物理公式都滾瓜爛熟了，為何依然學(xué)不好物理？

萬物之理謂之物理，見物思理則能學(xué)好物理！

可以說，初中物理來源于生活，而不高于生活，其中的所有物理原理都是最真的科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)推理的結(jié)果，

也就是說，如果沒有物理實(shí)驗(yàn)，物理就不再能夠稱之為物理！

但是，總有些同學(xué)們在平時(shí)不注重實(shí)驗(yàn)探究，喜歡在實(shí)驗(yàn)時(shí)看熱鬧，考試時(shí)靠平時(shí)的死記硬背，這樣學(xué)物理是不可能學(xué)好的，中考也不可能取得好的物理成績。

我們在學(xué)習(xí)物理時(shí)會發(fā)現(xiàn)這樣一種常見現(xiàn)象：有的同學(xué)把所有的物理公式都背的滾瓜爛熟，卻依然學(xué)不好物理！

這些同學(xué)往往處于物理成績的中游水平，他們看起來非常努力，一切都表現(xiàn)的非常符合一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)認(rèn)真的優(yōu)秀學(xué)生模樣。

可是，每一次物理考試成績下來，他們卻從來沒有拿到過好成績，屢屢如此，結(jié)果到最后也沒有成為物理學(xué)霸！這到底是為什么呢？難道努力錯(cuò)了？

努力沒錯(cuò)，是學(xué)習(xí)的方法卻錯(cuò)了！

這種背誦物理公式的方法，只有遇到那種無需變通、只需要套公式的物理題時(shí)才能有用，一旦遇到需要進(jìn)行靈活應(yīng)變以及多個(gè)物理公式的選擇時(shí)就失效了。

而我們所遇到的所有大型考試，包括中考物理題和高考物理題，幾乎沒有一道題可以直接套用物理公式就可以得到滿分的。

套無可套時(shí)，留給這些學(xué)生的只有悵惘和丟分了！

死記硬背物理知識永遠(yuǎn)結(jié)不出勝利的果實(shí)！只能充分證明這類同學(xué)還沒有掌握學(xué)好物理的方法，或者說還沒有“開竅”！

學(xué)習(xí)物理有一個(gè)“開竅”的最重要標(biāo)志：重視物理基本公式，并能從基本公式推導(dǎo)出其他所有的物理公式！此辦法省去了大量記憶的時(shí)間，卻帶來了最大的收獲——理解！

沒錯(cuò)！“理解”是學(xué)好物理的最重要條件之一！沒有進(jìn)行充分、透徹“理解”的物理知識，就是在做一次又一次的夾生飯！

永遠(yuǎn)不會熟透！吃下去之后不但消化不了，還容易引起各種消化不良、影響健康等隱患！

也就是說，物理基本公式也就是原始公式是最為重要的，中學(xué)生朋友們要透徹理解公式中的每一個(gè)物理量的涵義，要掌握每一個(gè)物理公式的來龍去脈，記住每個(gè)公式的適用條件、區(qū)分相似公式！

所以，就算把全部物理公式背下來，也不一定能學(xué)會物理！

學(xué)會物理的關(guān)鍵前提是先透徹理解公式，理解了物理公式之后，記住這些公式就成了順理成章的事情了，千萬不要也無需死記硬背。 理解物理公式是學(xué)好物理的最重要一步！如果做不好這一步，是不可能學(xué)好物理的，而且即便再努力也只能是低效重復(fù)性勞動。

物理學(xué)習(xí)小技巧

物理這門學(xué)科具有自身的特點(diǎn)，對于其知識點(diǎn)記憶也需要配合這些這點(diǎn)，下面我們談?wù)勎锢碛洃浀囊恍┨攸c(diǎn)。

1.物理記憶以理解為基礎(chǔ)由于物理知識抽象、簡潔，單從字面上記憶是無效的。

實(shí)踐證明：只有理解了物理知識，才能有效記憶。

不理解的知識是不可能長期儲存在記憶庫中的。

如有的學(xué)生把v=s/t誤寫成v=t/s，只要我們對照速度的定義便知道哪一個(gè)公式有誤。

2.物理記憶以對知識的系統(tǒng)化為捷徑

物理記憶應(yīng)該突出重點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)；應(yīng)該記住具體知識的前提下，把分散的物理知識系統(tǒng)化，形成合理的物理知識結(jié)構(gòu)。

結(jié)構(gòu)化的物理知識具有簡化信息，增強(qiáng)知識的操作性和產(chǎn)生新的命題的功能。

這種對物理知識的加工和組織，是對記憶的簡化和升華。

3.物理記憶以表象為載體

表象是人們過去已經(jīng)感知的事物在頭腦中留下的痕跡，人們在活動時(shí)，痕跡的再現(xiàn)或恢復(fù)就成為表象。

如，我們要理解G=mg這個(gè)公式，就可以借蘋果落地的圖像痕跡為載體加以理解：蘋果有質(zhì)量，在地球上有重力，蘋果才始終落地。

增強(qiáng)物理記憶的常見方法

1.實(shí)驗(yàn)記憶法

物理實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生學(xué)習(xí)物理提供符合認(rèn)知規(guī)律的表象；能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望；使學(xué)生得到科學(xué)方法訓(xùn)練。

例如：做一個(gè)覆杯實(shí)驗(yàn)，大氣壓存在的事實(shí)讓學(xué)生久久不能忘懷；用彈簧測力計(jì)拉一個(gè)放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展現(xiàn)在學(xué)生面前。

通過實(shí)驗(yàn)多種感覺器官將知識信息傳入神經(jīng)中樞進(jìn)行思維加工，同時(shí)輸出反饋信息、控制觀察和操作器官，讓學(xué)生獲取更為廣泛和深入的信息，從而達(dá)到加深理解和增強(qiáng)記憶的目的。

實(shí)踐證明：從實(shí)驗(yàn)中得到的知識比死記硬背學(xué)到的知識效果好得多，記憶準(zhǔn)確、牢固。

2.直觀記憶法

教學(xué)中，通過實(shí)物、模型、繪制掛圖、自制教具等手段、或使用電視、多媒體課件等電教媒體，以及形象生動比喻，將抽象的物理理論形象化，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

如利用汽油機(jī)的活動掛圖，汽油機(jī)模型，自制課件能深入淺出地講清其工作原理。

這有助于學(xué)生對知識的理解和記憶。

3.歸納、總結(jié)記憶法

物理現(xiàn)象的千變?nèi)f化是有其規(guī)律的，只有找到事物之間的變化規(guī)律，抓住事物變化的本質(zhì)，就可以理解其事物變化的原因。

而物理記憶以理解是記憶的基礎(chǔ)，以對知識的系統(tǒng)化為捷徑，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生尋找物理變化規(guī)律加以歸納總結(jié)，理解越透徹，記憶越牢固。

例如：產(chǎn)生感生電流的條件可以歸納為：①電路要閉合；②是部分導(dǎo)體；③一定切割磁感應(yīng)線。

又如：光的反射定律可以歸納為：三線共面、兩線分居、兩角相等。

5.對比記憶法

將新舊知識中具有相似性和對立性的有關(guān)內(nèi)容，以及某些易混淆的概念、定義和規(guī)律等知識，通過分析、對比找出異同點(diǎn)及聯(lián)系，可以加深理解，增強(qiáng)記憶。

例如相互作用力與平衡力的區(qū)別可以采用列表的方法對照比較，在學(xué)生腦海里形成清晰的輪廓，大大減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

6.趣味記憶法

在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)理解記憶，并不排除機(jī)械記憶。

有些內(nèi)容本身沒有什么需要理解的，或限于學(xué)生知識水平無法理解，只能運(yùn)用機(jī)械記憶。

為防止枯燥記憶，可采用編順口溜、口訣，韻語歌謠等形式幫助記憶。

在《杠桿》教學(xué)中，作力的力臂是一難點(diǎn)，可以編順口溜：作力臂，并不難，找到點(diǎn)(支點(diǎn))，找到線(力的作用線)，作垂線。

這樣易讀易記，朗朗上口，可以引起學(xué)生的極大興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，降低記憶難度，提高記憶效率。

7.縮略記憶法

物理需要記憶的知識多，學(xué)生易“東拉西扯”、“張冠李戴”記不全面。

為此，可以在理解的基礎(chǔ)上，通過指出概念或規(guī)律的幾個(gè)關(guān)鍵字或詞，組成一句簡單話來記憶。

例如，學(xué)習(xí)牛頓第一定律要抓住“物體”、“不受力”、“靜止或勻速直線運(yùn)動”等關(guān)鍵字詞，來加以記憶。

綜上所述，物理學(xué)中的許多概念、規(guī)律及原理都需要記憶。

只有掌握了科學(xué)的記憶方法，注重學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，才能變機(jī)械記憶為理解記憶，以至提高物理教學(xué)效果。