MYP Personal Project——IB中學(xué)生畢業(yè)個人設(shè)計

一、Personal Project ——個人項目介紹：

在布蘭克森霍爾亞洲學(xué)院，十年級是學(xué)生進(jìn)入DP-大學(xué)預(yù)科段學(xué)習(xí)之前的最后一年，也是MYP-中學(xué)項目課程的畢業(yè)之年。在這一年中，所有10年級學(xué)生必須要完成一個充滿挑戰(zhàn)性的項目Personal Project。

MYP Personal Project（中學(xué)項目個人設(shè)計）和PYP Exhibition（小學(xué)項目學(xué)習(xí)成果展），以及DP Extended Essay&Theory of Knowledge（大學(xué)預(yù)科段拓展論文和認(rèn)識論）分別是學(xué)生獲得PYP、MYP、DP文憑畢業(yè)證書授予資格的前提條件，也是一系列連續(xù)統(tǒng)一的IB國際文憑項目結(jié)業(yè)性學(xué)習(xí)體驗。

個人設(shè)計課題鼓勵學(xué)生練習(xí)和強(qiáng)化他們掌握的學(xué)習(xí)方法方和技能，鞏固中學(xué)項目學(xué)科和之前所學(xué)知識，并拓展個人的興趣領(lǐng)域。個人設(shè)計為學(xué)生提供大量機(jī)會，讓他們根據(jù)個人需要進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)和表達(dá)。

而且在這個過程中，讓學(xué)生去鞏固IB 學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技能并加以實踐，最終培養(yǎng)他們成長為獨(dú)立自主的終生學(xué)習(xí)者。

在這里我們回顧一下IB學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)：

Inquirers? ? ? ? ? ? ? ? ?積極探究
Knowledgable? ? ? ? 知識淵博
Thinkers? ? ? ? ? ? ? ? ? 勤于思考
Communicators? ?? 善于交流
Principled? ? ? ? ? ? ??? 堅持原則
Open-minded? ? ? ? ?胸襟開闊
Caring? ? ? ? ? ? ? ? ? ??? 懂得關(guān)愛
Risk-takers? ? ? ? ? ?? 敢于冒險
Balanced? ? ? ? ? ? ? ?? 全面發(fā)展
Reflective? ? ? ? ? ? ? ? 及時反思

布蘭克森連續(xù)統(tǒng)一的IB課程，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有以上素質(zhì)，能夠很好的適應(yīng)日益全球化社會和具有國際意識的全球公民。

中學(xué)項目設(shè)計課題的目的在于鼓勵學(xué)生使他們能夠：
在某種全球背景下參與一項持續(xù)的、自我引導(dǎo)的探究；
通過深入調(diào)研，產(chǎn)生具有創(chuàng)造性的新見解，并深化理解；
展示要經(jīng)過一段較長時間才能夠完成一項課題所要求的技能、態(tài)度和知識；
在各種情形中有效地進(jìn)行交流；
通過學(xué)習(xí)或作為學(xué)習(xí)的結(jié)果，展示出負(fù)責(zé)任的行動；
享受學(xué)習(xí)的過程，并為自己的成就感到自豪。

中學(xué)項目設(shè)計課題的四個階段目標(biāo)：

目標(biāo)A：開展調(diào)研

根據(jù)個人興趣進(jìn)行個人作品設(shè)計，有清晰的目標(biāo)和全球背景。

識別與設(shè)計課題有關(guān)的，之前所學(xué)和具體學(xué)科的知識。

展示研究能力。

目標(biāo)B：制定計劃

制定成果的評估標(biāo)準(zhǔn)；

計劃并記錄設(shè)計課題的過程；

展示自我管理技能。

目標(biāo)C：采取行動

根據(jù)目標(biāo)、全球背景和標(biāo)準(zhǔn)，完成作品；

展示思考技能；

展示交流和社交技能。

目標(biāo)D：進(jìn)行反思

依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評價作品完成的質(zhì)量；

反思完成個人設(shè)計如何擴(kuò)展了對主題和全球背景的認(rèn)識和理解；

反思作為國際文憑學(xué)習(xí)者通過個人設(shè)計取得的進(jìn)步。

最后是學(xué)生將自己的作品向自己的督導(dǎo)員進(jìn)行展示，督導(dǎo)員對其進(jìn)行評分并上報至IB組織。展示涉及到元認(rèn)知，學(xué)生清楚的知道他們學(xué)到了什么、怎樣學(xué)到、以及他們?nèi)〉昧耸裁闯删停婵偨Y(jié)經(jīng)驗。提倡學(xué)生使用科技手段進(jìn)行展示。

展示當(dāng)天邀請九年級學(xué)生參加，傾聽和學(xué)習(xí)個人項目，并由督導(dǎo)員向其說明設(shè)計者的優(yōu)點和不足，幫助9年級學(xué)生準(zhǔn)備她們自己明年的個人項目。

二、部分中國學(xué)生個人項目介紹：

今年布蘭克森第一次有學(xué)生使用中文完成個人項目。小編有幸參與了其中四位同學(xué)的項目展示，并閱讀了她們的項目報告。

她們的項目主題類型包含有文學(xué)創(chuàng)作、手工制品、動物救助、和時裝設(shè)計：

風(fēng)衣設(shè)計項目展示；

布蘭克森霍爾亞洲學(xué)院校歌的中、英、韓三語十字繡；

發(fā)表在“晉江文學(xué)城”的短片科幻小學(xué)《尋找遠(yuǎn)方之星》；

流浪貓避難所項目；

三、學(xué)生《個人項目報告》范例展示：

下面以10年級學(xué)生“設(shè)計和建造流浪貓避難所”項目報告為例，展示學(xué)生如何完成項目并書寫項目報告，詳細(xì)的記錄過程。——（10年級學(xué)生王秋顏項目微報告，原報告字?jǐn)?shù)：4147。）

《設(shè)計和建造流浪貓避難所》

第一部分：開展調(diào)研

制定目標(biāo)：

避難所設(shè)計基本知識

設(shè)計一個可容納3-5只流浪貓的避難所。和唐山市小動物組織溝通，通過募捐方式獲得資金。

向小區(qū)保安求助，觀察使用避難所的流浪貓數(shù)量，判斷項目的成功度。

全球背景：“公平與發(fā)展”；“動物權(quán)利”；“種族歧視”。

先前學(xué)習(xí)和學(xué)科知識：在Product Design 課程中學(xué)習(xí)到的設(shè)計方法和技巧。曾設(shè)計過椅子和手電筒，對于避難所的設(shè)計有了初步的構(gòu)想。

研究技能：搜索技能：網(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志、學(xué)術(shù)論文等一系列途徑搜索唐山市流浪動物生存現(xiàn)狀，材料保溫、耐用性等知識。溝通和社交技能。

第二部分：制定計劃

制定項目成功的評估標(biāo)準(zhǔn)：

避難所可同時容納3-5只貓，材料具有防風(fēng)、防水和保暖性能，提供貓糧和水；

在唐山市小動物保護(hù)組織的支持下，獲得捐款超過避難所花費(fèi)的50%；

至少有5只流浪貓曾在避難所內(nèi)生活，實現(xiàn)避難所的價值；

呼吁更多的人來保護(hù)流浪貓，懂得尊重“動物權(quán)利”，安置更多流浪小動物避難所。

整體計劃：制定：搜索、設(shè)計和實施三個部分的詳細(xì)計劃。

過程日志和ATL技能：清楚的記錄每一個階段所做的事情，按計劃完成任務(wù)，培養(yǎng)良好的時間和情緒管理技能；增強(qiáng)自己的思考技能、社交技能、溝通能力、自我管理和搜索研究能力。

第三部分：采取行動

項目過程：問卷調(diào)查，向居民了解小區(qū)內(nèi)流浪孕貓的數(shù)量；和小動物組織探討設(shè)計的合理性以及選材等方面獲得建議；請小區(qū)工作人員協(xié)助觀察避難所的使用效果。

實物組裝：設(shè)計好圖紙，和當(dāng)?shù)貙櫸锏隃贤ǎ@得推薦寵物用品廠家。根據(jù)圖紙生產(chǎn)各部件，隨后進(jìn)行組裝。

全球背景和標(biāo)準(zhǔn)：避難所的建造，展現(xiàn)對動物權(quán)利的保護(hù)和尊重，呼吁“公平于發(fā)展”的主題。

溝通交流：

和督導(dǎo)老師交流，在這個過程中探討每次作業(yè)中出現(xiàn)的問題及如何改進(jìn)；

和小區(qū)居民交流，借助問卷調(diào)查機(jī)會，向他們介紹我的項目過程和目的，獲得她們的支持，甚至參與。

和唐山市小動物保護(hù)組織交流，完善方案，募集資金，并聽取他們寶貴的一件和建議，幫助我順利完成項目。

第四部分：進(jìn)行反思

項目結(jié)果評估：

在孕貓使用率上是成功的。過程日志中有圖片為證，至少有三只孕貓使用過避難所。

群眾觀察后反應(yīng)，幼貓生存率大大提高；

避難所建成總花費(fèi)約2000元，其中募集資金為1370元，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)“超過50%”。

成功喚起了人們的動物權(quán)利保護(hù)意識；通過項目，小區(qū)居民開始意識到流浪貓的存在，并主動提供食物和水。甚至有人自費(fèi)購買了貓窩放在小區(qū)內(nèi)，非常暖心。也讓我有了發(fā)自內(nèi)心的滿足感。

動物權(quán)利和知識拓展：在這個過程中我對“動物權(quán)利”一次有了更深刻的理解。這個項目促進(jìn)我讀完了《動物解放》一書，給了我內(nèi)心很強(qiáng)的沖擊。讓我更加堅定信念，要完成這個項目。

作為一名IB學(xué)習(xí)者，我不僅要在學(xué)業(yè)上達(dá)到目標(biāo)，還要重視我們的個人情感和同情心的表達(dá)。需要和社會更過的進(jìn)行交流，表達(dá)我們的內(nèi)心。

IB學(xué)習(xí)者的發(fā)展：這各項目非常的有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性和啟發(fā)性。作為一名IB學(xué)生，我是一個很好的思考者，在整個過程中對所遇到的問題和困難，進(jìn)行多方面的探究，溝通，并利用所學(xué)知識解決問題。

通過此項目，我更加的懂得去關(guān)愛他人、很好的進(jìn)行時間和情緒的管理，并不斷的反思。到了最后，這個項目已經(jīng)超越了學(xué)習(xí)作業(yè)的價值，更讓我體驗到情感的回報。

接下來的計劃：完善避難所的設(shè)計和性能；繼續(xù)關(guān)注“動物權(quán)利”保護(hù)，建造更多的小動物避難所，最終實現(xiàn)更加和平、美好的世界！

恭喜所有10年級學(xué)生成功完成了她們個人項目設(shè)計！相信這個歷時數(shù)月、充滿挑戰(zhàn)的項目讓她們學(xué)習(xí)和鞏固了技能，并將成為她們在布蘭克森難忘的回憶！

也預(yù)祝所有9年級學(xué)生明年的個人項目能夠取得成功！

以上就是關(guān)于【MYP Personal Project——IB中學(xué)生畢業(yè)個人設(shè)計】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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