這兩天AP成績錄取放出，和AP課程同樣受關(guān)注的、對(duì)本申黨有重要意義的IB成績也于7月5日出爐。

作為目前國際上認(rèn)可度最高、真正無國界全球通用的、且旨在培養(yǎng)最全面人才的國際課程，IB正在為越來越多的學(xué)校和家長所青睞。

根據(jù)IBO官網(wǎng)最新數(shù)據(jù)顯示，今年中國得到IBO授權(quán)的學(xué)校已經(jīng)達(dá)到117所，較去年增加了12所。目前提供IBPYP課程的學(xué)校有50所，提供MYP課程的學(xué)校有35所，提供IBDP課程的學(xué)校達(dá)到96所，提供CP課程的學(xué)校為2所。

因?yàn)槟壳癐B成績剛剛放出，暫時(shí)還沒有統(tǒng)計(jì)出完整的中國學(xué)生的成績，目前收集到的是以下幾所：

廣東碧桂園學(xué)校

廣東碧桂園學(xué)校于2001年獲得IB授權(quán)開始正式實(shí)施DP項(xiàng)目，擁有完整的項(xiàng)目實(shí)施體系及成熟的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。2017年100%的學(xué)生獲得全文憑證書。平均分36.5分，遠(yuǎn)超世界平均水平。40分及以上的學(xué)生共14人（其中44分1人，43分2人，42分5人，41分3人，40分3人），最高分44分。

廣州亞加達(dá)國際預(yù)科

廣州亞加達(dá)國際預(yù)科于2012年獲得IBO的IBDP課程正式授權(quán)。2017屆共有23個(gè)畢業(yè)生，其中21人讀文憑(Diploma)課程。共有3人獲得40分（滿分45分）以上的高分，分別為41分1人、42分2人。文憑課程獲得30分及以上的學(xué)生比例為71.42%，國際文憑（IB Diploma）獲得率100%。在大學(xué)錄取成績方面，有73％的學(xué)生收到了來自世界排名前50大學(xué)的錄取通知書。

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)

南師附中IB項(xiàng)目部于2006年開辦。今年8位同學(xué)考獲40分及以上，其中43分1人，42分2人，41分2人，40分3人。20位同學(xué)達(dá)到38分及以上，全文憑學(xué)生以均分36.2分超越世界平均水平。本屆畢業(yè)生共有10人獲得A等，其中5人TOK成績?yōu)锳，5人EE為A。

成都樹德中學(xué)國際部

成都樹德中學(xué)國際部于2012年獲得IBO授權(quán)。2017屆IB畢業(yè)生中，2人獲最高分44分。其中，32%的學(xué)生達(dá)到總分40分以上，100%的學(xué)生達(dá)到總分30分以上，平均分達(dá)到37.5分，文憑獲得率為100%。

句容碧桂園學(xué)校

江蘇句容碧桂園學(xué)校IBDP文憑班100%獲得IB國際文憑證書，班級(jí)IB國際文憑課程全球統(tǒng)考分?jǐn)?shù)平均分達(dá)到37分，1人獲得41分高分。

2016年中國考生IB整體成績報(bào)告▼

這里給大家看一下去年的中國考生IB整體成績分析，同樣有很強(qiáng)的參考性。

2016年IB考生和成績概述

2016年IB全球統(tǒng)考成績于7月5日出爐，根據(jù)IBO消息，2016年共有來自全球136個(gè)國家超過1493820名考生參加IBDP統(tǒng)考。2016年IB全球考試平均成績?yōu)?0.07分（滿分45分，合格24分），146名學(xué)生獲得滿分。考生數(shù)量不斷增加，IBDP的合格率和滿分率水平保持穩(wěn)定。此外，在146名滿分學(xué)生中，亞太地區(qū)有54人，其中中國香港地區(qū)有18人。

中國考生IBDP成績抽樣分析

上述18個(gè)學(xué)校中8所學(xué)校位于上海，3所位于北京，其他地區(qū)7所；3所公立學(xué)校國際部，3所民辦國際學(xué)校，12所外籍國際學(xué)校。這些學(xué)校的總平均分為35.46。

上海地區(qū)的學(xué)校平均分為35.44，北京的學(xué)校平均分為35.98，其他地區(qū)平均分為35.5，可以看出中國的IBDP成績普遍高于世界平均水平。上海世界外國語中學(xué)38.44的平均分遠(yuǎn)超全球IB成績平均分，而且該學(xué)校在上述公開參加考試人數(shù)的學(xué)校中參加IB考試人數(shù)最多，為142人，北京順義國際學(xué)校參加人數(shù)也多達(dá)91人。

獲得40分以上成績考生比例

其中蛇口國際學(xué)校考生40分以上比例最高，達(dá)到86.4%，但該學(xué)校官網(wǎng)并沒有顯示具體參加考試人數(shù)。綜合觀察所得，高分校基本為老牌授權(quán)學(xué)校，不管是學(xué)校自身品牌還是授權(quán)時(shí)間，都經(jīng)過長時(shí)間沉淀，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和IB課程管理與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都較為豐富。從地域分布看，基本也是國際課程開展較早，國際化水平較高地區(qū)占優(yōu)。

那么IB是貴族私立學(xué)校的專利嗎？其實(shí)不然，IB學(xué)校的類型不一，包含公立學(xué)校國際部、民辦雙語學(xué)校以及純國際學(xué)校。當(dāng)然，我們也常說，要說IB在哪里發(fā)展得最好，可能還是在那些民辦學(xué)校和純國際學(xué)校，因?yàn)檎呦拗戚^少，發(fā)展空間也更大。

不管在哪一類學(xué)校念I(lǐng)B，有一點(diǎn)是公認(rèn)的，那就是IB是一門對(duì)學(xué)生來說挑戰(zhàn)極大的國際課程。不過，從IBDP的成績數(shù)據(jù)來看，中國學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。DP課程滿分是45分，中國地區(qū)評(píng)分能夠達(dá)到33.85分，整個(gè)亞太地區(qū)是33.22分。

那么這些IB學(xué)生最終都申請(qǐng)到了哪些國外大學(xué)呢？

這是整個(gè)IB成績單的寄送方向，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的IB學(xué)生還是會(huì)選擇美國大學(xué)，占到50%。雖然IB是一個(gè)發(fā)源于歐洲的課程體系，但是它在美國發(fā)展得最好。

這可能也與美國大學(xué)的錄取制度息息相關(guān)，因?yàn)槊绹髮W(xué)更看重學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度以及參與社會(huì)活動(dòng)的情況，這是IB始終強(qiáng)調(diào)的東西。

另一方面，由于政策原因，美國本就是近幾年留學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)勢(shì)國家，這也是造成IB學(xué)生大量赴美的原因之一。

而且IB學(xué)生在大學(xué)的表現(xiàn)也相當(dāng)可圈可點(diǎn)，其背后的原因大概就是，IB課程讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的廣度、批判性思考能力、交流能力、研究能力還有自我管理能力上得到了巨大的提升。所以總的來說，無論是到了美國大學(xué)那種需要廣泛涉獵的博雅教育體系，還是相對(duì)傳統(tǒng)的英式大學(xué)體系，IB學(xué)生都能適應(yīng)得很好。

中國IB考生文憑獲取情況

國際學(xué)校總體成績優(yōu)秀，抽樣調(diào)查中除一所學(xué)校外，其余文憑獲取情況均為100%。這體現(xiàn)出中國IB學(xué)生學(xué)習(xí)中的努力和付出，同時(shí)也為中國IB學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高創(chuàng)造了優(yōu)異條件。

怎樣的孩子適合念I(lǐng)B？▼

IB的課程量大，進(jìn)度快，在科學(xué)、人文、外語、藝術(shù)、社會(huì)工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重某一方面。從大學(xué)的申請(qǐng)入學(xué)的角度來講，不管是英國的還是美國的，從認(rèn)可度來講，IB的份量是最大的，它的含金量是最大的，這也是IB的一個(gè)特點(diǎn)。

IB的六大類課程，它的滿分是7分，其中4分為及格分。TOK和EE加CAS這三門加起來是3分了，只不過CAS是以活動(dòng)小時(shí)數(shù)計(jì)算。所以IB的總分是45分。

如果你想申請(qǐng)美國比較好的學(xué)校的話，你怎么都應(yīng)該要在37、38分，如果我們要申請(qǐng)前20、前30的話，就要39分及以上。要想爬藤，建議IB課程6個(gè)科目的總分最好要在40+，再加上論文的分?jǐn)?shù)，至少保證42+的門檻。

IB還有一個(gè)特點(diǎn)是六大類課程的每門課程都分為HIGH LEVEL和STANDARD LEVEL。你至少要選三門HIGH LEVEL，也就意味著你剩下的三門是可以選STANDARD LEVEL的。

既然IB是一門極具挑戰(zhàn)性的國際課程，那么很顯然，并非所有的孩子都適合念I(lǐng)B。其實(shí)從IBDP的課程框架出發(fā)，我們基本可以總結(jié)出IB學(xué)生的幾個(gè)特質(zhì)：

首先，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，必須要有基本的識(shí)數(shù)能力和讀寫能力，不然在語言理解和數(shù)學(xué)邏輯分析上都會(huì)有問題，不管是何種國際課程，都無法完成。

其次，從技能角度看，獨(dú)立研究的能力是必須的。這也是IB learner profile中強(qiáng)調(diào)的特質(zhì)。比如你今天遇到一個(gè)課題，你要知道依靠怎樣的研究技能去解決。

另一方面，英語能力也是必須的。除了母語課程以外，IBDP都是全英文教學(xué)，平時(shí)的課業(yè)加上考試和論文，負(fù)荷較重，而英語就是一個(gè)基本功了，尤其是學(xué)術(shù)英語能力，這是中國學(xué)生的短板，在輸出方面比較弱，尤其是寫作，我們都沒有學(xué)習(xí)過學(xué)術(shù)寫作的規(guī)范，這可能是一個(gè)難點(diǎn)。

再次，從學(xué)習(xí)態(tài)度來看，自我管理包括時(shí)間管理就不必多說了，IB的學(xué)生一定是積極主動(dòng)的，不是老師讓學(xué)生做什么，而是學(xué)生了解自己的弱點(diǎn)，然后想辦法去解決。

另外，毅力也很重要，因?yàn)镮BDP的18個(gè)月學(xué)習(xí)時(shí)間節(jié)奏很緊，期間還要忙申請(qǐng)，的確很具挑戰(zhàn)性。

還有就是應(yīng)對(duì)挫折的能力，在學(xué)習(xí)IBDP的過程中，多少會(huì)有這樣那樣的失敗，甚至?xí)幸欢螘r(shí)間找不到任何成就感，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生有積極的態(tài)度來面對(duì)，而不是輕言放棄。

除了學(xué)生以外，家長的教育理念也需要扭轉(zhuǎn)。尤其是低年級(jí)的時(shí)候，家長也許也要適應(yīng)這種沒有教材、不分學(xué)科、但注重思維訓(xùn)練的教育模式，配合學(xué)生一起完成IB的學(xué)習(xí)。