英國(guó)5大頂級(jí)院校插畫專業(yè)風(fēng)格解析：將「敘事性」進(jìn)行到底

 

上周為同學(xué)們介紹了美國(guó)的插畫專業(yè)，其最大的特點(diǎn)就是商業(yè)性與藝術(shù)性并重，相比美國(guó)，英國(guó)的插畫創(chuàng)作注重?cái)⑹滦裕膭?lì)學(xué)生嘗試不同的媒體表現(xiàn)形式。

下面，簡(jiǎn)清就為同學(xué)們?cè)敿?xì)分析英國(guó)5大院校插畫專業(yè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

01
皇家藝術(shù)學(xué)院

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“理論支撐，創(chuàng)作先行，敘事性與情境感并重?”

插畫專業(yè)： MA

RCA的插畫專業(yè)是視覺傳達(dá)下設(shè)的3個(gè)專業(yè)之一，另外兩個(gè)分別是平面設(shè)計(jì)、試驗(yàn)交流。RCA在傳達(dá)中所做的基本工作是，對(duì)情景進(jìn)行理解，然后形成思維框架，接著思考怎樣的傳遞方式更容易被大眾接受。

RCA插畫專業(yè)的理念是，作為一個(gè)插畫家，不能僅停留在問(wèn)答和討論階段，而是要將思考、創(chuàng)作作為日常生活中不可或缺的部分。RCA創(chuàng)作形式靈活，向來(lái)給予學(xué)生充分的空間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在插畫創(chuàng)作時(shí)，探索各種技法、工藝、媒體、材料。

對(duì)于插畫專業(yè)來(lái)說(shuō)，共有兩個(gè)主要分類：

◆敘事情境

敘事插畫在于培養(yǎng)學(xué)生講述故事的能力。講故事是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是文字與圖像的相互作用。敘事插畫更加看重作者的原創(chuàng)能力，通過(guò)插畫，對(duì)某一主題實(shí)現(xiàn)文化、社會(huì)、政治方面的理解。

◆情境插畫

情境插畫主要探索實(shí)踐和空間之間的關(guān)系，與實(shí)驗(yàn)交流和平面設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)共享工作室。

作者要在調(diào)研、規(guī)劃、創(chuàng)作中，將場(chǎng)地的因素考慮在內(nèi)，并將其反應(yīng)在作品中，考慮作品對(duì)于場(chǎng)地、空間、心理的影響。重點(diǎn)探索與周圍環(huán)境相關(guān)的藝術(shù)、社會(huì)、文化；研究與公眾之間的互動(dòng)，在更大的群體范圍內(nèi)拓展相關(guān)性。

02
倫藝坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院

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“創(chuàng)新、探索、嘗試，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神的插畫師”

插畫專業(yè)：BA、MA

倫藝坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院的插畫專業(yè)倡導(dǎo)創(chuàng)新、試驗(yàn)、批判性，探索更為廣泛的插畫實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生在不同的商業(yè)、社會(huì)、政治、文化情境下進(jìn)行插畫創(chuàng)作，同時(shí)維持并提升實(shí)踐的核心價(jià)值。

為了幫助學(xué)生完善思維方式，同時(shí)考慮實(shí)踐、創(chuàng)作如何展開，學(xué)校會(huì)組織一系列工作室、討論組、一對(duì)一指導(dǎo)，幫助學(xué)生為以后的個(gè)人項(xiàng)目創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

到了研究生階段，坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院希望培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神的插畫師，用插畫講述自己的故事。專業(yè)教學(xué)重視學(xué)生的原創(chuàng)能力，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)視覺思考能力、調(diào)研技巧，以及講故事的能力。與此同時(shí)，磨煉創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，提升職業(yè)技能。

03
愛丁堡大學(xué)

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“理論與實(shí)踐并舉，重視職業(yè)技能培養(yǎng)”

插畫專業(yè)：MA、MFA

愛丁堡大學(xué)的插畫專業(yè)，開設(shè)課程主要是廣告、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、出版、媒體等職業(yè)技能的培養(yǎng)。

愛丁堡大學(xué)的插畫專業(yè)，注重學(xué)生綜合實(shí)力的培養(yǎng)，要求學(xué)生不僅有扎實(shí)的繪畫技能，更要為自己的創(chuàng)作提供理論支撐。

學(xué)生在大量的實(shí)踐和講座過(guò)程中，不斷激發(fā)想象力、洞察力，開放眼界，豐富文史知識(shí)底蘊(yùn)。

學(xué)生能夠享受的其他資源還包括：

◆優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生創(chuàng)作提供巨大的空間；
◆與同領(lǐng)域的畫家、設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)交流，參加國(guó)內(nèi)外比賽的豐富機(jī)會(huì)。

04
諾丁漢特倫特大學(xué)

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“敘事性創(chuàng)作理念，重視職業(yè)發(fā)展?”

插畫專業(yè)：MA

諾丁漢特倫特大學(xué)插畫專業(yè)強(qiáng)調(diào)敘事性，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的行業(yè)領(lǐng)域，比如數(shù)字與媒體設(shè)計(jì)、實(shí)體生產(chǎn)分銷等。

插畫專業(yè)課程之初，將從小項(xiàng)目創(chuàng)作開始，在此過(guò)程中，讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)原有的理論框架。接下來(lái)，學(xué)生將通過(guò)調(diào)研、靈感轉(zhuǎn)化等一系列過(guò)程，創(chuàng)作出有深度的項(xiàng)目。

諾丁漢特倫特大學(xué)還為學(xué)生安排了短期的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和工作室參觀，讓學(xué)生在學(xué)校時(shí)，就能接觸行業(yè)動(dòng)態(tài)。除了插畫專業(yè)課程，諾丁漢特倫特的工作室項(xiàng)目還涵蓋排版、視覺語(yǔ)言、品牌等內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握繪畫之外的其他專業(yè)技能，增加畢業(yè)之后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

05
金斯頓大學(xué)

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“嘗試多種創(chuàng)作技巧，發(fā)揮插畫的傳達(dá)作用?”

插畫專業(yè)（BA、MA）

來(lái)金斯頓大學(xué)學(xué)插畫的同學(xué)將會(huì)獲得最廣泛的實(shí)踐和批判探索的機(jī)會(huì)。在本科學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)意圖像繪畫的關(guān)鍵技巧，建立自己的風(fēng)格，讓創(chuàng)作技巧更好的為思想服務(wù)。

學(xué)校將插畫視為實(shí)踐學(xué)科，注重工作室操作。創(chuàng)作手法更為多樣，從手繪、油畫這樣傳統(tǒng)方式，到版畫、數(shù)碼、交互，以及3D技術(shù)，都會(huì)涉及到。

通過(guò)實(shí)際操作、既定課程、自發(fā)項(xiàng)目，幫助提升學(xué)生的個(gè)人能力以及團(tuán)隊(duì)合作技巧。

到研究生階段，項(xiàng)目鼓勵(lì)學(xué)生探索現(xiàn)代視覺傳達(dá)的創(chuàng)作方法和過(guò)程。研究項(xiàng)目為學(xué)生提供個(gè)人調(diào)研的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中更加明確插畫師在文化社會(huì)中所扮演的角色。此外，導(dǎo)師還會(huì)引入學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科思維模式，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

簡(jiǎn)清說(shuō)：

今天為同學(xué)們介紹了英國(guó)插畫專業(yè)各大院校的風(fēng)格特點(diǎn)，最為明顯的是，英國(guó)各大院校都很注重學(xué)生敘事能力的培養(yǎng)，不論是皇家藝術(shù)學(xué)院、諾丁漢特倫特大學(xué)，還是坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院，都提到了插畫創(chuàng)作中敘事的重要性。

由此可見，英國(guó)在注重采用各種不同表現(xiàn)技法和媒介形式的同時(shí)，更加看重插畫本身所傳達(dá)出的信息，以及內(nèi)容的表達(dá)。

也許同學(xué)們會(huì)說(shuō)，“英國(guó)這么多插畫院校，各自風(fēng)格不同，感覺自己的選擇困難癥都犯了”。歡迎同學(xué)們添加下方二維碼，獲取選校專業(yè)指導(dǎo)。
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