一、國(guó)內(nèi)普高生在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)的優(yōu)劣分析

1、托福和SAT等標(biāo)準(zhǔn)化考試方面：國(guó)內(nèi)培訓(xùn)班對(duì)試題的研究和考試技巧的揣摩可以說(shuō)到了爐火純青的地步，相對(duì)地學(xué)生考試也容易獲得遠(yuǎn)超本人實(shí)力的成績(jī)。此外，國(guó)內(nèi)學(xué)生備考時(shí)間相對(duì)充足，有的學(xué)校甚至對(duì)申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)學(xué)生的考勤完全放開，允許學(xué)生請(qǐng)假專門在家復(fù)習(xí)考試。

2、校方對(duì)學(xué)生申請(qǐng)信息的靈活處理：在中國(guó)，學(xué)生成績(jī)?nèi)狈y(tǒng)一的登記系統(tǒng)，少數(shù)學(xué)校為了自己招生的利益，對(duì)成績(jī)單的處理有較大的靈活性;推薦信在實(shí)際操作中，也往往是由學(xué)生本人或者中介幫助完成，推薦老師往往只要掛名即可，因此推薦信的內(nèi)容能最大突出學(xué)生的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn);班級(jí)排名方面，如果學(xué)生的成績(jī)不錯(cuò)，部分學(xué)校對(duì)學(xué)生填寫排名的具體位置容忍度比較高等等。

對(duì)于大學(xué)招生官來(lái)說(shuō)，很難逐項(xiàng)核實(shí)所有這些信息的真實(shí)性，但他們通常會(huì)都會(huì)綜合評(píng)估學(xué)生的所有信息，比如完美的GPA+班級(jí)排名+推薦信，配備一般的托福和SAT成績(jī),效果可能適得其反，所以保持申請(qǐng)信息的一致至關(guān)重要。當(dāng)然，所有申請(qǐng)信息我們都大力提倡真實(shí)，造假的后果在美國(guó)及其嚴(yán)重。

3、課程內(nèi)容方面：和普通美國(guó)高中生要求相比，國(guó)內(nèi)的課程難度還是要稍高，特別是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科課程難度，更容易得到美國(guó)高校的認(rèn)可，對(duì)申請(qǐng)理科也有加分作用。

1、Essay方面：和重視數(shù)理化教學(xué)不同，美國(guó)高中和國(guó)內(nèi)高中的最大區(qū)別也許是對(duì)人文學(xué)科、特別是英語(yǔ)閱讀及寫作的重視程度有很大差別，中國(guó)學(xué)生由于平時(shí)缺乏足夠的練習(xí)，加之中介顧問(wèn)整體水平的限制以及申請(qǐng)模式限制，論文寫作質(zhì)量普遍偏低。而若經(jīng)過(guò)美高階段的大量閱讀和嚴(yán)格訓(xùn)練，留學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平通常比中國(guó)本土的學(xué)生水平高，加上就讀美國(guó)高中的學(xué)生都是私立高中，顧問(wèn)(Advisor)通常會(huì)給學(xué)生的 Essay寫作提出建議、幫助把關(guān)，甚至不斷協(xié)助其修改，直到滿意為止。

2、課外活動(dòng)方面：美國(guó)高中在下午2:30左右就完全屬于課外活動(dòng)時(shí)間了，相比美國(guó)學(xué)生參加的豐富多彩的課外活動(dòng)而言，高考體系的國(guó)內(nèi)學(xué)生根本沒(méi)有太多時(shí)間安排課外活動(dòng)，其相應(yīng)的準(zhǔn)備和挖掘方面也存在一定欠缺，部分學(xué)生包裝跡象明顯，從而使得美國(guó)的大學(xué)招生官有時(shí)會(huì)質(zhì)疑中國(guó)學(xué)生課外活動(dòng)參與的真實(shí)性。

3、校方對(duì)學(xué)生申請(qǐng)信息的靈活性：處理好了可以作為優(yōu)勢(shì)，但大部分情況下反倒會(huì)成為劣勢(shì)，特別是學(xué)生就讀普通學(xué)校，課程設(shè)置和美國(guó)的教學(xué)內(nèi)容、考核制度均不相同，而且出現(xiàn)明顯不一致的信息時(shí)，更容易招致美國(guó)招生官對(duì)真實(shí)性的擔(dān)心。

選擇國(guó)際高中就讀還是有以下優(yōu)勢(shì)：

1、高中成績(jī)單是申請(qǐng)留學(xué)時(shí)必備的材料之一，也是很重要的材料，美國(guó)招生官在錄取學(xué)生時(shí)首先要考察的就是學(xué)生的成績(jī)單、GPA等基本信息。而有些國(guó)際學(xué)校采用美國(guó)本土高中的naviance系統(tǒng)來(lái)記錄學(xué)生成績(jī)。如果你利用naviance系統(tǒng)向心儀大學(xué)發(fā)送電子版成績(jī)單，那么這所大學(xué)更容易認(rèn)定你的成績(jī)單，節(jié)省你翻譯成績(jī)單所耗費(fèi)的時(shí)間和金錢。

2、AP或者IB課程是一個(gè)加分項(xiàng)，而許多國(guó)際高中都開設(shè)IB課程。如果學(xué)生可以提供幾門4-5分的AP課程成績(jī)，或者IB課程的成績(jī)不錯(cuò)、拿到證書，這些都可以說(shuō)明你所研讀的課程難度，提高你的競(jìng)爭(zhēng)力。要注意的一點(diǎn)是IB課程不能自學(xué)，需要就讀學(xué)校在教學(xué)設(shè)置中開設(shè)此類課程才可以學(xué)習(xí)，如果你所選的高中沒(méi)有開設(shè)IB課程，那么你是無(wú)法取得IB課程成績(jī)的。所以在選擇高中時(shí)清楚了解是否提供IB課程非常重要。

3、從事國(guó)際高中教學(xué)的很多外教可能有些人脈資源，有可能認(rèn)識(shí)美國(guó)大學(xué)的一些老師或者有可能畢業(yè)于你心儀的大學(xué)，他們的推薦信就更容易被認(rèn)可，更有分量。

4、國(guó)際高中的所有課程均采用英文授課，全面提高了學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓學(xué)生更容易適應(yīng)國(guó)外的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、國(guó)際高中的課程設(shè)置和教學(xué)安排完全配合美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)，老師往往會(huì)讓學(xué)生完成一定量的論文、小組任務(wù)、調(diào)研課題等，這些都可以將學(xué)生的寫作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鉆研的能力融入平常的教學(xué)內(nèi)容中。

2、美國(guó)有全世界頂尖教材和豐富的課程安排。美國(guó)高中教育方式與國(guó)內(nèi)不同，實(shí)行選課制，同一個(gè)學(xué)校且同一個(gè)年級(jí)的同學(xué)都可能修完全不一樣的課程，修滿學(xué)校規(guī)定的學(xué)分就可以。美國(guó)就讀高中的學(xué)生可根據(jù)興趣愛(ài)好、自身的特長(zhǎng)，有的放矢去選課，自主而靈活。

3、美國(guó)高中流出充足的時(shí)間讓學(xué)生更全面地發(fā)展，音樂(lè)、藝術(shù)、體育、社區(qū)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)活動(dòng)等樣樣俱全，貼合不同孩子的不同需求。美國(guó)讀高中的學(xué)生在美國(guó)校內(nèi)、地方、聯(lián)盟、半州或全州、地區(qū)性、全國(guó)性各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)中的經(jīng)歷或得到的獎(jiǎng)項(xiàng)更容易得到大學(xué)招生官的認(rèn)可，因?yàn)榇髮W(xué)招生辦對(duì)美國(guó)各項(xiàng)活動(dòng)的含金量非常清楚，所以很容易在審核過(guò)程中受到青睞，這成為申請(qǐng)者進(jìn)入名校的關(guān)鍵。

4、學(xué)生的個(gè)人能力得到提升。在美國(guó)就讀高中的國(guó)際生，離開父母后，鍛煉了海外生活的能力，獨(dú)自解決問(wèn)題的能力，在鍛煉中變得成熟。美國(guó)大學(xué)招生官非常重視這些能力。在美國(guó)校園中，一個(gè)英語(yǔ)非母語(yǔ)的國(guó)際學(xué)生，如能在全校所有的學(xué)生中(包含美國(guó)本地生)取得一定的領(lǐng)導(dǎo)地位和成就，更易得到招生官特別的贊許和肯定。頂級(jí)名校更有案例，選擇錄取會(huì)做飯而不是會(huì)彈鋼琴的學(xué)生。

5、去美國(guó)讀高中如果獲得優(yōu)異的GPA在校成績(jī)，由于大學(xué)招生官大都認(rèn)為國(guó)外讀高中的學(xué)生比一般在國(guó)內(nèi)的申請(qǐng)者擁有更多元的文化背景，無(wú)疑會(huì)對(duì)申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)帶來(lái)正面影響。

6、能夠更好地為大學(xué)做好準(zhǔn)備。在美國(guó)申請(qǐng)大學(xué)的過(guò)程漫長(zhǎng)而又復(fù)雜，需要參加考試、了解學(xué)校和專業(yè)、撰寫論文。在美國(guó)本土就讀的學(xué)生更有機(jī)會(huì)全面了解美國(guó)大學(xué)，美國(guó)高中提供的成績(jī)單也更容易得到大學(xué)招生官的認(rèn)同。在大學(xué)申請(qǐng)準(zhǔn)備中，學(xué)生也會(huì)得到咨詢輔導(dǎo)老師系統(tǒng)而全面的指導(dǎo)。

1、孤獨(dú)感，挫折感。中國(guó)小留學(xué)生習(xí)慣了被家人的呵護(hù)，來(lái)自語(yǔ)言溝通障礙和文化差異所帶來(lái)的自我認(rèn)同缺失，同時(shí)要面對(duì)生活中反方面面的挑戰(zhàn)。

2、自我控制能力受到挑戰(zhàn)。中國(guó)小留學(xué)生遠(yuǎn)離父母，如果不能自我約束、自我控制的話，很容易被周圍負(fù)面的環(huán)境影響。

3、較大的學(xué)習(xí)壓力。中國(guó)學(xué)生在SAT或者TOEFL上雖然可以拿到高分，但是在美國(guó)課堂和作業(yè)中仍然感到壓力很大，特別是人文學(xué)科方面。中美教學(xué)安排課程設(shè)置和課堂教學(xué)的差異明顯，中美老師對(duì)學(xué)生的期望不同，因此想要在美國(guó)課堂脫穎而出面對(duì)挑戰(zhàn)很大。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，以名校為目標(biāo)的好學(xué)生就讀美國(guó)高中是利大于弊的，除了磨練學(xué)生的獨(dú)立生活能力和自我約束能力，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展(包括升學(xué)、就業(yè))，以及各項(xiàng)能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生而言，風(fēng)險(xiǎn)似乎大于優(yōu)勢(shì)。

因此同學(xué)們和家長(zhǎng)們要結(jié)合自身的情況冷靜分析，而不是盲目跟風(fēng)，聽從周圍人過(guò)度的宣傳推廣，有問(wèn)題隨時(shí)向洲際海外求助哦！