一路狂奔的美國(guó)夢(mèng)：磨心、磨人、磨本領(lǐng)的家庭修行（上）

在留學(xué)路漫長(zhǎng)，一路布滿(mǎn)荊棘，一路奔波，各中苦楚只有自己知道~Phoebe，是斯坦福中國(guó)的校友面試官，她也曾經(jīng)歷過(guò)留學(xué)的迷茫和困惑，那她是如何走過(guò)來(lái)的呢？

今天小編有幸邀請(qǐng)到了Phoebe，她將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)案例，給大家分享自己一路的心得~

溫馨提示：本文為Phoebe老師的口述

01“不可言傳”的美國(guó)名?；?/p>

不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一種說(shuō)法：一個(gè)外國(guó)人到了中國(guó)一個(gè)月，自信可以寫(xiě)一本書(shū)；到了中國(guó)一年，只敢說(shuō)可以寫(xiě)出一篇文章；

在中國(guó)安心駐扎之后，再去精心觀察如此廣袤的地理、人文、歷史、民俗，乍然發(fā)現(xiàn)，了解中國(guó)越多，越看到中國(guó)的靈魂，

越感到不是三言?xún)烧Z(yǔ)能夠說(shuō)清楚的。

下面，我將會(huì)分五個(gè)方面講一講美國(guó)名校，尤其是斯坦福，帶給我的收獲和體悟。

這句話所描述的情景其實(shí)跟我對(duì)美國(guó)名校的觀察不謀而合：一個(gè)沒(méi)有在美國(guó)名校踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)和生活過(guò)的人，是沒(méi)有辦法真正描述出美國(guó)名校的精髓和靈魂的。

“我一定是碰上了“假升學(xué)專(zhuān)家”- 傾心投入的精神與情懷

還沒(méi)有進(jìn)入到斯坦福，我就提前體驗(yàn)到了名校的教育情懷。

我在斯坦福的專(zhuān)業(yè)是POLS (Policy, Organization, and Leadership Studies), 政策、組織與領(lǐng)導(dǎo)力研究，是教育學(xué)院的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，一個(gè)綜合性的教育管理專(zhuān)業(yè)。

這個(gè)專(zhuān)業(yè)在我之前沒(méi)有招收過(guò)中國(guó)學(xué)生，所以在申請(qǐng)的過(guò)程中我比較忐忑，拿捏不好文書(shū)的重點(diǎn)。

所以，文書(shū)初稿出來(lái)以后，我在北京找到了一個(gè)留學(xué)行業(yè)比較資深的申請(qǐng)指導(dǎo)專(zhuān)家?guī)臀野盐找幌挛臅?shū)的方向。

這位專(zhuān)家基本上逐段批判了我的文書(shū)，因?yàn)槲以谖臅?shū)中闡述了我每一段求學(xué)和工作經(jīng)歷中的挫折、感悟和成長(zhǎng)。

然后，他跟我分享了他引以為傲的一份高端文書(shū)，第一句就深深地震撼了我：

我在歐洲博物館里看到了一個(gè)女神的雕像，浮想聯(lián)翩地想到了我自己，我就是女神，我就是一個(gè)自信的我自己！英文完美，內(nèi)容惡心，但是可以套用在任何一個(gè)女性申請(qǐng)人身上。

最后，我還是用我自己的這份文書(shū)申請(qǐng)了美國(guó)的六所名校，收到了包括斯坦福在內(nèi)的五份offer。

當(dāng)我終于有機(jī)會(huì)見(jiàn)到系里的招生官，我問(wèn)了他一個(gè)一直盤(pán)旋在我心中的問(wèn)題：為什么這樣一份與女神人設(shè)相去甚遠(yuǎn)的文書(shū)會(huì)得到招生官的青睞呢？

他的回答是：

在申請(qǐng)人一段段或成功或失敗的經(jīng)歷中，我們更愿意看到的是傾心投入的精神和不斷成長(zhǎng)的歷程。

“OMG！你是不是去了“假斯坦福”- 抱負(fù)、責(zé)任心、自制與自律

斯坦福教育學(xué)院的所有研究生專(zhuān)業(yè)基本上都是9個(gè)月畢業(yè)，只有教師培訓(xùn)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)制是12個(gè)月，因?yàn)橐尤敫嗟膶?shí)習(xí)時(shí)間。

這就意味著，我們只有3個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)完成其他研究生醫(yī)院8個(gè)學(xué)期的課業(yè)量和學(xué)分。

在被無(wú)休止地閱讀、論文、課程和實(shí)踐折磨得死去活來(lái)的時(shí)候，我忍不住跟系主任抱怨為什么學(xué)制要設(shè)計(jì)得這么短。

他說(shuō)：因?yàn)槊绹?guó)的教育從業(yè)者普遍的收入和待遇都是比較低的，如果我們的學(xué)制設(shè)計(jì)得更長(zhǎng)的話，會(huì)有更多人因?yàn)樨?fù)擔(dān)不了求學(xué)的時(shí)間和金錢(qián)成本而失去這個(gè)深造的機(jī)會(huì)。

我的同學(xué)們?cè)谧逡嵛幕?、家庭背景和學(xué)術(shù)經(jīng)歷上有特別大的差異，但是他們永遠(yuǎn)對(duì)教育充滿(mǎn)熱忱，對(duì)非盈利（non-profit）組織和項(xiàng)目滿(mǎn)懷熱情，不斷尋找著改善美國(guó)教育體系的方法和路徑。

“名校學(xué)霸誠(chéng)會(huì)玩兒 - 強(qiáng)烈而熱情的求知氛圍

說(shuō)到學(xué)霸，總是給人木訥無(wú)趣的印象，但斯坦福的學(xué)霸卻是最會(huì)玩兒的一群人。

在斯坦福物理系有一個(gè)傳奇而神秘的組織，每?jī)赡陼?huì)不定期地舉辦一次不完全公開(kāi)的比賽 - 虛假研究學(xué)術(shù)活動(dòng) Mock Researcher’s Contest。

委員會(huì)只會(huì)給他們看得上的人發(fā)出邀請(qǐng)，受邀者都會(huì)傾盡全力地應(yīng)戰(zhàn)，因?yàn)槭苎旧砭痛砹丝隙ê蜆s譽(yù)。

他們需要再3個(gè)月內(nèi)根據(jù)已知的化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)甚至是生物原理提出一個(gè)理論，比賽時(shí)誰(shuí)的理論漏洞最少誰(shuí)就獲勝。

其實(shí)類(lèi)似這樣的活動(dòng)斯坦福官方和非官方都有很多。

我參加過(guò)一個(gè)學(xué)校官方主辦的長(zhǎng)達(dá)八周的跨學(xué)科圓桌討論的活動(dòng)。

參與者有本科、研究生，也有博士生和博士后，幾乎涵蓋了每一個(gè)專(zhuān)業(yè)。

我們每周聚在一起兩個(gè)小時(shí)，自己設(shè)定討論題目，從不同學(xué)科和個(gè)人經(jīng)歷的角度進(jìn)行討論，話題五花八門(mén)，從“第一個(gè)犯下謀殺罪的機(jī)器人什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)”到“社會(huì)的階級(jí)永遠(yuǎn)都不會(huì)消失嗎”，

每一個(gè)人暢所欲言，對(duì)未知的事情充滿(mǎn)巨大的熱情，無(wú)休止地探索生命宇宙、社會(huì)歷史、文化音

樂(lè)等領(lǐng)域，樂(lè)此不疲。

不得不說(shuō)，這種強(qiáng)烈而熱情的求知氛圍確實(shí)給了名校學(xué)生不一樣的思考方式和學(xué)術(shù)格局。

“Harkness Bitch 脫穎而出 – 批判性思維與領(lǐng)導(dǎo)力懷

人們常提到的美國(guó)教育中最大的特色是批判性思維，也確實(shí)是美國(guó)名校申請(qǐng)最為核心的一項(xiàng)軟實(shí)力。

如何理解批判性思維？我認(rèn)為，只有當(dāng)人們對(duì)一個(gè)事物具備正反、左右、上下等多維度的認(rèn)知后，才能循序漸進(jìn)地形成批判性思維的能力。

更簡(jiǎn)單地說(shuō)，以更豐富和廣闊的視角來(lái)評(píng)估同一個(gè)事物，才能得出更加準(zhǔn)確和獨(dú)到的觀點(diǎn)。

在斯坦福的前三周最令我深?lèi)和唇^的就是每天課堂上的Harkness Table – 學(xué)生們和助教圍坐在一個(gè)直徑兩米的圓桌周?chē)槍?duì)閱讀的內(nèi)容或是某一個(gè)案例各抒己見(jiàn)，展開(kāi)激烈的討論，有的時(shí)候教授也會(huì)加入進(jìn)來(lái)。

作為一名資深的英語(yǔ)培訓(xùn)教師，擁有北外科班出身的學(xué)歷背景，我卻發(fā)現(xiàn)自己根本不適應(yīng)這種激烈的思辨和辯論，好像被一個(gè)透明的玻璃罩子罩住了，聽(tīng)不到外面的對(duì)話，更發(fā)不出自己的聲音。

從第四周開(kāi)始，我漸漸地適應(yīng)了這種模式，開(kāi)始樂(lè)在其中。

我漂亮的“翻身仗”在第八周的時(shí)候打響，我結(jié)合中國(guó)歷史和美國(guó)教育史提出了我的觀察“斯坦福是中國(guó)鐵路工人的血汗鑄成的，”非常短暫的幾秒鐘安靜之后，我們這張Harkness Table爆發(fā)了更為激烈的問(wèn)答和討論。

課后，我的同學(xué)們半開(kāi)玩笑地給我起了個(gè)綽號(hào)“Harkness Bitch。

”這個(gè)Bitch真的沒(méi)有貶義，哈哈 ~

“真實(shí)的生活不是一場(chǎng)個(gè)人主義的奮斗 – 名校教育的盲區(qū)在斯坦福學(xué)習(xí)期間，每周五我們專(zhuān)業(yè)都有一個(gè)長(zhǎng)達(dá)三小時(shí)的研討課程（seminar），研討的都是美國(guó)教育中比較棘手的議題，涵蓋種族、教育改革等等。

常常是三個(gè)小時(shí)下來(lái)，每一個(gè)人都是面紅耳赤，各持己見(jiàn)，相持不下，然而這絕不僅僅只是一場(chǎng)智力和思辨的較量。

每次課后，一起吃午飯的時(shí)候，我都能聽(tīng)到有同學(xué)在抱怨覺(jué)得自己不被群體所接受，覺(jué)得自己的觀點(diǎn)沒(méi)有充分表達(dá)，覺(jué)得沒(méi)有得到某某同學(xué)的尊重。

在斯坦福這樣的名校里，面對(duì)著這些在學(xué)業(yè)和職場(chǎng)都取得了杰出成績(jī)的同學(xué)們，聽(tīng)到這樣敏感而脆弱的抱怨，你們是不是也覺(jué)得有點(diǎn)超現(xiàn)實(shí)，太匪夷所思了？

然而，這至少是一部分名校學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn) - 心高氣傲但又不堪一擊。

“20多歲時(shí)，我之所以非常不快樂(lè)，主要原因在于我將生活看作一場(chǎng)個(gè)人主義的奮斗。

我的教授們、我讀過(guò)的書(shū)、每頓晚餐時(shí)與校友們的交流與頭腦風(fēng)暴，真的讓我確認(rèn)耶魯學(xué)生就是被選中的一個(gè)團(tuán)體，我們的生命注定要升到社會(huì)頂層。

——江學(xué)勤 - 《創(chuàng)新中國(guó)教育》”

名校光環(huán)之下的學(xué)子們欠缺的一課是：在青春年少輕狂之時(shí)，懂得欣賞與包容，懂得第一名不再輕而易舉，懂得去擁抱別人的第一。

由于篇幅較長(zhǎng)，本文為口述第一部分，下一部分Phoebe老師會(huì)講關(guān)于名校申請(qǐng)及注意事項(xiàng)，盡在下期哦~