挑戰(zhàn)AMC美國數(shù)學競賽？只差這一件事！

什么是AMC ？

AMC 是 American Mathematics Competition 是美國數(shù)學學術(shù)活動的縮寫，由美國數(shù)學協(xié)會（Mathematics Association of America）于 1950 年成立。

試題由簡至難兼具，設(shè)置分別 針對 8、10、12 年級的 AMC8、AMC10 和 AMC12 三個級別考試，前 5%的學生都能獲得獎項， 還給 6 年級以下學生特設(shè)獎項，中國學生一般從 5、6 年級就可以準備考試。

AMC 美國數(shù)學學術(shù)活動的成績公布后，達到 AMC10 是 2.5%以上，AMC12 是 5%的學生有資格會 受邀參加 AMIE 美國數(shù)學邀請賽。

AMIE??美國數(shù)學邀請賽(American Invitational Mathematics Examination) AIME 是介于 AMC10、AMC12 及美國數(shù)學奧林匹克學術(shù)活動(USAMO)之間的一個數(shù)學學術(shù)活動。

只要是在 AMC12 測驗中得分在 100 分以上或成績?yōu)樗袇①愓叩那?5%以及在 AMC10 測驗中成績 為所有參賽者的前 1%的學生方可被邀請參加 AIME 數(shù)學測驗。

此項測試更可以深入的到美 國本土的高等學校的考生一起交流數(shù)學的樂趣，更能在未來的擇校和報考名校中提供一份含 金量極高的背景能力。

這個比賽最重要的意義就是提升美高美本申請的成功率，在美國大學申請所需要的托福成績以及各種活動中，數(shù)學學術(shù)活動的含金量是最高的。

而且，AMC已經(jīng)被多所藤校所認可，卡內(nèi)基梅隆大學、布朗大學等學校的申請界面都需要填寫AMC成績這一項。

AMC 美國數(shù)學學術(shù)活動有哪些獎項？ AMC 考試的時間？和報名時間？ AMC 考試主要有哪些知識點和板塊？

數(shù)學等級	學術(shù)活動內(nèi)容
AMC8	機率、估計、百分比、初 等幾何（包括畢達哥拉斯 定理即勾股定理）、空間 ?可視化、數(shù)學知識的日常 應(yīng)用、閱讀/理解圖形，覆 蓋八年級以下知識
AMC10	初等代數(shù)、初等幾何（包 括勾股定理）、面積和 體積、初等數(shù)論和初等 ?概率，覆蓋十年級以下 知識
AMC12	AMC10的內(nèi)容、三角、高等代數(shù)和高等幾何，但不包括微積分，覆蓋十二年級以下知識
AIME	除微積分之外的中學數(shù)學

由于AMC考試成績國際通行，因此在世界不同地區(qū)參加AMC考試，成為學生增加國際學術(shù)活動經(jīng)驗，提升學生國際化學習和學術(shù)活動背景，提高入學競爭力的重要途徑。

美國高中數(shù)學都學什么？

美國高中數(shù)學課程設(shè)置一般是按照基礎(chǔ)代數(shù)-幾何-進階代數(shù)-預備微積分(pre-calculus)-微積分(calculus)這個順序來教的。

這樣也就是說，國內(nèi)完成了初中的學業(yè)，可以直接去上pre-calculus，其中主要涉及到一些函數(shù)(尤其是三角函數(shù))的知識。

完成了Pre-calculus，理論上你就已經(jīng)完成了美國高中的數(shù)學了。

接下來美國高中留學數(shù)學課程主要就是學習意思是Advanced Placement的課程，像Calculus的課程，即美國高中AP課程。

指針對高中生開放的大一基礎(chǔ)課。

AP Calculus分AB和BC兩種，后者比前者多了關(guān)于數(shù)列，收斂判斷，和泰勒展開式的一些內(nèi)容。

AP微積分課程由中學一個全學年的學習任務(wù)組成，并相當于大學的微積分課程。

對于參加AP微積分課程學生，預期可以在大學中獲得學分或跳級，或這兩方面的優(yōu)勢。

美國高中AP課程項目包括兩門微積分課程以及這兩門課程考試的詳細說明。

這兩門課程以及相應(yīng)的考試稱之為微積分AB和微積分BC。

對于具有一定數(shù)學能力的學生，學校可以開設(shè)作為AP課程的微積分AB。

在設(shè)計上，需要在中學一個全學年內(nèi)講授微積分AB。

但在該學年中，應(yīng)該能夠?qū)W習一些初等函數(shù)，并完成相應(yīng)的微積分AB課程。

但是，如果學生準備參加微積分AB考試，那么該學年的大部分時間必須專注于相應(yīng)的微積分課程主題。

這些主題是AP考試問題的著重點。

如果學生能夠完成所列出的所有前期準備課程，那么學校可以開設(shè)微積分BC。

微積分BC是關(guān)于一元函數(shù)的全學年微積分課程。

它包括微積分AB中的所有主題以及附加主題，但是這兩門課程都具有挑戰(zhàn)性，而且要求較高，對于共同的主題，要求類似的深度理解。

微積分AB分項成績的報告基于微積分BC考試中關(guān)于微積分AB主題的成績。

這兩門課程代表了大學級別的數(shù)學課程，大多數(shù)大學對此都給予跳級和/或增加學分的優(yōu)勢。

大多數(shù)大學開設(shè)一系列的數(shù)門微積分課程，對于升入大學的學生，將會根據(jù)他們對該課程的準備和掌握情況(即AP考試結(jié)果或其他標準)而安排跳級。

根據(jù)不同的地方政策，各個大學會給予合適的學分和跳級。

相對于微積分AB，微積分BC課程內(nèi)容可以讓學生獲得更多的學分授予或跳級優(yōu)勢。

許多大學在其學科目錄表或網(wǎng)站中，提供了有關(guān)AP政策的聲明。

AP微積分學習的成功關(guān)鍵與學生對于AP課程的準備有著緊密關(guān)系。

在學習微積分之前，學生應(yīng)能夠掌握相當于中學四年數(shù)學的課程資料。

這些課程應(yīng)包括代數(shù)學、幾何學、坐標幾何學和三角學的學習，并且在第四年的學習中還包括代數(shù)學、三角學、分析幾何學和初等函數(shù)的高等主題。

“美國給不熱愛數(shù)學的學生最基礎(chǔ)的數(shù)學教育，而給熱愛數(shù)學的天才最高水平的數(shù)學教育。

”美國高中數(shù)學講究的是因材施教，對于一些數(shù)學比較好的“不安分分子”，學校(不是每所學校都有這個條件)會提供AP課程 (Advanced Placement，大學預修課程)，高中最高級的AP課程包括BC微積分等。

美國對學生的教育很大一個好處是，讓學生可以把多余的時間和精力專注到自己喜歡做的事情上。

可能不同功底的學生對于課程的掌握程度不同，但是，沒有滿足美國高中學校規(guī)定的數(shù)學程度的學生是不允許畢業(yè)的。

數(shù)學強校推薦

艾瑪森私立中學Eldorado Emerson Private School

學校優(yōu)勢

多樣化Niche等級A-

擁有全新可容納300的劇場、大圖書館、科學實驗室、美術(shù)教室、音樂教室等。

近幾年畢業(yè)生大約10%升入美國前30大學

學校特色項目是數(shù)學和科學，設(shè)有STEM和機器人課程

基本信息

成立年份：1958年

校園面積：49英畝

宗教背景：基督教

年級：K-12

學生數(shù)量：200人

師生比例：1:14

AP課程：6門

最近機場：洛杉磯國際機場

學校網(wǎng)站：http://eldoradoemerson.org/

地址：4100 East Walnut Avenue, Orange, CA 92869

地理位置

橙縣（Orange County, California），是位于美國加利福尼亞州南部、相對富裕的一個縣，西瀕太平洋，位處洛杉磯縣的東南方，河濱縣（Riverside County）的西 南方，面積2,455平方公里，屬于“大洛杉磯地區(qū)”的一部分。

縣內(nèi)許多小城市多為新興規(guī)劃之市郊型住宅區(qū)，因此吸引不少中上階層家庭定居于此。

[1] 根據(jù)2010年全美人口普查結(jié)果，該縣共有3,010,232人，是加州人口第三多的縣，僅次于北鄰的洛杉磯縣與南鄰的圣迭戈縣。

橙縣亦是美國人口第六多的縣。

縣政府位于圣塔安娜市（Santa Ana）。

加州圣地亞哥基督教聯(lián)合學校Christian Unified Schools of San Diego

學校優(yōu)勢

小班授課的方式，教授有充分的時間來了解學生們的需求

教會學校更重視學生的精神教育和人格培養(yǎng)

該校的數(shù)學在過去十年5次獲得加州第一名，學校教材都是由加州大學系統(tǒng)主編。

地理位置優(yōu)越，學生可以入住學校老師家里。

78%的高中生參加了SAT的考試，平均分為1520分；

55%的高中學生參加了ACT的考試，平均分為23分。

基本信息

成立年份：1965年

校園面積：8英畝

宗教背景：無

年級：K-12

學生數(shù)量：1200人

師生比例：1:15

AP課程：8門

最近機場：夏洛特/道格拉斯國際機場

學校網(wǎng)站：www.christianunified.org

地址：2100 Greenfield Dr, El Cajon, CA 92019