打響18年申請(qǐng)戰(zhàn)役，哪些好習(xí)慣讓你離名校offer越來(lái)越近？

春節(jié)假期悄然結(jié)束，18年的申請(qǐng)戰(zhàn)役即將打響。

根據(jù)以往豐富的教學(xué)實(shí)踐，我們得出，能夠拿到offer，并且是名校offer的同學(xué)，不單是“具備藝術(shù)天賦”、“專業(yè)能力過(guò)硬”這么簡(jiǎn)單，更重要的是，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有非常良好的習(xí)慣。

本期，簡(jiǎn)清就同學(xué)一起來(lái)了解學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐在申請(qǐng)中取得“成功”的一些小“秘訣”。

主動(dòng)再主動(dòng)一點(diǎn)

● 掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)

在求學(xué)的過(guò)程中，被動(dòng)學(xué)習(xí)得來(lái)的提升總有限，而掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，卻能夠在知識(shí)的海洋中自由馳騁。

在16年申請(qǐng)中，拿下皇家藝術(shù)學(xué)院、中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、倫敦時(shí)裝學(xué)院、安特衛(wèi)普皇家藝術(shù)學(xué)院、金斯頓大學(xué)5所英國(guó)頂級(jí)院校時(shí)裝設(shè)計(jì)專業(yè)offer的W同學(xué)在分享自己的成功心得時(shí)就表示：

“雖然我一直跟專業(yè)老師做作品集，但我沒(méi)有過(guò)分依賴?yán)蠋煟窃趧?chuàng)作之前，主動(dòng)思考

自己要什么，哪些可以通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)，哪些可以從老師那里學(xué)到。”

●?主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題

在主動(dòng)學(xué)習(xí)之余，同學(xué)們還要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)提出問(wèn)題。

H·ART的一線教學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，拿到學(xué)生的作品后，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)明顯瑕疵，比如有同學(xué)的交通工具設(shè)計(jì)，顯然不符合工程力學(xué)。專業(yè)老師與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)在做設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的可行性也存在疑問(wèn)，只不過(guò)未能提起重視，采取模棱兩可的態(tài)度。

由此，我們應(yīng)該有這樣的反思，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題，遠(yuǎn)比在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，靠老師不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)你的問(wèn)題，獲得的提升要更多更快。

● 主動(dòng)與老師溝通

除了學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題，同學(xué)們還會(huì)因?yàn)榧彝ァW(xué)校的突發(fā)狀況而產(chǎn)生心理上的波動(dòng)，進(jìn)而影響申請(qǐng)準(zhǔn)備進(jìn)度。

遇到這種情況，大家千萬(wàn)不要沉浸在充滿壓力和消極的氛圍中，把自己封鎖起來(lái)，而是要主動(dòng)與教務(wù)老師、專業(yè)老師溝通，合理調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，給自己一段緩沖時(shí)間恢復(fù)狀態(tài)。

保持敏銳的洞察力

藝術(shù)設(shè)計(jì)很多時(shí)候是在發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)觀點(diǎn)、尋找解決方法。

往年，有很大一部分學(xué)生在創(chuàng)作之初確定主題時(shí)，根本沒(méi)有想法，或想法缺乏新意。

由此可以推斷，多數(shù)學(xué)生在日常生活中，不注意觀察，對(duì)周遭生活缺乏深度思考，導(dǎo)致創(chuàng)作中時(shí)常受阻。

因此，培養(yǎng)觀察的好習(xí)慣，一花一木都可以成為觀察的對(duì)象。

記錄生活中激發(fā)你興趣的點(diǎn)滴事物，日積月累，會(huì)形成豐富的素材庫(kù)。

對(duì)自己的要求再高些

同學(xué)們?cè)谧髌芳瘎?chuàng)作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，設(shè)計(jì)、用料跟著感覺(jué)走，最終的呈現(xiàn)效果還不錯(cuò)，于是就大功告成。

實(shí)際上，如果再做一些突破，嘗試另外一種材料或手法，也許會(huì)使最終作品更加完善。

作品集很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是創(chuàng)作過(guò)程展示，考官希望在過(guò)程中看到學(xué)生如何試錯(cuò)、如何克服困難，完成最終的作品。

也許看上去，反復(fù)嘗試會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間，但是卻在無(wú)形中增加了拿offer的幾率。

曾拿到帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)研究生offer的W同學(xué)就是一個(gè)非常好的例子。

她對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的每一環(huán)節(jié)都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)即便主帶老師認(rèn)為已經(jīng)OK，但如果W同學(xué)認(rèn)為研究的還不夠透徹，她就會(huì)繼續(xù)做下去，直到自己滿意為止。

合理規(guī)劃時(shí)間安排

關(guān)于時(shí)間規(guī)劃的問(wèn)題，已經(jīng)和同學(xué)們聊過(guò)很多，既要做長(zhǎng)遠(yuǎn)時(shí)間規(guī)劃，又要有短期時(shí)間規(guī)劃。

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個(gè)人物品存放整齊有序

之所以提出這一點(diǎn)，是因?yàn)椋谕曜髌芳瘎?chuàng)作過(guò)程中，同學(xué)們的材料、工具、書(shū)籍、器材或是“四分五散”，或是“堆積如山”，總之，多數(shù)同學(xué)追求在凌亂中“放飛自我”。

這也常常導(dǎo)致，時(shí)裝專業(yè)的學(xué)生找剪刀用半個(gè)小時(shí)，剛用完剪刀，找面料又用15分鐘……時(shí)間也就在無(wú)謂的尋找中流逝。

所以，學(xué)會(huì)管理個(gè)人物品，就是在管理自己的時(shí)間，管理自己的未來(lái)。