美國普渡天才營的奇妙課堂

經過兩周巡回地走進普渡大學的課堂，12門夏校課，強薦6門，他們贏在驚人的創意、充分的準備、現場的引導、靈活的因材施教；快過來看看吧，每一個都精彩絕倫！

強薦第6位《東西為什么會碎》

Why things break?

一位媽媽在朋友圈看了我對這門課的介紹，馬上問：“這么有意義的課叫什么名字呀？”

“第一行的書名號中就是。”

“真的么？《東西為什么會碎？》，我怎么也沒想到這是課的名字！”

是啊！普渡的教授們真心費了不少心血，從題目的吸引力開始，精心地準備，使兩周的專題既有趣又相對完整。

第一次路過這個班的教室，看帥帥的教授戴著防霧鏡和防護手套，正在興致勃勃地跟學生們一起觀察課桌上剛剛被砸得粉碎的瓷盤碎片，一雙雙閃光的眸子，對即將探索的一切充滿了好奇。

首先，老師帶學生走出教室，在大自然中找靈感，每人找5樣東西，帶回教室，從最簡單的觀察和分析開始，讓學生們打開思路，產生對任何事物的好奇心。

教授事先下載了很多物理實驗，大多是在大森林中進行的，例如：CD轉速多少會爆成碎片？

微波爐的專用杯子到底會不會炸？

粉筆、木片為什么很容易被掰碎？等等。

學生們特別喜歡看各種有趣的實驗，每播放一段之后，教授就有一連串的問題，把知識點全埋進去。

通常來講，上課地點分兩個地方，教室和實驗室，交錯進行；即便是在教室，工具也非常豐富，不會讓學生們感到枯燥；而且，對于非英語國家的學生來說，輔助工具的使用大大地幫助了他們理解專業的詞匯和理論。

教授最后問大家，研究東西會碎的目的到底是什么呢？是設計出更高質量的產品，在最初設計的階段進行把關，這是實驗研究的真正意義，也是大多科學研究的意義。

強薦第5位《醫學的奧秘與疾病》

Medical Mysteries and Maladies

最先開始的第一節課，同學們都蒙圈了，從認識最基本的醫學詞匯開始（哦，還是基本的呢，簡直全蒙），雖然是拼字游戲，但是拼起醫學詞匯來，恐怕就沒辣么好玩兒了，連英語國家的學生們有時都跟不上；

而當我們環球親子天才營的 Charles?同學突然大聲喊出他找出的兩個新奇的詞匯時，不但把全場都驚呆了，連老師都驚嘆不已，追著問他到底是怎么知道這么生僻的詞匯的。

ideogram 表意文字

chromosome 染色體

karyotype 染色體組合

centromere 著絲點

meta centric 中央著絲粒的

整個課堂是由一個接一個的練習、游戲、活動組成的，寓教于樂，精彩紛呈。

1、先從為什么一定要洗手 開始

在每位孩子手上涂上一種神秘液體，帶孩子們去洗手，然后用儀器檢測是否洗干凈了，讓孩子了解細菌的可怕；

檢測的過程是在黑暗中進行的，熒光棒吸引住了所有孩子們的眼球，孩子們第一次親眼見到原來洗手這么重要；

2、古埃及的各種古怪醫術

每位同學拿到一張紙，上面寫著一段古怪拗口的古埃及醫術，讓孩子們用自己的通俗語言解讀一下，寫在下面，然后到前面去說，讓大家猜對不對，什么舌頭手術、死老鼠潔牙、腦內情緒攪拌術等等；

孩子們聰明極了，有的故意說錯，把同學們帶到溝里。

大家在無比歡快的氛圍中學到了新奇的知識，探索了科學的奧妙；

3、了解大腦

教授每人發了 一盒彩色鉛筆和兩張大腦圖，左腦和右腦，讓同學們把大腦的每個區域涂成不同的顏色；

在這個過程中，我發現了同學們明顯的差異，有的同學迅速地把它完成；有的同學則特別細致，邊涂邊研究，用不同的顏色把腦區的核心功能突出，例如有的區域負責創意，有的區域負責音樂。

多么有心的孩子！

我也特別鼓勵同學們在進行的過程中，有問題隨時提出來，走過去問老師，多了交流、互動和思考。

4、VR 幫你打開更神奇的世界

后半程去 VR 體驗館上，3個不同的VR區域，體驗的角度不同，有的是人機交互，有的是真實模擬，有的是視覺效果；

同學們不僅了解了前沿的技術，還增強了世界各地的童鞋交流互動，共創智慧。

我發現了VR中心提供的明信片，很炫，交給隊長一人發一張，寄回去，又多了一份體驗。

教授呵呵地笑著跟我說：“在快樂中學習，這是我愛和淘氣的臭小子們在一起的原因。”

強薦第4位《打破神話》

Myth Busting

《打破神話》，這門課的題目一直特別吸引我，感覺神秘莫測，上課的地點也是夠牛的了，名字就叫教學樓（難道哪個上課的樓不是教學樓呢？就是霸氣，呵呵。）

普渡的女教授們各個牛，智慧無邊，hold起淘氣的男孩紙們不在話下。

話說課間去洗手間，Emily主動帶11個男生下樓，結果，比只有5個女生的二隊早回來10分鐘。

喜歡這樣活波可愛、干練颯麗的老師，自然就會對她的課感興趣。

她把16個學生，分成2個大組，一組一個大水盒，讓他們挑戰 把曲別針浮在水面不沉，同學們屢試屢敗，老師便讓他們思考為什么，

這時，孩子們的各種怪招兒都來了；老師便開始悄悄地進入下一步的引導，把水盆中加入皂液，讓他們攪拌均勻，再試，孩子們便饒

有興趣地玩起泡泡，而有心的孩子便從中發現秘密，并經過反復試驗，最終成功，智慧的老師一下子就發現，讓他給所有同學做示范，然后讓大家都去試，最后一起討論到底為什么這次會成功。

課堂一直非常活波而有序地進行，感覺學生們在玩兒的過程中，就把重要的知識點都掌握了。

什么酸性、堿性、中和、浮力、密度、壓力、壓強等等貌似抽象的物理概念，從始至終，一個可樂杯、一盒水，在無窮變幻之中，都變得栩栩如生，這真的是打破了神話。

強薦第3位《玩具設計中的機械工程學》

Toy Design in Mechanical Engineering

機械工程樓比教育學院遠很多，大家從飯廳至少要走20分鐘，到了才發現太值得。

14個學生，10個老師，一水兒的大博士，太受寵若驚了吧；咱們天才營有3個女生是剛剛轉過來的，因為男生說這門課超有趣

玩具設計可不是純玩，是設計出來才能玩，盡管最開始的時候，拿出N多種現成的玩具讓大家玩，也會適時開放幾分鐘過過癮，都是為了讓大家好好學習新的知識，并且最終創造出自己的玩具作品來。

同學們說，知識越來越難，數學的、物理的、機械的，像“pulley”、“lever”、“cam”等原理，許多機器都是靠這些原理運轉的。

專業詞匯越來越多，后半程還要自己編程，生成3D作品，打印出來做成玩具，用玩具演繹成自編自導的故事。

特別值得一提的是，所有任務都需要通過小組成員協作完成，來自世界各地的小伙伴們，在克服語言障礙的同時，還要學會如何發揮自己的優勢，如何有效幫助他人，如何對自己的角色負責，如何學會寬容，如何克服自己的短板，尤其是個性上的，最終使團隊中

的每個成員都收獲滿滿。

課堂就是在不斷的挑戰、刺激、新奇、智慧中讓同學們獲得成就感。

強薦第2位《術士 外星人 星際飛船》

Wizard, Aliens, and Starships

我走進教室的一剎那，看到絡腮胡須的老教授坐在孩子們中間，被滿屋子的神秘法物和器物包圍著，以為自己真的進入了哈利波特的新一集。

教授說他自己是圣誕老人，讓我們叫他Santa就好，實際上他真的在圣誕節扮演圣誕老人，已有十幾年啦。

教授抱來一大摞游戲大紙盒立體拼圖（K’NEX），擺在墻邊的一排桌子上，“去吧，孩子們，去拿吧！”就這樣開始了。

有的孩子迅速跑過去，挑自己喜歡的物件兒，開始動手了；有的孩子問，“干什么呀？沒說干什么呀？”有的孩子則馬上拿出手機，在網上搜東東，于是，很快就有了靈感。

教授走到我身邊，跟我耳語：“我才不告訴他們做什么呢？我不想局限他們，我要看到他們的神奇作品！”

果真，過了半個小時，有的學生就拼出了特別像樣的東東，還能上下聯動呢，超吸引眼球；教授大贊特贊，“我跟你說，明天我就帶發動機來，叫它跑起來！”小伙子更來勁了，其他家伙們也抬起來頭，心里想，明天也讓我的飛起來呢。

Ralph授課33年了，開了22門課；他說需要我常來，以幫助中國學生成長，除了英文，還有思維的方式、互動的方式等等，希望他們突破自己。

強薦第1位《燈光 幕布 演出》

Lights, Curtain, Action!

我是在樓道碰上教授帶著學生們轉場的，馬上尾隨；明星出身的教授就是不一樣，經常轉換地點，四處找不見，呵呵。

我說明來頭兒，他特別歡快地招手，熱情地歡迎我進教室，“來吧，來吧！”我被深深地打動了，立刻就沒有了陌生感和唐突感。

一上來，教授就問我：“Judy，聽說《灰姑娘》的原型在中國，是么？”這時，立即有一位學生拿著搜到的信息給我看，英文的介紹中，標了拼音和漢字；我馬上求證，發現中文寫錯了，應該是葉限。

我剛要講給教授，他立即請我講給全班，于是，約1200年前的南蠻國的葉限的故事就傳開了。

最重要的是，提出這個發現的是一位美國的小姑娘，意義更不一般；老師在多元化的交流方面真用心，令我敬佩不已。

Trey發給每位同學一份精致的《灰姑娘》英文劇本，然后，每人分配一段，給大家30分鐘閱讀時間，要求他們把自己認為重要的地方標注出來。

讀完之后，讓他們思考：

1）里面一共有幾個角色；

2）有哪些場景；

3）演好這些角色，哪些是必須的？

接下來，就讓他們輪流上臺，走臺，站位，逐一說明，各個技術要領說得非常清晰，我這時仿佛已經看到了他們最終將呈現的劇目。

接下來的課，環環相扣，先從演員做起，教授細心設計了各種實戰的練習，拉伸他們的極限，地點千變萬化，甚至坐在地毯上，讓他們除了舒展身體之外，還要用手把嘴巴拉開，很夸張的樣子，講話時要求把嘴巴張得大大的，省得含糊不清。

教授帶著學生們一起做，他的動作非常到位，甚至夸張得不得了，學生們也就沒什么不好意思的了。

后半程自然是學習導演的技術，每位同學都過了把導演癮，穩坐在高背沙發上，看著舞臺上的自己挑選的演員試戲，一遍遍地重排；中間，教授必要的時候會叫停，做適時的指導，把核心的導演技術貫穿進去。

一位很熱衷于導演的，并且也很有表演天賦的同學跟偶說：“我深刻理解了導演的辛苦，需要是個豐富積累的全才，從劇本，到準備各種道具，到站位，到演員的安排，再到說戲等等，當明星哪那么容易啊，當明星導演就更不容易了！”

您看，是不是每門課都很贊，不分伯仲，如果您的孩子來普渡大學的天才營，一定不要錯過哦。