為何這么多的國(guó)際學(xué)校紛紛入駐武漢開(kāi)發(fā)區(qū)

大上海之于美國(guó)紐約，大武漢之于美國(guó)芝加哥。

時(shí)尚、開(kāi)放、創(chuàng)新、活力，吸引全球精英人才紛紛入駐。

武漢開(kāi)發(fā)區(qū)作為全省改革開(kāi)放前沿陣地，武漢“現(xiàn)代化、國(guó)際化、生態(tài)化”典范區(qū)，擁有數(shù)十家世界500強(qiáng)企業(yè)，常駐外籍人口超過(guò)1000人。

走進(jìn)武漢開(kāi)發(fā)區(qū)，時(shí)尚現(xiàn)代的建筑，整潔寬敞的街道，綠樹(shù)掩映的國(guó)際化工廠和優(yōu)美生活環(huán)境，讓人驚羨。

若稍留意，街頭隨處可見(jiàn)標(biāo)識(shí)著法、英、德、韓、日等文字的店鋪，吸引著操不同語(yǔ)言的人們頻頻出入。

作為全省外資企業(yè)和外籍人士集居區(qū)，近年武漢開(kāi)發(fā)區(qū)以寬廣的視野，吸引法式、美式教育的國(guó)際校園扎堆入駐。

高校方面，江漢大學(xué)、武漢商學(xué)院等開(kāi)設(shè)有外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，各職業(yè)院校也紛紛開(kāi)設(shè)培養(yǎng)既有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)又懂外語(yǔ)的復(fù)合人才班；中小學(xué)方面，除了原有的武漢外校、武漢法國(guó)國(guó)際學(xué)校、武漢長(zhǎng)江國(guó)際學(xué)校等專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)國(guó)際化人才學(xué)校外，該區(qū)公辦中小學(xué)也紛紛開(kāi)起國(guó)際班，還吸引采用美式教育理念興建的武漢三牛中美中學(xué)落戶(hù)。

新近，愛(ài)莎國(guó)際學(xué)校等多個(gè)國(guó)際學(xué)校項(xiàng)目又落戶(hù)該區(qū)。

觀察人士認(rèn)為，國(guó)際化校園風(fēng)起武漢開(kāi)發(fā)區(qū)的背后，是越來(lái)越多外籍人士留漢工作，其子女有就近讀國(guó)際學(xué)校的強(qiáng)烈需求。

同時(shí)，作為改革開(kāi)放前沿陣地，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更高質(zhì)量發(fā)展，需要培養(yǎng)國(guó)際化視野人才。

此外，吸引高端人才回漢，需要匹配國(guó)際化人文生活環(huán)境。

3月21日，湖北日?qǐng)?bào)全媒記者走訪該區(qū)部分中小學(xué)，感受到濃濃國(guó)際教育氣息。

斥巨資新建國(guó)際教育園區(qū)，二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)孩子共享學(xué)習(xí)樂(lè)園，在美麗的三角湖和后官湖之間，一個(gè)占地44畝的國(guó)際教育園區(qū)，成為武漢市外籍人員子女的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

該園區(qū)由武漢開(kāi)發(fā)區(qū)斥資1.5億元興建，一旁是秀美的江漢大學(xué)和武漢開(kāi)發(fā)區(qū)一中。

靜謐的環(huán)境，濃厚的人文氣息，時(shí)尚的校舍和開(kāi)闊的校園，讓人頓感春風(fēng)拂面。

武漢開(kāi)發(fā)區(qū)相關(guān)人士介紹，目前，這是華中地區(qū)最大、專(zhuān)門(mén)針對(duì)外籍人員子女建設(shè)的國(guó)際教育園區(qū)，入駐有兩所國(guó)際學(xué)校——武漢長(zhǎng)江國(guó)際學(xué)校、武漢法國(guó)國(guó)際學(xué)校。

“武漢開(kāi)發(fā)區(qū)因車(chē)而建。

我校是為解決在漢法國(guó)專(zhuān)家子女上學(xué)問(wèn)題而建。

”武漢法國(guó)國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)杜偉樂(lè)介紹，目前該校在冊(cè)學(xué)生85人，來(lái)自法國(guó)、巴西、阿爾及利亞等國(guó)家，高峰時(shí)達(dá)180人。

招生范圍涵蓋兩歲到高中二年級(jí)的外籍孩子。

學(xué)校基礎(chǔ)教育部現(xiàn)有4名全科老師，中學(xué)部有7名老師，他們有的直接從法國(guó)招聘，有的是隨外派來(lái)漢的外籍教師。

“我很喜歡中國(guó)，很喜歡武漢。

”談起與武漢結(jié)緣，高鼻梁、眼睛深邃的杜偉樂(lè)，用一口流利的漢語(yǔ)告訴記者。

常駐武漢的近700名法籍人員中，七成工作生活在武漢開(kāi)發(fā)區(qū)。

武漢法國(guó)國(guó)際學(xué)校從建校至今，累計(jì)有1000多名法籍孩子曾在此學(xué)習(xí)。

而在園區(qū)內(nèi)的另一所國(guó)際學(xué)校——武漢長(zhǎng)江國(guó)際學(xué)校，為武漢開(kāi)發(fā)區(qū)培養(yǎng)了上千名外籍人員子女，目前在校學(xué)生260人，來(lái)自20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

“2003年8月開(kāi)始辦學(xué)，至今有14年多，從當(dāng)初的7名孩子發(fā)展到現(xiàn)在260名學(xué)生。

”武漢長(zhǎng)江國(guó)際學(xué)校人力資源部主任黃自力介紹，該校采用美式教育，學(xué)制從幼兒園到高三，韓國(guó)學(xué)生占近三成，其次是來(lái)自北美和法國(guó)的學(xué)生。

目前學(xué)校有51名外籍教師，其中八成是美國(guó)人。

“從這里走出去的孩子，如今有的回到自己國(guó)家工作，有的選擇留在中國(guó)，去了清華、浙大以及香港大學(xué)深造。

”黃自力介紹，這些孩子在這里都度過(guò)美好難忘時(shí)光，他們把這里當(dāng)作了第二故鄉(xiāng)，離開(kāi)武漢后，不斷宣傳推介武漢，吸引更多外籍人員來(lái)漢投資、工作和生活。

為滿(mǎn)足更多外籍人員子女就學(xué)需求，3月15日，總投資超過(guò)10億元、規(guī)劃用地170畝的武漢愛(ài)莎國(guó)際學(xué)校，落戶(hù)武漢開(kāi)發(fā)區(qū)。

該校擬以“一園雙校”形式建設(shè)兩所學(xué)校：外籍人員子女學(xué)校及雙課程國(guó)際學(xué)校，并采用“英語(yǔ)IB國(guó)際文憑課程+英式教育+中文及中國(guó)文化+各國(guó)母語(yǔ)”的課程模式，為2歲至18歲的孩子提供從幼兒園、小學(xué)、初中到高中的全流程國(guó)際教育。

兩校計(jì)劃2020年開(kāi)學(xué)，招生3000人。

國(guó)際校園浸潤(rùn)著中國(guó)文化 中文課是外籍孩子必修課

學(xué)生繪制的京劇臉譜，中國(guó)歷史建筑的結(jié)構(gòu)素描圖，點(diǎn)點(diǎn)玫紅開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)的水墨畫(huà)，還有家長(zhǎng)制作的“世界遺產(chǎn)在中國(guó)”地圖……走進(jìn)武漢開(kāi)發(fā)區(qū)國(guó)際校園，雖采用法式、美式教育，但中國(guó)元素?zé)o處不在。

“中文是我們學(xué)校孩子的第二語(yǔ)言。

”黃自力介紹，武漢長(zhǎng)江國(guó)際學(xué)校在課程設(shè)置上采用北美教育方式。

學(xué)生上課時(shí)間為早上8：00到下午3：00。

課堂上，一名外教配一名中文助教。

小學(xué)除美術(shù)、音樂(lè)、體育外，其他課程由全科老師來(lái)教；初中和高中，學(xué)生們依據(jù)學(xué)業(yè)水平分成不同小組，自選課程修學(xué)分，老師會(huì)對(duì)不同小組分別考核。

但每天一節(jié)45分鐘的中文課是必備課程，目的是讓孩子學(xué)習(xí)中國(guó)文化。

“我們的孩子都對(duì)中文非常感興趣。”

杜偉樂(lè)介紹，武漢法國(guó)國(guó)際學(xué)校采用法式教育，學(xué)習(xí)方式介于中式、美式之間，整個(gè)學(xué)年度為180天的教學(xué)時(shí)間，每周要上滿(mǎn)26小時(shí)課，其中4天是每天上5.5小時(shí)，周三只上半天。

課程設(shè)置上，有法語(yǔ)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、歷史、地理、音樂(lè)、藝術(shù)、體育等，此外，所有孩子都要上中文課，每周1-2小時(shí)。

目前學(xué)校有兩名中文老師，通過(guò)講解中國(guó)歷史、中國(guó)傳統(tǒng)，以及與周邊學(xué)校中國(guó)學(xué)生聯(lián)誼，讓孩子們了解中國(guó)，學(xué)習(xí)中國(guó)文化。

每年，學(xué)校會(huì)組織學(xué)生參加國(guó)際漢語(yǔ)水平考試（HSK），有些家長(zhǎng)還會(huì)給孩子請(qǐng)中文家庭教師，提高孩子中文水平。

K今年讀初中三年級(jí)，跟隨父母來(lái)武漢已三年。

“我正在復(fù)習(xí)備考國(guó)際漢語(yǔ)水平考試。

”當(dāng)記者問(wèn)她喜不喜歡武漢時(shí)，小姑娘開(kāi)心地用漢語(yǔ)回答“很喜歡！”

K媽媽為人熱情，周末常義務(wù)組織“發(fā)現(xiàn)武漢”主題活動(dòng)。

K和小伙伴走遍了武漢三鎮(zhèn)。

“這幾年武漢變化很大，越來(lái)越美，尤其是交通更便利了。

”杜偉樂(lè)說(shuō)。

據(jù)了解，這兩所國(guó)際學(xué)校為外籍人員子女提供與其國(guó)內(nèi)教育水準(zhǔn)一致、全程接軌的基礎(chǔ)教育服務(wù)。

國(guó)際教育園區(qū)的興建與規(guī)范運(yùn)行，不僅妥善解決了武漢開(kāi)發(fā)區(qū)乃至武漢市外籍人員子女的入學(xué)問(wèn)題，同時(shí)成為了寶貴的國(guó)際教育資源。

武漢開(kāi)發(fā)區(qū)積極創(chuàng)造條件，支持區(qū)內(nèi)中小學(xué)與國(guó)際學(xué)校開(kāi)展校際交流。

每年，中外教師跟崗交流、中外課堂觀摩互動(dòng)、“國(guó)際節(jié)”、足球邀請(qǐng)賽、國(guó)際夏令營(yíng)等活動(dòng)均已常態(tài)化展開(kāi)，進(jìn)一步增強(qiáng)了中外師生對(duì)彼此文化的了解和認(rèn)同。

民辦學(xué)校被“國(guó)際化”吸引而來(lái)，同時(shí)為開(kāi)發(fā)區(qū)帶來(lái)“國(guó)際化”

哈佛庭院式校園，3D打印進(jìn)教室，學(xué)生可練高爾夫；開(kāi)設(shè)有陶藝、編曲、服裝設(shè)計(jì)等150多門(mén)課堂和40多個(gè)社團(tuán)；外籍教師授課，提問(wèn)不求回答“是什么”，更多要求“為什么”……

在武漢開(kāi)發(fā)區(qū)太子湖畔，2015年落成的武漢三牛中美中學(xué)，是華中地區(qū)第一所美式私立寄宿中學(xué)，被網(wǎng)友認(rèn)為是“武漢最像美國(guó)的地方”，成為武漢開(kāi)發(fā)區(qū)的一張國(guó)際化名片。

談起落戶(hù)武漢開(kāi)發(fā)區(qū)原因，國(guó)家“千人計(jì)劃”特聘專(zhuān)家、該校創(chuàng)始人范犇概括為三個(gè)字——國(guó)際化。

他說(shuō)，選址武漢開(kāi)發(fā)區(qū)，首要的是這里國(guó)際化教育氛圍濃郁，武漢長(zhǎng)江國(guó)際學(xué)校、武漢法國(guó)國(guó)際學(xué)校以及武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校均在此，同時(shí)，看好這里的便利交通和發(fā)展前景。

“武漢要建設(shè)國(guó)際化大武漢，吸引國(guó)際高端人才，首要是教育與國(guó)際接軌，培養(yǎng)國(guó)際化視野人才。”

范犇介紹，作為一名武漢人，自己從北京大學(xué)本科畢業(yè)后，在哈佛讀碩博期間，就萌生把美式教育理念引入家鄉(xiāng)，以期與本土教育相融合，培養(yǎng)既具有深厚中國(guó)文化底蘊(yùn)又有國(guó)際眼光的復(fù)合型人才。

目前學(xué)校語(yǔ)文、歷史、地理、政治采用全中文授課，其他課程，初中采用雙語(yǔ)授課，高中采用全英文授課。

學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有近100位教師，九成以上是碩士學(xué)歷，其中外教、海歸、本地雙語(yǔ)教師各占三分之一，師生比高達(dá)1:4。

“學(xué)校國(guó)際化教育為開(kāi)發(fā)區(qū)營(yíng)造了良好引智環(huán)境，解決了回漢、來(lái)漢工作人員子女就學(xué)的后顧之憂(yōu)。

”范犇說(shuō)，現(xiàn)在三牛中美中學(xué)就讀的400名孩子，兩成以上的家長(zhǎng)是武漢市引進(jìn)的企業(yè)高管和外籍、海歸人才。

以前，很多在漢外籍專(zhuān)家的孩子，為了接受專(zhuān)業(yè)國(guó)際化教育，只能在北京、上海上學(xué)，為了看孩子，常周末飛到外地，很辛苦，工作也不安心。

解決孩子上學(xué)問(wèn)題，才能讓人才“引得進(jìn)、留得住、用得好”。

同時(shí)，國(guó)際化教育學(xué)校扎堆，為開(kāi)發(fā)區(qū)不斷集聚國(guó)際化氣息。

“學(xué)校外籍員工很多，有的家屬在武漢開(kāi)發(fā)區(qū)開(kāi)起酒吧、咖啡館，又成了一個(gè)個(gè)國(guó)際化生活集聚區(qū)。

”范犇說(shuō)，更重要的是，學(xué)校為武漢、為開(kāi)發(fā)區(qū)培養(yǎng)了國(guó)際化的下一代，“國(guó)際化是一種開(kāi)放的心態(tài)，我們的教育理念，是讓孩子具有國(guó)際視野后回國(guó)奮斗，成為建設(shè)國(guó)家、建設(shè)武漢、建設(shè)武漢開(kāi)發(fā)區(qū)的脊梁。”

公辦中小學(xué)開(kāi)設(shè)國(guó)際班，打開(kāi)一扇對(duì)外開(kāi)放新窗口

“法國(guó)是空中客車(chē)公司所在地。

我的理想是明年考入法國(guó)頂尖大學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)外高精尖的空氣動(dòng)力學(xué)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

”武漢開(kāi)發(fā)區(qū)一中高二學(xué)生潘柏宇，談起選擇“中法國(guó)際班”時(shí)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)。

在省和武漢市支持下，武漢開(kāi)發(fā)區(qū)一中“中法國(guó)際班”，創(chuàng)辦于2006年9月，招收對(duì)象為英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素養(yǎng)良好的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，高一零起點(diǎn)學(xué)法語(yǔ)，以法語(yǔ)為第一外語(yǔ)，英語(yǔ)為第二外語(yǔ)。

學(xué)生畢業(yè)時(shí)參加全國(guó)高考，可報(bào)考國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或非法語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，也可經(jīng)選拔后直接進(jìn)入法國(guó)精英類(lèi)大學(xué)。

創(chuàng)辦12年來(lái)，許多畢業(yè)生被國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)錄取。

如今，這些優(yōu)秀學(xué)子，或成了宣傳推介武漢的使者，或成了建設(shè)武漢的新生力量。

以?xún)?yōu)異成績(jī)畢業(yè)于該校2009屆“中法國(guó)際班”的印昕，在法國(guó)學(xué)成回漢后，成了武漢開(kāi)發(fā)區(qū)神龍汽車(chē)公司高級(jí)翻譯。

同樣以?xún)?yōu)異成績(jī)畢業(yè)于該校2012屆“中法國(guó)際班”的陳尚容，考入法國(guó)圖盧茲第一大學(xué)后，因表現(xiàn)突出，競(jìng)選上法國(guó)圖盧茲學(xué)聯(lián)主席，成為全法最年輕學(xué)生聯(lián)合會(huì)主席，轟動(dòng)一時(shí)。

法國(guó)國(guó)際新聞周刊《le?Point》以封面人物，報(bào)道陳尚容事跡。

武漢開(kāi)發(fā)區(qū)一中副校長(zhǎng)周傳垓說(shuō)，正是一批批優(yōu)秀畢業(yè)生脫穎而出，使“中法國(guó)際班”不斷發(fā)展壯大，每屆招生人數(shù)由最初約40人，擴(kuò)大到去年60人。

濃厚的國(guó)際文化氛圍，注重強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，該校成為中法學(xué)生雙向互動(dòng)交流重要場(chǎng)所。

每年4月，該校都會(huì)迎來(lái)法國(guó)友好校師生訪問(wèn)。

每年10月，該校師生也訪問(wèn)法國(guó)，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和特色教育方法。

武漢開(kāi)發(fā)區(qū)相關(guān)人士說(shuō)，黨的十九大指出，開(kāi)放帶來(lái)進(jìn)步，封閉必然落后。

中國(guó)開(kāi)放的大門(mén)不會(huì)關(guān)閉，只會(huì)越開(kāi)越大。

“開(kāi)辦一所具有國(guó)際視野的學(xué)校，就是打開(kāi)了一扇對(duì)外開(kāi)放的窗口。”

當(dāng)前，全球新一輪科技革命引發(fā)的產(chǎn)業(yè)變革撲面而來(lái)。

武漢開(kāi)發(fā)區(qū)正以全球化眼光，聚焦下一代汽車(chē)、機(jī)器人、智能家居、通用航空、新能源新材料等產(chǎn)業(yè)，加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造全球知名車(chē)都、機(jī)器人之都、智能家居之都和通用航空之都。

武漢開(kāi)發(fā)區(qū)將以創(chuàng)辦國(guó)際學(xué)校和校園為平臺(tái)，吸引更多高端人才落戶(hù)，同時(shí)以此為平臺(tái)，讓世界了解中國(guó)，了解湖北，了解武漢開(kāi)發(fā)區(qū)。