他還說，工作了以后就不需要看考試成績了。

有了工作經驗以后，哪個學校畢業，GPA是多少都已經成為過眼云煙。

而一個孩子的綜合能力，情商，抗挫商，人品等等，才真正地在社會歷練中顯現出來。

誰勝誰負，還遠沒有定論。

不能同意更多了。

又或者該為孩子多規劃一條路。

畢竟再好的國內國際學校也不及一開始就進入到真實環境中接受純正教育。