吳子健解讀包玉剛學(xué)校最新招生理念和錄取趨勢！滬上熱門雙語學(xué)校擇生究竟看重什么？

隨著國際教育理念深入人心，越來越多的家長選擇讓孩子轉(zhuǎn)軌到雙語國際學(xué)校學(xué)習(xí)，為將來出國留學(xué)打下基礎(chǔ)。

而小升初、初升高是轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵階段，面對激烈的競爭，該如何規(guī)劃并做好充分準(zhǔn)備？就在上周末，吳子健校長為大家講解了雙語國際學(xué)校最新招生理念和錄取趨勢，深度分析了學(xué)校的擇生標(biāo)準(zhǔn)和課程之間的差異。

上海民辦包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長 吳子健

-曾任上海市建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長

-上海市九年一貫制學(xué)校教育管理專業(yè)委員會(huì)主任

-主持的課題獲教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究成果三等獎(jiǎng)，上海市第七屆教師科研成果一等獎(jiǎng)，中國可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目“十五”優(yōu)秀研究成果專著三等獎(jiǎng)

關(guān)于未來教育

未來的教育我認(rèn)為讓每一個(gè)孩子都能夠體驗(yàn)到人生的幸福，他的成功，我覺得這個(gè)很重要。

因?yàn)槲覀兡壳吧鐣?huì)上的家長希望我們的孩子能夠成為未來的科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等等。

但是社會(huì)實(shí)際上是需要各種人才，所以如果讓每個(gè)孩子在未來的人生道路上尤其是當(dāng)他工作的時(shí)候感到幸福，我覺得這個(gè)未來教育就成功了。

因?yàn)樯鐣?huì)確實(shí)需要各種各樣的人才，這點(diǎn)我認(rèn)為是非常重要的。

關(guān)于全人教育

全人教育它的出發(fā)點(diǎn)就是每個(gè)孩子都是多元化的，在我們學(xué)校開的第一堂課就是你與別人不一樣，你有什么不一樣，你喜歡和別人不一樣。

所以像這樣一種理念貫穿于學(xué)生教育、家庭教育、社會(huì)教育的方方面面，各個(gè)領(lǐng)域，就是要得到它的個(gè)性化，它的品格，它的特長，而不是用統(tǒng)一一個(gè)模式去要求我們的孩子，這種要求也是不可實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槊總€(gè)孩子確確實(shí)實(shí)它具有我們的個(gè)性，所以我認(rèn)為作為全人教育除了品格應(yīng)該很好以外，在個(gè)性化方面都應(yīng)該讓他獲得成功。

關(guān)于民辦教育

應(yīng)該說整個(gè)民辦教育的發(fā)展也是經(jīng)歷從扶植、引導(dǎo)到支持，整個(gè)民辦教育促進(jìn)法是鼓勵(lì)民辦教育發(fā)展，尤其是在氛圍管理等等方面，我覺得對民辦教育還是有利的，也是很強(qiáng)調(diào)民辦教育在整個(gè)國家教育體系當(dāng)中所具有的重要的地位，當(dāng)然民辦教育促進(jìn)法它的貫徹實(shí)施當(dāng)中有許多具體工作要做，尤其在條例方面，我們各級政府部門如何能夠讓民辦教育得到健康的發(fā)展，這還是有很多需要值得研究解決的問題。

上海今年推出這項(xiàng)政策，當(dāng)然還是基于在過去產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，在民辦教育招生中出現(xiàn)的一些不利于我們教育健康發(fā)展的現(xiàn)象，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓我們的孩子在學(xué)前教育階段就學(xué)習(xí)那些小學(xué)的課程，這個(gè)應(yīng)該說是違背教育的原則，也違背教育的規(guī)律。

在小學(xué)之前孩子是靠游戲來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種情況下我認(rèn)為是為了更能夠引導(dǎo)我們的家長、學(xué)校避免這種現(xiàn)象的進(jìn)一步蔓延和擴(kuò)張，所以采取這樣一種政策，當(dāng)然到底在這個(gè)政策實(shí)施以后，能夠取得什么樣的效果，那還要經(jīng)過實(shí)踐以后才能證明。

當(dāng)然關(guān)鍵問題我認(rèn)為也需要我們的公辦學(xué)校進(jìn)一步提升教育質(zhì)量，也面臨對于沒有經(jīng)過選擇孩子的教育的方法、理論的研究。

民辦教育VS公辦教育

如果說我的觀點(diǎn)來看，我認(rèn)為任何一個(gè)孩子都應(yīng)該既適合民辦教育又能適合公辦教育。

我也是對于來咨詢我的家長講，從我的觀點(diǎn)來看，一個(gè)六歲的孩子你怎么能夠判斷他的能力，符合你的辦學(xué)要求呢？如果這樣的話，我認(rèn)為我們每一個(gè)老師，每一個(gè)校長都是成仙了，不可能的。

有這樣一個(gè)說法，大器晚成，很多的科學(xué)家、藝術(shù)家大器晚成的很多，如果說五六歲就能看到孩子未來的成就，那我覺得是不可思議的。

畢竟有這么多的孩子要報(bào)考某一所民辦小學(xué)總要通過面談的方式。

在這里面我認(rèn)為許多孩子事先經(jīng)過培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)和沒經(jīng)過培訓(xùn)的孩子可能在面談的時(shí)候是有區(qū)別的，但是絕不能說明它數(shù)學(xué)的邏輯思維比較強(qiáng)，記字比較多的一定能夠成功。

我們在學(xué)校剛成立的時(shí)候第一年大家都不了解包玉剛學(xué)校，我們招生的方法就是塞，把宣傳資料塞進(jìn)信箱里，我們第一屆同學(xué)49個(gè)都考入世界名校，到了高三的時(shí)候很多孩子達(dá)到了英語母語水準(zhǔn)。

說明在民辦選擇學(xué)校的教育當(dāng)中，如何來選擇學(xué)生，這是一個(gè)兩難的問題，因?yàn)槟惝吘挂诶锩驿浫∫徊糠值暮⒆印?/p>

作為民辦公辦學(xué)校，對于公辦小學(xué)來說可能對它的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻，因?yàn)閺哪壳肮k小學(xué)的硬件來講并不如民辦，但是畢竟那些孩子有可能參差不齊，另外我們也不得不承認(rèn)，公辦小學(xué)它的班數(shù)量肯定要比民辦小學(xué)要多，這對我們的老師來講也會(huì)帶來教學(xué)上的壓力，這些人都是非常值得我們重視的。

另外我認(rèn)為在教育理念上面。

家長這一塊也是非常重要的，像我們學(xué)校，小學(xué)的體育活動(dòng)時(shí)間每天要達(dá)到90分鐘，中學(xué)的體育活動(dòng)要達(dá)到2個(gè)小時(shí)。

我們中午的時(shí)候孩子們都在操場上活動(dòng)。

這個(gè)就是家長理念的支持也很重要，因?yàn)槲覀冎老乱徊襟w育活動(dòng)會(huì)有可能產(chǎn)生兩個(gè)問題，一個(gè)就是占用了我們的教學(xué)的時(shí)間。

第二個(gè)可能會(huì)出現(xiàn)一些意外的傷害事故。

所以在這個(gè)問題上面家長的理解和支持非常重要。

在公辦學(xué)校當(dāng)中因?yàn)樵?jīng)晚報(bào)一位知名記者也來采訪過我，說為什么你們中午的時(shí)候孩子們都在操場上面。

我們這次下大雪，在網(wǎng)上發(fā)了一張照片，我們游泳的孩子都穿著游泳衣游泳褲大雪中跟我們老師一起拍了一張照，這樣的天氣當(dāng)中我們學(xué)校孩子穿短袖、短褲很多，這就說明家長對體育的理解。

所以從公辦、民辦來講，招生的時(shí)候?qū)嶋H上我們也非常重視家長的理念。

對公辦學(xué)校來講可能家長在這方面的理念的認(rèn)同還是有差異的，只有少數(shù)家長的認(rèn)同，學(xué)校希望做的事就能來做。

這是我的一點(diǎn)想法。

一貫制教育VS分貫制教育

應(yīng)該說一貫制學(xué)校它的優(yōu)勢，對6歲到18歲的孩子的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行深入的研究。

第二就是非常有利于培養(yǎng)孩子們的個(gè)性，因?yàn)樵谝凰鶎W(xué)校當(dāng)中他的個(gè)性的發(fā)展，他的特長的發(fā)展可以得到很好的培養(yǎng)。

我們可以跟蹤培養(yǎng)。

第三個(gè)我覺得一貫制教育也有利于我們的教育公平，所以現(xiàn)在上海九年一貫制教育達(dá)到170多所近200所，主要也是能夠讓我們家長和學(xué)生減少擇校的壓力。

第四就是它的資源與共享。

第五從整個(gè)教育孩子的規(guī)律來講，如果我們對研究學(xué)生來講是做得非常好。

當(dāng)然它存在的問題，在一貫制當(dāng)中如果我們的校長和教師的理念還不是很端正或者辦學(xué)的質(zhì)量還是有差異的話，那么孩子從6歲多18歲他可能會(huì)受到很大的影響。

像我們包玉剛學(xué)校，我們從9年級到高中還是全部都支持。

全部都是課程，課程從實(shí)際上來講比其他課程可能有難度，難度相對更高的一個(gè)課程，那么這就要求我們的老師要能夠針對課程，本身就是非常注重為每個(gè)孩子設(shè)計(jì)，適合他發(fā)展的課程的理念和要求來進(jìn)行培養(yǎng)，這對我們的老師也更為重要，所以我認(rèn)為關(guān)鍵是校長、老師的理念非常重要。

高科技對教育帶來的挑戰(zhàn)

目前大數(shù)據(jù)時(shí)代人工智能時(shí)代的時(shí)候我覺得對我們教育確實(shí)是帶來了一個(gè)挑戰(zhàn)。

我們許多科技的知識，人文的知識，各方面的知識，我們的孩子都可以通過網(wǎng)上或者其他先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠獲得。

同時(shí)對我們的教育方法和手段也帶來了很大的發(fā)現(xiàn)。

在這種情況下面我認(rèn)為首先第一條我們還是要關(guān)注，還是在培養(yǎng)當(dāng)中，它的人文素養(yǎng)問題，像在我們學(xué)校就非常注重閱讀，我們的英語教學(xué)是沒有教材的，也不是說從語法和單詞開始的，所以很多家長就覺得很奇怪。

因?yàn)殚喿x對孩子的語言文化是非常重視的。

我們可以這樣講每個(gè)人都會(huì)說話，沒有讀過書的人他也會(huì)交流。

所以我們在人工智能時(shí)代避免孩子淺閱，在大量的信息時(shí)代，在各種渠道中所獲得的信息里面有一個(gè)精選的過程，而閱讀的本身它和我們從網(wǎng)上所獲得的我覺得還是有區(qū)別的，所以我認(rèn)為這一點(diǎn)是非常重要的。

中西融合的未來教育是否發(fā)生了變化？

我們學(xué)校從2007年成立到現(xiàn)在發(fā)展的歷程可以證明，因?yàn)榘駝倢W(xué)校當(dāng)時(shí)成立的時(shí)候也有一些社會(huì)知名人士也覺得比較疑惑，為什么不辦一所像美國學(xué)校，新加坡學(xué)校那樣純粹招收國際人士的孩子國際學(xué)校呢？你要辦一個(gè)民辦學(xué)校？

我們的辦學(xué)使命是發(fā)展國際教育，我們就是把中國文化，中國文化的特征，所有的體驗(yàn)跟國際接軌。

所以經(jīng)過辦學(xué)我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒Α?/p>

我們包玉剛學(xué)校這樣以雙語教育作為特色的學(xué)校越來越多，甚至于許多在國內(nèi)的國際學(xué)校或者國外的國際學(xué)校也強(qiáng)占市場辦一些類似于我們包玉剛學(xué)校的以雙語教育為特色的學(xué)校。

如果對于我們以母語為漢語的中國的家庭他要學(xué)好課程，他必須具有文化自信。

語言背后的水平化，我曾經(jīng)寫過一篇文章，如果沒有中文作為一種基礎(chǔ)他是無法學(xué)好英文這是第一個(gè)問題。

第二個(gè)問題文化自信也是孩子們具有中國心、中國根很重要的一點(diǎn)。

另外隨著中國不斷地發(fā)展和強(qiáng)大我們家長也希望我們的孩子具有國際視野。

要具有國際視野的話很重要的一條，中國本身就是我們的根，而且許多家長他在中國也有很大的事業(yè)。

國際上本身對中國強(qiáng)大和發(fā)展是非常的重視和關(guān)注，所以作為我們中國的教育當(dāng)然也更應(yīng)該能夠做好這一點(diǎn)。

如何把中國文化融入未來教育？

第一個(gè)就是我們在課程上，因?yàn)槲覀冎澜逃母锏暮诵氖钦n程，所以我們從一年級到十二年級漢語課程，我們開設(shè)了以中華文化為特色的教材，除了我們使用上海教育部的課程以外，特別像我們的高中，我們把閱讀四大名著也是作為我們教學(xué)的重要的內(nèi)容。

第二個(gè)就是我們創(chuàng)新各種各樣的讓中國文化能夠通過戲劇、藝術(shù)這種形式真正體現(xiàn)到它的魅力。

第三個(gè)在我們學(xué)校小學(xué)有40%的外籍教師，中學(xué)60%左右的教師，尤其是高中達(dá)到80%。

我們外籍教師團(tuán)隊(duì)也能夠熟悉了解中國文化。

來自于十幾個(gè)國家和地方的外籍教師的團(tuán)隊(duì)，他們對中國文化也非常的熱愛。

這些就能夠形成我們傳承中國文化非常好的機(jī)制和體制。

針對幼升小，包校擇生有什么標(biāo)準(zhǔn)？

這個(gè)問題也有許多家長來問我，到底包校在選擇學(xué)生的時(shí)候什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？我們選擇的標(biāo)準(zhǔn)就是幼兒園的教程，幼兒園本身也有課程的。

從這個(gè)意義上來講，我認(rèn)為首先第一個(gè)就是孩子的動(dòng)手能力。

這是第一條。

合作能力。

還有他的語言能力，這些語言能力就是要通過孩子發(fā)自內(nèi)心的。

舉個(gè)例子，比如像小貓釣魚，這個(gè)是大家非常熟悉的一個(gè)故事，按照一般的常識來講大家可以說小貓釣魚，看到小貓就去抓蝴蝶了，結(jié)果魚就沒釣到，做事不能三心二意。

但是如果一個(gè)孩子他認(rèn)為這個(gè)小貓他去看蝴蝶，他并不是為了去抓蝴蝶，而是觀測蝴蝶飛翔的美感，然后再來釣魚，難道不行嗎？

我認(rèn)為不是在于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，現(xiàn)在我們教育可能最大的問題就是標(biāo)準(zhǔn)答案，所以在愛因斯坦獲得諾貝爾獎(jiǎng)第一次到美國去演講的時(shí)候，下面的聽眾就問愛因斯坦一個(gè)問題，他說聲音的數(shù)目是多少？

愛因斯坦說如果你要了解這個(gè)問題請你去看書，因?yàn)榻逃⒉皇亲屇銓W(xué)會(huì)過去的知識，而是讓你學(xué)會(huì)系統(tǒng)。

所以我認(rèn)為在這個(gè)方面，如果每個(gè)孩子能夠有多面思考，在我們包校選擇學(xué)生的時(shí)候就非常清楚，而不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，所以我認(rèn)為在孩子面談的時(shí)候要陽光，要自信，而不是比如我們規(guī)定的一些答案要求。

包括在數(shù)學(xué)方面，關(guān)鍵是你的邏輯，所謂邏輯思維僅僅是作為幼兒所具有的東西，而不是把小學(xué)東西讓孩子去掌握。

我剛才也講了照理來講英語，我個(gè)人認(rèn)為不應(yīng)該作為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，但是因?yàn)樗疂q船高了，是不是語言能力在不斷地增長，在這個(gè)問題我們有一個(gè)矛盾，我們第一屆的孩子根本沒有英語。

優(yōu)秀的孩子到了國外讀名校，他的語言能力并不差，但是在國內(nèi)如果英語相對，對文化的理解比較好的話肯定是有優(yōu)勢。

但是幼兒的英語能力也是與他漢語能力是正相關(guān)的，他的漢語圖書說話的能力強(qiáng)的話，他也會(huì)牽引到英語的能力方面，但可能會(huì)由于單詞、語法上面的一些困難造成表達(dá)上的一些問題，這也是我們感到非常矛盾的，因?yàn)槲覀冃W(xué)的課程當(dāng)中有英語教學(xué)，但是總體上來講我認(rèn)為語言能力還是要了解語言文化，而這就要通過廣泛的閱讀，積累，才能掌握。

如何定義幼升小關(guān)注的動(dòng)手能力？

我們對孩子的面談通過老師們的觀察來評價(jià)孩子，因?yàn)槟悴荒苤挥^察，所以孩子在活動(dòng)當(dāng)中他的能力如何，實(shí)際上我們的家長是最清楚的，因?yàn)槲覀兊暮⒆佣际窃谟變簣@進(jìn)行活動(dòng)的，所以最了解孩子的首先應(yīng)該是我們的家長，同時(shí)也是幼兒園的老師，因?yàn)橛變簣@里面他有合作，而且這個(gè)合作，包括動(dòng)手能力并不是說搭積木，搭樂高，或者搭什么，某一項(xiàng)活動(dòng)培訓(xùn)以后能夠得到，我是說他這個(gè)能力如果是好的話，他是在各種動(dòng)手的游戲當(dāng)中都會(huì)體現(xiàn)。

合作能力就是孩子和孩子在一起能不能合作，這些是我們學(xué)前教育都有的，另外比如說在合作能力培養(yǎng)方面，動(dòng)手能力培養(yǎng)當(dāng)中，我們家長有的時(shí)候會(huì)帶孩子到親戚、朋友同事那里去玩，在這種情況下面孩子的動(dòng)手能力可以通過各種途徑形式來表現(xiàn)出來，這方面我覺得家長不要去說你應(yīng)該怎么做，因?yàn)楹⒆铀乃季S，他的習(xí)慣，他的能力跟他的年齡是相吻合的，千萬不能說你應(yīng)該怎么做，你怎么說。

而是應(yīng)該讓他充分的體現(xiàn)，充分的表現(xiàn)，表現(xiàn)他最陽光的一面。

因?yàn)楹⒆赢吘共皇俏覀兏呷膶W(xué)生去參加高考。

所以我對網(wǎng)上公布的幼升小的一些題目，我是覺得是很不科學(xué)的，因?yàn)檫@些題目對一個(gè)幼兒來講，他能不能記在腦子里？他的認(rèn)知能力和他的年齡是有關(guān)的，他怎么想就怎么做。

所以我覺得除了幼兒園的教育以外，我們家庭教育也非常重要。

所以很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想把我們的孩子不是培養(yǎng)的更活潑了。

當(dāng)你在六歲的時(shí)候你還記得住，你能想得起你當(dāng)時(shí)的那些情景嗎？我看還是很難能夠回憶的，因?yàn)檫@是孩子本身的發(fā)展，他的身心發(fā)展的規(guī)律是有關(guān)系的。

所以為什么我們講游戲本身它就是非常重要的一條，所以他會(huì)牽引的，有些孩子在藝術(shù)方面他會(huì)有才能，因?yàn)樗囆g(shù)是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新的。

包括畫畫，音樂。

所以我們包校的理念就是讓孩子把他腦子里想像的要畫的東西畫出來，而不是告訴他人的臉、眼睛、鼻子和嘴的比例。

如果是這樣的話，他到了任何的場合上面，他可以充分表現(xiàn)自己。

那么我認(rèn)為他就能夠非常的陽光，非常的自信，我覺得這一點(diǎn)陽光、自信、合作，這是我們孩子應(yīng)該具有的。

體制內(nèi)學(xué)生轉(zhuǎn)軌國際學(xué)校，需做哪些準(zhǔn)備？

一個(gè)作為體制內(nèi)的高中，特別是示范性的辦學(xué)質(zhì)量還是非常好的，因?yàn)橹攸c(diǎn)高中是通過選擇的，所以這一點(diǎn)我們非常清楚。

這是第一點(diǎn)。

第二點(diǎn)就是你剛才提出的如果要進(jìn)入包玉剛學(xué)校，我們是國際化的中國學(xué)校，或者說是雙語教育的學(xué)校，也是有不少孩子經(jīng)過我們的教育規(guī)定的，首先進(jìn)行考試，然后通過以后再參加中考，達(dá)到我們學(xué)校所要求的中考的分?jǐn)?shù)線，走這樣的程序，有些孩子進(jìn)來的時(shí)候還是非常優(yōu)秀的。

如果真的要這樣做的話，我認(rèn)為關(guān)鍵問題第一是語言，這一點(diǎn)是非常重要，因?yàn)楫吘购⒆觽兊搅烁咭坏臅r(shí)候他已經(jīng)達(dá)到了母語水平的英語來學(xué)習(xí)的水平，這個(gè)可能有一定的壓力，其他方面我認(rèn)為于事無補(bǔ)。

另外就是創(chuàng)造性的能力，包括創(chuàng)造性思維。

所以關(guān)鍵我認(rèn)為是一個(gè)語言的能力，這一點(diǎn)很重要。

家長可以從哪些角度真正地對學(xué)校客觀的評價(jià)和比較？

我認(rèn)為對學(xué)校的了解大概不是通過開放日的那一天，你可以從學(xué)校的辦學(xué)理念，培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)計(jì)，包括社會(huì)的評價(jià)，事先應(yīng)該有一個(gè)了解。

我覺得這一點(diǎn)是非常重要的。

第二個(gè)在開放日的時(shí)候，看看孩子是不是很陽光很自信，從孩子的臉上就能看的出。

這是第二個(gè)。

第三個(gè)看他的細(xì)節(jié)，比如他的衛(wèi)生間，教室的走廊，教室的整潔。

曾經(jīng)有一位孩子要轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來，他看到我們松江校區(qū)，他回去以后就跟他的爸爸媽媽講，我到了包校看到他的衛(wèi)生間都那么干凈，看到他們的學(xué)生和老師走過一扇門，當(dāng)后面還有人要走過的時(shí)候，他會(huì)把那個(gè)門按著，一直等后面的人走過以后才把門關(guān)上，從看到我們就主動(dòng)地打招呼，很有禮貌地問有什么需要我?guī)椭鷨幔?/p>

他就知道這所學(xué)校是我要去的，所以我認(rèn)為這個(gè)可以通過教室的布置，墻上的宣傳的話語你可以體驗(yàn)到這個(gè)學(xué)校是不是和他的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)是完全一致的。

外校學(xué)生想考包校六年級，比例有多少？會(huì)擴(kuò)班嗎？

這個(gè)比例我也很難講，首先小學(xué)到初中，我們目前校區(qū)的情況，因?yàn)槲覀冮L寧區(qū)又給了我們一個(gè)虹橋校區(qū)。

校區(qū)的擴(kuò)展，擴(kuò)大小學(xué)到初中的生源。

第二也可能有少數(shù)隨著父母的工作或者家庭的搬遷。

所以根據(jù)我們的招生數(shù)量，跟我們直接升上去的差額數(shù)作為我們錄取初中同學(xué)的人數(shù)。

會(huì)擴(kuò)班。

根據(jù)我們升上去的人數(shù)來確定。

以上就是關(guān)于【吳子健解讀包玉剛學(xué)校最新招生理念和錄取趨勢！滬上熱門雙語學(xué)校擇生究竟看重什么？】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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