知名魔都體制外雙語(yǔ)學(xué)校大PK

上兩次小編介紹了魔都的公辦民辦外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，今天為大家介紹下魔都的體制外雙語(yǔ)學(xué)校，各個(gè)都很厲害哦。

包玉剛

教學(xué)理念：

發(fā)展全人教育，傳承中華文化，拓展國(guó)際視野

課程教材：

包校實(shí)行中英文雙語(yǔ)教學(xué)，在中國(guó)國(guó)家教育課程基礎(chǔ)之上融合了國(guó)際課程，采用國(guó)際先進(jìn)的理念和教 學(xué)方法。

在中學(xué)學(xué)段，由國(guó)際教師以英文授課的比例達(dá)到60%-80%。

包校中學(xué)的課程計(jì)劃為上海初中課程、IGCSE課程和國(guó)際文憑高中課程。

雙語(yǔ)環(huán)境：

學(xué)校采用了雙向通道沉浸式教學(xué)模式在基礎(chǔ)的上海教材中結(jié)合國(guó)際課程的內(nèi)容，有機(jī)結(jié)合組織教學(xué)活動(dòng)。

教師為學(xué)生準(zhǔn)備了許多中英文的學(xué)科教學(xué)資源，包括學(xué)科詞匯對(duì)照表、原版英語(yǔ)學(xué)科教材等，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)能同時(shí)學(xué)會(huì)第二種語(yǔ)言的應(yīng)用。

師資水平：

包校由全國(guó)特級(jí)校長(zhǎng)吳子健先生擔(dān)任校長(zhǎng)，由中國(guó)愉快教育的創(chuàng)始人、原上海第-師范附屬小學(xué)校長(zhǎng)倪谷音女士擔(dān)任名譽(yù)校長(zhǎng)，由畢業(yè)于哈佛大學(xué)，原美國(guó)著名私立寄宿中學(xué)-圣喬治學(xué)校國(guó)際部主任賈桐林先生 (MrTony Jaccaci)擔(dān)任中學(xué)部常務(wù)執(zhí)行校長(zhǎng)。

協(xié)和雙語(yǔ)

協(xié)和在上海有很多分校，請(qǐng)看下圖。

從清單中可以看出，只有萬(wàn)源校區(qū)提供小學(xué)至高中階段的全部教學(xué)課程；而虹橋校區(qū)只提供小學(xué)階段的教育；教科、古北校區(qū)只開(kāi)設(shè)完中教育；古北校區(qū)只有國(guó)際部；而浦東與尚音校區(qū)只提供9年義務(wù)教育。

小編為大家搜羅了口碑對(duì)比：

小學(xué)：虹橋校區(qū)＞浦東校區(qū)＞尚音校區(qū)、萬(wàn)源校區(qū)

初中：古北校區(qū)＞浦東校區(qū)＞尚音校區(qū)、萬(wàn)源校區(qū)＞教科校區(qū)

高中：古北校區(qū)＞萬(wàn)源校區(qū)＞教科校區(qū)

在義務(wù)教育及高中階段，協(xié)和系雙語(yǔ)學(xué)校分設(shè)有不同類(lèi)型的班級(jí)，分別是：國(guó)際班、先鋒班、精英班。

國(guó)際班：國(guó)際班小班教學(xué)，從三四年級(jí)開(kāi)始，除了語(yǔ)文之外，其他課程都用英語(yǔ)教學(xué)。

班級(jí)配有一個(gè)中文班主任和一個(gè)外文班主任，全天和孩子在一起。

（2017年開(kāi)始要求外國(guó)籍）

先鋒班：兼顧體制內(nèi)與體制外的課程，有人叫它“兩條腿走路”，國(guó)內(nèi)的課程要學(xué)，國(guó)外的課程也要學(xué)，據(jù)說(shuō)是最累的。

它也是協(xié)和辦學(xué)中真正體現(xiàn)中西教學(xué)模式結(jié)合的典范。

精英班：偏體制內(nèi)路線(xiàn)，但有雙語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生英文還是比一般民辦/公辦學(xué)校強(qiáng)。

教學(xué)理念：

以學(xué)生為本

課程教材： 雙語(yǔ)環(huán)境：

1、由國(guó)際部校長(zhǎng)，英國(guó)皇家督學(xué)，前香港雙語(yǔ)推動(dòng)高級(jí)主任Mr.Trevor負(fù)責(zé)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施。

Mr.Trevor是資深教育專(zhuān)家，長(zhǎng)年在亞洲實(shí)踐雙語(yǔ)教學(xué)，具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和令人尊敬的職業(yè)經(jīng)歷。

2、孩子們每天都能保證有學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的時(shí)間。

（一年級(jí)市課程設(shè)置3節(jié)我校6節(jié)）

3、每周至少有兩堂英語(yǔ)課由外籍教師任教

4、每周分別有一堂音樂(lè)、美術(shù)、體育課用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。

教會(huì)學(xué)生一些與學(xué)科術(shù)語(yǔ)相關(guān)的專(zhuān)用英語(yǔ)詞匯和句子，讓他們有更多的機(jī)會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)。

5、每月舉行一次中外學(xué)生交流活動(dòng)，有文藝演出、體育游戲、音樂(lè)會(huì)、節(jié)日慶典等。

6、校園設(shè)有一條英語(yǔ)風(fēng)情街，為孩子們說(shuō)英語(yǔ)提供了全真的語(yǔ)言環(huán)境。

師資水平：

國(guó)際部的外籍教師主要來(lái)自英國(guó)、美國(guó)、加拿大及澳大利亞等地。

中外教師均擁有高學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)資質(zhì)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

國(guó)際部實(shí)行聯(lián)合校長(zhǎng)制和雙教師制，開(kāi)創(chuàng)了獨(dú)特的合作領(lǐng)導(dǎo)、合作教學(xué)模式。

閔行區(qū) 星河灣

教學(xué)理念：

為學(xué)生打開(kāi)追逐夢(mèng)想的大門(mén)

課程教材：

學(xué)校申請(qǐng)開(kāi)設(shè)了IB、SAT、AP等課程并成為了GRE等主流考試的中心。

在語(yǔ)文及品德等中式教學(xué)科目上學(xué)校采用了上海的新課改教材，而在英語(yǔ)課程上率先引入了美國(guó)課堂的原版教程，在二期課改的試行基礎(chǔ)上將雙語(yǔ)教學(xué)與國(guó)際課程合并實(shí)行。

雙語(yǔ)環(huán)境：

主要課程的全英語(yǔ)授課數(shù)量大于等于60%且在一至三年級(jí)的班級(jí)中采用中、外教各一位，方便學(xué)生的日常事務(wù)也讓學(xué)生能夠逐漸適應(yīng)全英語(yǔ)化的環(huán)境。

學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中采用了最先進(jìn)的多媒體教學(xué)方式，使得課堂更活躍學(xué)生的注意力也會(huì)更加集中。

例如Ipad平臺(tái)也引入了教學(xué)課堂，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有了更新的發(fā)揮平臺(tái)。

師資水平：

學(xué)校也是上海中學(xué)旗下的辦學(xué)基地，管理人員都來(lái)自于上海中學(xué)國(guó)際部，對(duì)于國(guó)際課程的設(shè)置及管理方法都有著成功的先例因而教學(xué)模式能夠最大程度地保留國(guó)際化元素。

學(xué)校從2012年開(kāi)辦至今也有多年經(jīng)驗(yàn)，管理較為成熟。

閔行區(qū) 復(fù)旦萬(wàn)科

有體制內(nèi)的B班，也有體制外的C班 A班：境外學(xué)生漢語(yǔ)強(qiáng)化課程

B班：境內(nèi)學(xué)生精致特色課程

新C班：境內(nèi)外學(xué)生中英雙語(yǔ)課程。

2016年開(kāi)始招生，現(xiàn)在有一二年級(jí)，各兩個(gè)班，課程內(nèi)容沿襲原C班，跟萬(wàn)科雙語(yǔ)一個(gè)路子。

教學(xué)理念：

一切為了學(xué)生和諧健康發(fā)展

課程教材： 雙語(yǔ)環(huán)境：

為母語(yǔ)為漢語(yǔ),英語(yǔ)基礎(chǔ)良好的境內(nèi)外中小學(xué)生開(kāi)設(shè)的一種優(yōu)質(zhì)小班；班級(jí)人數(shù)小學(xué)24人以?xún)?nèi)/班，中學(xué)26人左右/班。

主要課程的全英語(yǔ)授課數(shù)量約50%

師資水平：

學(xué)校專(zhuān)職教師180余人，其中小學(xué)部專(zhuān)職教師約80人，外籍教師3人，中高級(jí)職稱(chēng)約占49%，本科及以上學(xué)歷接近100%，另有品牌教師7人，雙語(yǔ)教師9人。

閔行 美高

教學(xué)理念：

培養(yǎng)成功的世界公民

課程教材：

1、小學(xué)課程

美高雙語(yǔ)小學(xué)（1至5年級(jí)）課程以上海市二期課改課標(biāo)為綱，課程設(shè)計(jì)分為基礎(chǔ)型、拓展型和探究型。

基礎(chǔ)型課程以二期課改為準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

拓展型課程則重視學(xué)生的全人教育，通過(guò)家校互動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方式塑造學(xué)生的健康心態(tài)、陽(yáng)光人格。

2、初中預(yù)備課程

中學(xué)預(yù)備課程為高中預(yù)備課程的先導(dǎo)課程，針對(duì)5、6年級(jí)的學(xué)生，旨在幫助學(xué)生順利過(guò)渡到7年級(jí)的學(xué)習(xí)。

中學(xué)預(yù)備課程包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)人文、漢語(yǔ)、跨文化交流、藝術(shù)和體育八大模塊。

學(xué)生每周需完成共計(jì)40個(gè)學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)。

課程具體安排如下： 學(xué)校重視學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生提供包括籃球、足球、中國(guó)武術(shù)、健身與調(diào)節(jié)、瑜伽、舞蹈和羽毛球在內(nèi)的7種體育課程。

并且聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)教練親臨指導(dǎo)。

學(xué)校希望學(xué)生通過(guò)各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健體格，廣交朋友，塑造全面發(fā)展的人格和個(gè)人魅力。

3、高中預(yù)備課程

高中預(yù)備課程為高中課程的先導(dǎo)課程，旨在幫助學(xué)生順利過(guò)渡到9年級(jí)的學(xué)習(xí)。

課程包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)人文、漢語(yǔ)、跨文化交流、藝術(shù)和體育八大模塊。

學(xué)生每周需完成共計(jì)40個(gè)學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)。

課程具體安排如下： 4、AP大學(xué)先修課程

AP指由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（The College Board）提供的在高中授課的大學(xué)課程。

美高學(xué)校的AP課程與美國(guó)本土的同步。

由經(jīng)驗(yàn)豐富的外籍教師教授。

AP課程種類(lèi)多、科目齊全，滿(mǎn)足學(xué)生各種不同的學(xué)習(xí)需要。

美高的課程共分英語(yǔ)、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)人文、藝術(shù)和體育七個(gè)板塊。

每個(gè)學(xué)生必須在七個(gè)板塊的課程中選擇一門(mén)修讀。

除此以外，還可選修一門(mén)專(zhuān)門(mén)為中國(guó)學(xué)生設(shè)計(jì)的跨文化交流課程。

9年級(jí)的課程以基礎(chǔ)型課程為主。

10年級(jí)起有能力的學(xué)生可開(kāi)始選修AP課程，11、12年級(jí)則主要以AP課程為主。

修讀AP課程的學(xué)生可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況選擇跳讀、根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求向校方提出開(kāi)設(shè)新課程的請(qǐng)求。

美高的AP課程由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的外籍教師教授。

他們了解中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平。

課程教學(xué)的過(guò)程中融入美式教育的方法，激發(fā)中國(guó)學(xué)生的動(dòng)手能力、和批判性思維。

5、國(guó)際語(yǔ)言課程

國(guó)際語(yǔ)言課程為課程體系中的另一個(gè)亮點(diǎn)。

國(guó)際語(yǔ)言是指英語(yǔ)以外的第三語(yǔ)言。

學(xué)校鼓勵(lì)每一位掌握英語(yǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)第三語(yǔ)言。

因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的積累，所以國(guó)際語(yǔ)言課程貫穿了整個(gè)高中四年。

美高學(xué)校的高中課程不僅有成體系的AP美國(guó)大學(xué)先修課程，還有獨(dú)具特色的國(guó)際語(yǔ)言課程。

國(guó)際語(yǔ)言課程是指除英語(yǔ)外的第三語(yǔ)言。

目前開(kāi)設(shè)的國(guó)際語(yǔ)言課程包括：德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、韓語(yǔ)、日語(yǔ)和漢語(yǔ)（針對(duì)外籍學(xué)生）。

雙語(yǔ)環(huán)境：

美式校園環(huán)境

漫步于上海美高校區(qū)，如同置身于一所美國(guó)高中：由專(zhuān)業(yè)的外教團(tuán)隊(duì)全英文授課；校園布置風(fēng)格、軟硬件設(shè)施設(shè)備同步美國(guó)高中水準(zhǔn)，提供學(xué)生一個(gè)既溫馨活潑又充滿(mǎn)國(guó)際氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小班教學(xué)，自主選課

每個(gè)班級(jí)不超過(guò)25人，使每個(gè)學(xué)生都能與老師充分交流，差異化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好和未來(lái)專(zhuān)業(yè)方向選課，真正考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展與個(gè)人能力，因材施教；豐富多樣的選修課及課外活動(dòng)，保證學(xué)術(shù)優(yōu)異的同時(shí)更鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

師資水平：

上海美高雙語(yǔ)學(xué)校實(shí)施一系列人性化的創(chuàng)新管理制度，更好地照顧到每位學(xué)生的個(gè)體全面發(fā)展，如：班主任和生活老師 “無(wú)縫對(duì)接式”管理。

學(xué)校還為語(yǔ)言有障礙、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生配備資深中教，針對(duì)性輔導(dǎo)提高學(xué)習(xí)效率。

1、專(zhuān)業(yè)高效的教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)校的課程教師都具有美國(guó)或者海外教育教學(xué)資質(zhì)，在美國(guó)或者世界各地有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

課程任課老師都具有美國(guó)或海外教育教學(xué)資質(zhì)，在美國(guó)以及世界各地有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

他們有國(guó)際化的教育理念，以學(xué)生為教育的中心，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)，因材施教，并且關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。

2、班主任

學(xué)校為每班配備一位班主任，負(fù)責(zé)管理各班的學(xué)生事務(wù)，照顧每位學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活，與校方、課李老師、生活老師、家長(zhǎng)以及學(xué)生等保持良好的溝通。

學(xué)生每班每天都有一節(jié)班主任指導(dǎo)課。

期間班主任能夠與校方、學(xué)生以及家長(zhǎng)持續(xù)保持和諧、緊密的聯(lián)系。

3、生活老師

生活老師與班主任“無(wú)縫式對(duì)接”，管理學(xué)生在校生活的相關(guān)事務(wù)，教導(dǎo)學(xué)生自理獨(dú)立，尊重他人。

生活老師負(fù)責(zé)學(xué)生課程學(xué)習(xí)結(jié)束后的晚自習(xí)和宿舍生活。

他們嚴(yán)格高效，耐心仔細(xì)，關(guān)照每位住宿生的課后學(xué)習(xí)和生活，不愧為學(xué)生們的良師益友。

4、雙語(yǔ)部老師

對(duì)于剛進(jìn)小學(xué)部的學(xué)生，美高將聘請(qǐng)優(yōu)秀雙語(yǔ)老師用中英兩種語(yǔ)言進(jìn)行授課。

浦東 平和

教學(xué)理念：

讓學(xué)生在思考、實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)中健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展

課程教材：

國(guó)際部用的wonders，國(guó)內(nèi)部用的treasures。

小學(xué)階段英語(yǔ)特色 英語(yǔ)：使用香港朗文出版社的《小學(xué)綜合英語(yǔ)》及《牛津故事樂(lè)園》，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。

同時(shí)在小學(xué)高年級(jí)進(jìn)行分層教學(xué)。

初中階段教學(xué)特色 英語(yǔ)：采用小班化教學(xué)，使用兩套教材（香港朗文出版社的新版《LONGMAN ELECT》）以及牛津英語(yǔ)實(shí)施教學(xué)，由外籍教師擔(dān)任英語(yǔ)功能訓(xùn)練課；選用《21世紀(jì)英文報(bào)》開(kāi)設(shè)限定選修課程。

雙語(yǔ)環(huán)境：

作為“上海市首批雙語(yǔ)學(xué)校”及“浦東新區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)示范基地”，學(xué)校多年來(lái)開(kāi)展第二語(yǔ)言教學(xué)的探索，總結(jié)出一整套行之有效的教學(xué)模式和教材體系，雙語(yǔ)教學(xué)覆蓋十一門(mén)學(xué)科。

師資水平：

學(xué)校有一支年輕的雙語(yǔ)師資隊(duì)伍，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師，雙語(yǔ)教師占學(xué)校教師總數(shù)的40%。

浦東 張江國(guó)際

課程教材：

小學(xué)雙語(yǔ)課程

沉浸式雙母語(yǔ)課程，雙語(yǔ)融合體系嚴(yán)格按照中、美國(guó)家教育的課程設(shè)置要求及考核標(biāo)準(zhǔn)。

本課程設(shè)置及教學(xué)體系旨在為學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐力及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生在未來(lái)的國(guó)際舞臺(tái)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。

中文類(lèi)課程：上海市統(tǒng)一教材

英文類(lèi)課程：同步使用美國(guó)Common Core體系最新原版教材

特色類(lèi)課程：Lecture演講：每周三定期開(kāi)展班級(jí)主題演講活動(dòng)，單周英文演講，雙周中文演講Seminar研討：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于“沖突性問(wèn)題”的探討與研究及協(xié)作的能力EXTRA CURRICLUM課程：體能、認(rèn)知、興趣探索、手工、編程、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練

國(guó)際初中課程

基礎(chǔ)課程：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、化學(xué)、體育、禮儀、財(cái)商

國(guó)際課程：英文課程(外教)、生物/科學(xué)詞匯、美術(shù)、音樂(lè)、國(guó)際視角、Project(學(xué)生每學(xué)期需在中國(guó)文化范疇內(nèi)選擇一至兩個(gè)課題作為研究?jī)?nèi)容，用于在游學(xué)期間做學(xué)術(shù)交流)

活動(dòng)實(shí)踐：中英文演講、讀書(shū)分享會(huì)、團(tuán)體運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、夏令營(yíng)

游學(xué)：讓孩子們?cè)谛凶咧械氖澜缯n堂里培養(yǎng)世界視野，在國(guó)際游學(xué)中收獲快樂(lè)和成長(zhǎng)，作為家庭教育和學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。

美國(guó)高中課程

課程建立在美國(guó)國(guó)家核心課程標(biāo)準(zhǔn)(Common Core Standard)和美國(guó)大學(xué)理事會(huì)畢業(yè)要求基礎(chǔ)上，融入中方高中核心課程(三門(mén))，另加美國(guó)名校銜接課程，通過(guò)外教的全英文授課模式提供完整的美國(guó)高中學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可獲取喬治華盛頓高中畢業(yè)證。

美國(guó)課程：

English Language Arts ,Maths,Social study,

Finance literacy,Science,Physical Education,ICT,

Economics,World History

中方課程：中國(guó)政治、歷史、地理

雙語(yǔ)環(huán)境：

主要課程的全英語(yǔ)授課數(shù)量50%以上, 小班教學(xué)。

師資水平：

由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、高水平的外籍教師和國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教師組建而成。

浦東 中芯

教學(xué)理念：

品格第一，追求卓越，胸懷世界，快樂(lè)成長(zhǎng)

課程教材：

小學(xué)部

學(xué)校采用上海二期教改教材與課程，采取小班化教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式，小學(xué)中文部特別開(kāi)設(shè)了EEC課程，由具有豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外籍教師授課，采用美國(guó)原版英語(yǔ)教材，快速提升學(xué)生英語(yǔ)水平。

為了進(jìn)一步滿(mǎn)足有較高英語(yǔ)程度的學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的需求，還開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)側(cè)重班。

中學(xué)部

中文部的基礎(chǔ)課程采用上海市二期課改方案課程。

我們確保基礎(chǔ)性課程的扎實(shí)，拓展性課程的選擇和探究性（研究性）課程的開(kāi)設(shè)。

我們根據(jù)學(xué)生不同來(lái)源和基礎(chǔ)各不相同的特征，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，特別是我們采取富有學(xué)校顯著特色的小班化教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式，增加了每個(gè)學(xué)生實(shí)際教學(xué)效力，提升了教學(xué)的密度和頻次，保證了教學(xué)質(zhì)量。

在基礎(chǔ)性必修課程中，我們還從傳承中華經(jīng)典文化，弘揚(yáng)民族精神，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)的目的出發(fā)，開(kāi)創(chuàng)性地設(shè)置了經(jīng)典閱讀課程。

高中部

學(xué)校堅(jiān)持有利于學(xué)生全面發(fā)展的課程觀(guān)，以本土化教育與國(guó)際化教育相融合的課程設(shè)置思路，探索中西合璧、中外交融、以西式教育為主的整合課程，逐漸形成具有中芯特色和國(guó)際接軌的課程體系。

TOEFL課程、英美文學(xué)課程、20世紀(jì)世界和美國(guó)人文社會(huì)等歷史課程、全英文的數(shù)學(xué)課程、科學(xué)課程、提供AP課程、全英文上課的選修課程、升大學(xué)準(zhǔn)備課程。

雙語(yǔ)環(huán)境：

主要課程的全英語(yǔ)授課數(shù)量50%以上, 小班教學(xué)。

師資水平

出國(guó)留學(xué)班由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、高水平的外籍教師和國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教師組成的教師精英團(tuán)隊(duì)執(zhí)教，同時(shí)英文部100余名外籍教師是出國(guó)留學(xué)班強(qiáng)大的后盾。

嘉定區(qū) 華師大雙語(yǔ)

教學(xué)理念：

學(xué)為日進(jìn) Learn for better

課程教材：

1.英語(yǔ)基礎(chǔ)型課程使用進(jìn)口美語(yǔ)教材，以Phonics為基礎(chǔ)、以多樣性的教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，實(shí)踐跨文化學(xué)習(xí)交流。

2.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)型課程使用上海市統(tǒng)編教材，以新加坡《Targeting Mathematics》教材為補(bǔ)充。

雙語(yǔ)環(huán)境：

1.小學(xué)部的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施分層走班,因材施教。

50%的英語(yǔ)課程由中方教師承擔(dān)，另外50%由母語(yǔ)為美語(yǔ)的外籍教師承擔(dān)，全程小班化（15人/班）的授課方式。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科采用雙語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生擁有接近母語(yǔ)的英語(yǔ)使用水平，而不僅僅拘泥于考試成績(jī)。

3.華東師范大學(xué)附屬雙語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生在符合中國(guó)基礎(chǔ)教育相關(guān)規(guī)定并滿(mǎn)足德威國(guó)際學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的情況下，可優(yōu)先推薦在全球范圍內(nèi)的任意一所德威學(xué)校游學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)就讀。

師資水平：

上海華東師范大學(xué)附屬雙語(yǔ)學(xué)校擁有資深的管理團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)由國(guó)內(nèi)知名校長(zhǎng)、華東師范大學(xué)教育專(zhuān)業(yè)人員和資深學(xué)校管理人員組成；學(xué)校的師資團(tuán)隊(duì)由國(guó)內(nèi)優(yōu)秀學(xué)科教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的外籍教師構(gòu)成；學(xué)校的學(xué)術(shù)委員會(huì)由中外各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教育專(zhuān)家組成。