美國小學(xué)的知識競賽，讓我看到孩子學(xué)習(xí)的“爆發(fā)力”！

逃逃每周五晚都會去國際象棋俱樂部下比賽，從7點(diǎn)開始下4局，回家通常都11點(diǎn)過了，所以周六上午我們一般不會安排什么活動，讓他睡到自然醒。

可最近的周末有點(diǎn)兒奇怪，每次我們起來后發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)端坐在書桌前開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

漸漸地這種情況還發(fā)展到上學(xué)日，往常都是我們把早飯做好，喊三遍再催三遍他才睡眼惺忪地爬起來，現(xiàn)在完全是一副準(zhǔn)備就緒，已經(jīng)埋頭苦讀了很久的樣子。

我瞄了一眼他貼在墻上的“早晨日程清單”，發(fā)現(xiàn)他起床后已經(jīng)做了那么多事情了～盡管他的睡眠時間讓人堪憂，我們接下來也要跟他商量調(diào)整，但這股學(xué)習(xí)的勁頭著實(shí)讓我們感到欣慰。

要知道就在幾個月前，前來美國探親旅游的外公外婆還隱隱表達(dá)了他們對美國教育下孩子“懶、散、慢”等特點(diǎn)的擔(dān)憂。

他們看逃逃平時下棋、打球、游泳、練琴什么的倒挺忙，但似乎除了這些課外興趣，就沒怎么見他正兒八經(jīng)地坐下來好好學(xué)習(xí)，都四年級的孩子了，一天到晚在家樂顛樂顛的，動不動還在地上趴著、滾著玩，一問作業(yè)，要不沒有，要不早就做完了。

外公外婆很含蓄地說，這小子的狀態(tài)堪比咱們國內(nèi)幼兒園大班，要知道咱們一年級的孩子每天就雷打不動地要做一個多小時的作業(yè)了啊。

實(shí)際上還真就這樣，在美國很多重視教育的家庭通常都是自己給孩子課外加餐，來自學(xué)校的壓力，尤其是公立學(xué)校的小學(xué)階段，還真不多，成績單是有的，但從沒聽到過什么排名之類，自然更沒壓力。

逃逃的腦瓜還算靈光，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的確蠻讓我們擔(dān)憂。

我和逃爸已經(jīng)算比較重視教育的家長了，在家里會引導(dǎo)監(jiān)督他，但少了來自學(xué)校的約束和壓力，就像缺了一條腿似的，效果很一般，就像外公外婆觀察到的那樣，和幼兒園大班的狀態(tài)差不多，要求他的事情會去做，也會盡量做好，但還真沒有期望中的那種“求知欲旺盛”的自發(fā)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

逃逃的轉(zhuǎn)變就在一兩個月前，放學(xué)上車后跟我嘮叨的話題突然從“誰誰講了個笑話”、“誰誰午飯帶了什么”變成“誰誰的書看到哪兒了”，

“誰誰在Google Classroom（他們的班級群）里提了多少個問題/回答了多少個問題”什么的，動不動還來考考我的地理歷史人文知識。

我覺得這個“質(zhì)變”意義挺重大的，值得來跟大家好好掰一掰。

好幾個月以前，逃逃的學(xué)校發(fā)下來一個報名參加“Lone Star Challenge”的通知，我們家在美國德州達(dá)拉斯，因為州旗上單獨(dú)的一個大五角星， 德州也叫孤星州Lone Star State，

所以這個“Lone Star Challenge”可以理解為就是我們所在州的一個年度挑戰(zhàn)比賽。

挑戰(zhàn)什么呢？主要是比拼知識，每年會有一個主題，比如今年的主題是“環(huán)游世界”：

比賽的內(nèi)容則是基于這個主題上的閱讀、數(shù)學(xué)、寫作、超級問答等等。

Lone Star Challenge是個團(tuán)隊比賽，每個學(xué)校出一個隊，從4、5、6年級（我們學(xué)區(qū)的6年級都劃到初中，所以團(tuán)隊由4年級和5年級的學(xué)生組成）中選拔學(xué)生代表組成，大概十來個人，

比賽時有統(tǒng)一的著裝，比如這是去年的一個參賽隊。

作為州里幾乎最好的學(xué)區(qū)，這種比賽當(dāng)然是不會錯過，學(xué)校非常重視，報名表發(fā)下來的同時負(fù)責(zé)老師還專門給我單獨(dú)發(fā)了個郵件，說就他平時的觀察，今年的比賽話題逃逃肯定會非常感興趣，讓我一定要記得給孩子報名。

報名后經(jīng)過一輪的選拔考試，逃逃入選了，和其他十多位孩子一起組成團(tuán)隊，開始學(xué)習(xí)今年的話題材料。

我發(fā)現(xiàn)，逃逃學(xué)習(xí)的“爆發(fā)力”就是從這時候開始的。

總結(jié)一下主要有以下幾點(diǎn)原因，

1、有挑戰(zhàn)——準(zhǔn)備材料又多又難

我仔細(xì)看過他們的準(zhǔn)備材料，其中一份就是世界各地的地理歷史、人文風(fēng)貌、動物植物等等，涉及七大洲里幾乎每一個重要國家，內(nèi)容又多又細(xì)。

隨便翻開一頁都是密密麻麻的信息，比如這一頁是講新西蘭的（整份材料已經(jīng)被逃逃標(biāo)注得只有他自己才看得懂了～）

難點(diǎn)在于這些內(nèi)容并不是說隨便了解一下就好，最好得熟讀并且記住。

Lone Start Challenge比賽中最重要的環(huán)節(jié)叫Super Quiz（超級問答），參賽的孩子要在公眾面前回答問題，類似于電視節(jié)目上的知識大賽，最難也最好玩。

問題就從準(zhǔn)備材料中來，可能是非常細(xì)的點(diǎn)，比如，

馬可波羅在哪一年游訪了北京？

秘魯什么時候進(jìn)入查文文明？

桉樹的葉子有毒，為什么考拉可以吃？

傳統(tǒng)意大利餐有幾道菜？

大象洗完澡之后一般會做什么？

所以，要想在這個環(huán)節(jié)取得好成績，必須對整份材料的內(nèi)容滾瓜爛熟，這可比他們平時課程上學(xué)習(xí)的內(nèi)容難多了。

難怪逃逃開始在家爭分奪秒地學(xué)習(xí)。

2、有競爭——為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，團(tuán)隊內(nèi)部常常“互廝”

盡管在一個團(tuán)隊，但為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，還為了備戰(zhàn)傷腦筋的Super Quiz，帶隊老師鼓勵孩子們“互廝”，就是相互考，考得越細(xì)越好。

他們除了平時在學(xué)校里一邊整理框架脈絡(luò)一邊相互考以外，回家后還在班級學(xué)習(xí)群里出題，一個孩子出了題目之后，其他所有孩子都要來作答，前陣子4、5年級還在悄悄學(xué)術(shù)活動誰出的題多。

比如這是5年級一位孩子出的題目，

逃逃在群里一一作答。

答完之后不忘調(diào)侃一句，翻譯過來就是，

逃逃：別得意Saral, 4年級會“反擊”的（給你們出更多題目）

5年級的同學(xué)Saral：放馬過來，咱們走著瞧。

果然沒過幾天逃逃就上去敲了整版的題目（一屏還拷不下）：

我觀察了一下，這樣的“互廝”非但沒有傷害同學(xué)之間的感情，反倒讓整個團(tuán)隊聯(lián)系更加緊密，學(xué)習(xí)的節(jié)奏更快，而且每個孩子都能從回答別人問題的過程中捕捉到自己忽略的知識點(diǎn)，從而補(bǔ)足進(jìn)步。

3、有壓力——跟不上就被淘汰目前選出的并不是最終參賽的團(tuán)隊，逃逃他們3月中旬春假后還有一次篩選考試，其中會淘汰2位，還有2位作候補(bǔ)

（正常來說候補(bǔ)參加不了最終的比賽，除非正式團(tuán)隊里有同學(xué)生病或者其他特殊情況臨時參加不了）。

即使有驚無險地留在最終的參賽團(tuán)隊中，因為有全州那么多所學(xué)校，想要突圍取得好成績也是非常困難的，所以每一位孩子背負(fù)的壓力都不小，有近期的，也有遠(yuǎn)期的。

就因為備賽這個Lone Star Challenge，逃逃整個學(xué)習(xí)習(xí)慣、對時間的安排使用、還有自己的生活規(guī)律都有了個大飛躍。

仔細(xì)看前面貼出來的那張“早晨日程清單“，發(fā)現(xiàn)其實(shí)Lone Star相關(guān)的只是其中的一小部分，還有其他好多項，跟他一一溝通以后，發(fā)現(xiàn)每一項安排都是有原因、有設(shè)計的：

Make my bed – 整理床，整潔的房間讓他心情更好，效率更高；

Meditate – 開輕音樂閉目冥想一會兒，目的是讓自己精力更充沛，更容易集中精神；

Journaling – 記日記，記錄一下昨日發(fā)生的事情和今天打算做什么；

Exercise – 做運(yùn)動，在自己房間做俯臥撐和平板支撐，原因是上次體檢醫(yī)生說他的體重超過同年齡的平均值；

Read – 閱讀，就不用多解釋了，地球人都知道閱讀很重要；

Wash Face – 這個是因為我經(jīng)常說他洗臉沒洗干凈，所以他著重列出來，還做了個標(biāo)記提醒自己^_^

可以說是學(xué)習(xí)、生活各項“大爆發(fā)”了，不期望能堅持多久，但能自發(fā)地對自己有要求，有規(guī)劃終歸是一件好事。

我突然有點(diǎn)兒明白，孩子學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣并不一定是長期培養(yǎng)的線形增長，而可能是在“遇到點(diǎn)兒事”的時候激發(fā)出來的“爆發(fā)力”，這件事最好對他來說有困難，有挑戰(zhàn)，還有一定的競爭和壓力。

作為家長，我們可能需要有意識的幫孩子去尋找這些事， 比如讓孩子參加一些比賽，或者把他丟到“別人家的孩子”堆里比拼一下，無問輸贏，孩子在這個環(huán)境中所激發(fā)出來的斗志就已經(jīng)是贏了。

不過特別需要注意的是，選擇孩子感興趣的事情，這點(diǎn)很關(guān)鍵。

我后來了解到，Lone Star Challenge報名表發(fā)下來的時候，負(fù)責(zé)老師給好一些他覺得孩子對這方面知識感興趣的家長都單獨(dú)發(fā)了郵件，希望他們給孩子報名參加。

所以雖然備賽材料又多又難，但選拔出來的這十多位孩子樂在其中。

前陣子我在一篇文章中讀到一個關(guān)于“劇場效應(yīng)”的概念，大概是這樣，大家在一個劇場里看戲。

每個人都有自己的座位，大家都能看到演員的表演。

突然，有一個觀眾站起來看戲（可能是為了看的更清楚，也可能因為身高較矮），周圍的人勸他坐下，他沒有理會，于是周圍的人為了能看到演出，也被迫站起來，最后全場的觀眾都從坐著看變成了站著看。

視野都沒有變好，但戲卻看得更累了。

筆者以此來比喻現(xiàn)在國內(nèi)的教育，每個孩子都在拼，拼完課內(nèi)拼課外，于是孩子的學(xué)習(xí)時間越來越長，壓力越來越大，教育內(nèi)容也越來越難，考題也越來越刁鉆，水漲船高，大家的成績和排名并沒有太大變化，但都更累了。

我覺得這個類比并不完全合適，因為教育難度整體上漲孩子的收獲肯定也是會增多的，比如現(xiàn)在同齡孩子肯定比我們小時候懂得多，見識廣。

有競爭，有壓力，促使孩子挖掘自己的潛力并非壞事。

但“劇場效應(yīng)”的比喻有一點(diǎn)很形象，因為如果所有的孩子都涌向一個劇場，而不管自己適不適合、喜不喜歡看那場戲的話，由此面臨的競爭和承受的壓力就大可不必了。

在這點(diǎn)上感覺老美老師和家長就普遍“想得開些”，就像這個Lone Star Challenge比賽，負(fù)責(zé)老師只給那些他認(rèn)為比較感興趣的孩子家長發(fā)郵件一樣。

孩子的興趣是多樣化的，有些喜歡知識類，有些喜歡邏輯類，有些喜歡運(yùn)動，有些喜歡藝術(shù)，我們要給孩子挑戰(zhàn)，但最好順應(yīng)他的興趣，讓他把拼勁兒用在自己有熱情的地方。

未來是多元的，也需要多元化的人才，不是么？

有競爭，有壓力，促使孩子挖掘自己的潛力并非壞事，但最好是讓孩子置身于一個適合他的圈子里。

希望對大家有啟發(fā)。

PS：很想把這個比賽準(zhǔn)備材料的內(nèi)容分享給大家，可老師說他們也沒有電子版，只有從學(xué)區(qū)拿到的印刷版本。

給大家分享一份Lone Star Challenge比賽的具體流程安排文檔（英文），有興趣的家長朋友可以看看。

（尤其是美國這邊的讀者，我了解到不少家長從三年級就開始幫孩子準(zhǔn)備這個比賽的選拔考試，據(jù)說如果獲獎對以后升學(xué)什么的有一定幫助）

特別要提一句的是，這份文檔讓我跪了，看得目瞪口呆，再次感嘆老美做事真是事無巨細(xì)，比賽每個環(huán)節(jié)的安排都寫得非常非常細(xì)致，

比如超級問答環(huán)節(jié)比需要在什么場地進(jìn)行，參賽者的入場順序怎樣，座位怎么安排，背景音樂什么時候該開始放，什么時候該停下來……大家可以瀏覽感受一下，在咱們“東西兒童教育”公號后臺，就

是平時推送文章的地方發(fā)“美國知識學(xué)術(shù)活動”就可以獲取下載鏈接。

以上就是關(guān)于【美國小學(xué)的知識競賽，讓我看到孩子學(xué)習(xí)的“爆發(fā)力”！】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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