疫情影響，英國(guó)留學(xué)生就業(yè)困難，學(xué)校應(yīng)為國(guó)際學(xué)生提供更多職業(yè)支持

留學(xué)生就業(yè)：受疫情影響，英國(guó)留學(xué)生就業(yè)困難，學(xué)校應(yīng)為國(guó)際學(xué)生提供更多職業(yè)支持

新冠疫情以來(lái)，留學(xué)生學(xué)習(xí)生涯受到巨大影響的同時(shí)，其就業(yè)前景、工作經(jīng)驗(yàn)和工作崗位也受到了影響。

最終，新冠疫情的爆發(fā)使學(xué)生不得不面臨不斷變化的環(huán)境，未來(lái)的就業(yè)情況也充滿了不確定性。

1、大部分學(xué)生對(duì)于自己的工作前景并不明確

Prospects在2020年對(duì)1202位畢業(yè)生進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果表明，他們的“職業(yè)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展”受到“嚴(yán)重干擾”，70%的受訪者對(duì)工作前景持負(fù)面看法。

隨后，在2021年開(kāi)展了一項(xiàng)早期的職業(yè)調(diào)查，在參與調(diào)查的7000位英國(guó)大學(xué)生及畢業(yè)生中：
-近50%的受訪者對(duì)找工作“毫無(wú)準(zhǔn)備”
-將近40%的受訪者對(duì)未來(lái)的工作規(guī)劃并不明確

自全球疫情以來(lái)，國(guó)際學(xué)生不得不應(yīng)對(duì)不斷變化的就業(yè)環(huán)境

不過(guò)，2020年進(jìn)行的一項(xiàng)更深入的研究顯示，英國(guó)的非歐盟學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展更加樂(lè)觀，流露出的消極情緒較少。
-僅有五分之二（41%）的非歐盟學(xué)生和英國(guó)的畢業(yè)生表現(xiàn)出消極態(tài)度
-56%英國(guó)的學(xué)生和54%歐洲學(xué)生抱有相同的感受
但即使是學(xué)生心態(tài)積極，他們也能猜測(cè)到新冠疫情對(duì)畢業(yè)生就業(yè)能力的不利影響。
曼卡·舒什塔爾西奇和張建輝在2021年發(fā)表在《國(guó)際學(xué)生雜志》上的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：
“疫情不僅增加了學(xué)生的壓力和焦慮水平，還影響了國(guó)際研究生未來(lái)的就業(yè)情況。

一位學(xué)生說(shuō)，她失去了暑期實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)：
“疫情改變了我與行業(yè)人士聯(lián)系和見(jiàn)面的方式。”

另一位學(xué)生評(píng)論道：
“一些公司和組織會(huì)先雇用美國(guó)人，其次再選擇雇用國(guó)際人士。我比較關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。”

那么有就業(yè)意識(shí)的學(xué)生是否會(huì)繼續(xù)選擇在海外學(xué)習(xí)？
而那些希望在畢業(yè)后回國(guó)發(fā)展的學(xué)生又會(huì)如何選擇呢？

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2、職業(yè)資源不足，留學(xué)生價(jià)值被低估

許多國(guó)際學(xué)生會(huì)選擇出國(guó)攻讀研究生學(xué)位，讓自己獲得就業(yè)優(yōu)勢(shì)或完全改變職業(yè)方向，尤其是自疫情爆發(fā)之后。

對(duì)留學(xué)生們來(lái)說(shuō)，
畢業(yè)后最重要的選擇之一是繼續(xù)留在海外還是選擇回國(guó)

亞洲職業(yè)集團(tuán)咨詢公司的創(chuàng)始人路易斯·尼科爾表示：
“大學(xué)“只”關(guān)注在本國(guó)的工作機(jī)會(huì)，“對(duì)這些學(xué)生幾乎沒(méi)有任何職業(yè)支持，也沒(méi)有留學(xué)生數(shù)據(jù)來(lái)指導(dǎo)他們成功開(kāi)啟職業(yè)生涯"，這讓留學(xué)生們感到十分失望。“

尼科爾說(shuō)，在大多數(shù)情況下，大部分“西方的職業(yè)發(fā)展建議”都與在回國(guó)尋找工作的學(xué)生無(wú)關(guān)。

中介、招聘人員和學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)后工作機(jī)會(huì)的關(guān)注——特別是在英國(guó)的畢業(yè)生發(fā)展路線和加拿大的移民政策推動(dòng)下——不一定能幫助學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題。

尼科爾說(shuō)道：
“首先要明確留學(xué)生的職業(yè)抱負(fù)——他們是希望利用工作簽證留在留學(xué)國(guó)家，還是回國(guó)？”
學(xué)生希望就業(yè)的地點(diǎn)會(huì)對(duì)他們最終的職業(yè)意見(jiàn)造成極大的影響。

同樣，學(xué)生“需要對(duì)移民前景進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的了解”，以及在國(guó)內(nèi)充分利用自身經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗麄兛赡茈x開(kāi)了就業(yè)市場(chǎng)太長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)而言有些“不合群”。

英國(guó)全國(guó)印度學(xué)生和校友會(huì)的創(chuàng)始人和主席薩納姆·阿羅拉3月時(shí)接受PIE的現(xiàn)場(chǎng)采訪時(shí)說(shuō)道，對(duì)于留學(xué)生而言，仍然存在著“非常顯著的”差距，許多人將他們的身份視為缺點(diǎn)而不是優(yōu)勢(shì)。

她告訴代表們：
“我認(rèn)為現(xiàn)在必須反其道而行之：不是培養(yǎng)以教育為中心的就業(yè)能力，而是培養(yǎng)就業(yè)能力為中心的教育能力。”

蘭卡斯特大學(xué)的國(guó)際就業(yè)經(jīng)理諾林·哈蒙德·瓊斯告訴PIE：
“對(duì)大學(xué)的高層領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，他們顯然需要對(duì)就業(yè)資源進(jìn)行修正，向?qū)W生兌現(xiàn)他們培養(yǎng)就業(yè)能力的承諾，這些就業(yè)資源中應(yīng)包括團(tuán)隊(duì)中專門(mén)配備的國(guó)際生資源。”

然而，事實(shí)證明，定期的部門(mén)削減和國(guó)家資源不足已經(jīng)對(duì)就業(yè)服務(wù)構(gòu)成了重大挑戰(zhàn)。

大學(xué)依賴于自身排名和畢業(yè)生成績(jī)，但他們往往不打算在專業(yè)職業(yè)服務(wù)方面投入資源，而且這是最先被削減的領(lǐng)域之一。

Cturtle的創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官謝恩·狄龍表示，一些大學(xué)在支持留學(xué)生方面做得更好，但學(xué)生還是需要為在學(xué)習(xí)國(guó)家和本國(guó)的實(shí)際就業(yè)市場(chǎng)做好準(zhǔn)備。

“這就是設(shè)立校友網(wǎng)的重要性，這些校友能在實(shí)習(xí)、畢業(yè)生和校友工作機(jī)會(huì)各方面為學(xué)生提供幫助。”

Handshake職業(yè)報(bào)告著眼于2032年的職業(yè)領(lǐng)域，對(duì)大學(xué)“沒(méi)有為學(xué)生提供當(dāng)代就業(yè)市場(chǎng)上所需的特定行業(yè)技能”這一點(diǎn)表示了擔(dān)憂。

報(bào)告認(rèn)為，學(xué)生需要更多綜合支持，包括在學(xué)生會(huì)和職業(yè)服務(wù)間提供更多的戰(zhàn)略聯(lián)系。Gradconsult的創(chuàng)始人蕾貝卡·菲爾丁認(rèn)為：
“雇主、職業(yè)服務(wù)、學(xué)生和教育工作者之間的合作和共同規(guī)劃顯然會(huì)是未來(lái)成功的關(guān)鍵。”

3、大學(xué)應(yīng)將教育與雇主機(jī)會(huì)聯(lián)系起來(lái)

2022年初，UUP Students Futures在報(bào)告指出：
如果英國(guó)要繼續(xù)保持自身頂級(jí)留學(xué)目的地的地位，
需要進(jìn)行更多“部門(mén)合作”，
在提供就業(yè)情報(bào)及為留學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的各階段提供支持

學(xué)生未來(lái)委員會(huì)委員兼小組聯(lián)合主席瑪麗·斯圖爾特表示，留學(xué)生對(duì)英國(guó)的教學(xué)做出了重大貢獻(xiàn)，學(xué)校同時(shí)也需要在學(xué)生專業(yè)和發(fā)展方向方面提供相應(yīng)的培訓(xùn)人才。

普利茅斯大學(xué)商學(xué)院旅游營(yíng)銷學(xué)副教授Rong Huang在報(bào)告發(fā)布后為WonkHE寫(xiě)道，盡管人們希望來(lái)英留學(xué)生必須適應(yīng)英國(guó)的教育和就業(yè)系統(tǒng)，“但我們幾乎不承認(rèn)文化沖擊是雙向的。”

UPP研究發(fā)現(xiàn)：
-約有50%的英國(guó)院校為學(xué)生提供量身定制的職業(yè)指導(dǎo)和建議
-56%的院校沒(méi)有專門(mén)人員來(lái)滿足留學(xué)生就業(yè)需求
-44%的院校沒(méi)有為學(xué)生提供個(gè)性化或具體的就業(yè)指導(dǎo)
目前，英國(guó)84%的服務(wù)機(jī)構(gòu)幫助學(xué)生了解海外的就業(yè)市場(chǎng)，并根據(jù)學(xué)生的需求優(yōu)先考慮一些就業(yè)地區(qū)，包括校友人數(shù)較多的地區(qū)和海外分校所在地區(qū)。它建議，職業(yè)咨詢需要真實(shí)反映海外的就業(yè)機(jī)會(huì)。

瓊斯說(shuō)，留學(xué)生需要盡早參與職業(yè)服務(wù)計(jì)劃，并提供準(zhǔn)確的相關(guān)信息，特別是對(duì)于那些計(jì)劃回國(guó)的學(xué)生。

她解釋說(shuō)：
“學(xué)校的職業(yè)服務(wù)計(jì)劃需要和學(xué)生一起合作，確保學(xué)生意識(shí)到應(yīng)該開(kāi)始申請(qǐng)工作，同時(shí)也與這些地區(qū)的雇主接觸，讓他們走到學(xué)生面前，真正分享招聘的情況及細(xì)微的實(shí)際差異。

通過(guò)合作，讓學(xué)生明白如何參與這些過(guò)程，在哪里找到這些就業(yè)機(jī)會(huì)，并幫助學(xué)生創(chuàng)造有競(jìng)爭(zhēng)力的申請(qǐng)。”

柏林雅頓大學(xué)的校園負(fù)責(zé)人托比亞斯·克利姆指出，有許多學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)才開(kāi)始考慮他們的職業(yè)生涯：
“畢業(yè)時(shí)才開(kāi)始找工作已經(jīng)太晚了，因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生無(wú)法習(xí)得在短期職業(yè)目標(biāo)中所需的技能和所需的當(dāng)?shù)刂R(shí)。

此外，“就業(yè)習(xí)慣”和最佳就業(yè)方式存在差異，可能會(huì)引起國(guó)際上其他潛在雇主的“警惕”。

克利姆表示：”
“為了在這一方面提供支持，我們將當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)技能嵌入到課程內(nèi)容中。

這幫助我們?cè)诮逃^(guò)程中講職業(yè)技能納入教學(xué)規(guī)劃，并確保學(xué)生在畢業(yè)前，獲得當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的面試知識(shí)。”

狄龍?jiān)诖髮W(xué)發(fā)展和維持與外國(guó)雇主之間的聯(lián)系時(shí)表示“這是一個(gè)“令人難以置信的挑戰(zhàn)”，原因有二
1 雇主不希望只從一所大學(xué)招聘，他們希望獲得一個(gè)大型的候選人數(shù)據(jù)庫(kù)，了解所有可用的人才；
2?大學(xué)需要一個(gè)大型的雇主網(wǎng)絡(luò)，希望網(wǎng)絡(luò)提供的行業(yè)資料和就業(yè)地點(diǎn)對(duì)他們的學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值。

狄龍表示：
“這就是我們近期推出JOB+的新數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的就業(yè)平臺(tái)的原因。

JOB+使用來(lái)自150多萬(wàn)國(guó)際校友的就業(yè)數(shù)據(jù)，將留學(xué)生和應(yīng)屆畢業(yè)生與350,000多名當(dāng)?shù)亍^(qū)域和全球招聘經(jīng)理和招聘人員的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來(lái)。”

4、疫情之后的就業(yè)前景

若希望為日益多樣化的留學(xué)生群體賦予更多的就業(yè)話語(yǔ)權(quán)，除了在就業(yè)團(tuán)隊(duì)中設(shè)立國(guó)際代表，還有什么方式呢？

克利姆建議通過(guò)校友網(wǎng)絡(luò)幫助留學(xué)生

克利姆說(shuō)表示：
“與校友保持聯(lián)系可以為學(xué)生提供極富吸引力的案例研究，這樣他們就能從與自己處境相似的校友那里獲得建議。

對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，許多人可能希望在全球范圍內(nèi)工作，不同國(guó)家的校友網(wǎng)絡(luò)也可以讓他們了解當(dāng)?shù)亓?xí)俗和獲得當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)市場(chǎng)相關(guān)的建議。”

亞洲職業(yè)集團(tuán)對(duì)留英學(xué)習(xí)返回亞洲的學(xué)生進(jìn)行了為期五年的數(shù)據(jù)收集，結(jié)果顯示，英國(guó)高校與外國(guó)企業(yè)并無(wú)密切聯(lián)系，但這并不能完全歸咎于高校。

尼科爾建議道：
“外面的世界很大，如果沒(méi)有與雇主接觸的數(shù)據(jù)，就很難知道從何下手。

亞洲專業(yè)團(tuán)體可以通過(guò)根據(jù)國(guó)家的不同，為各大亞洲地區(qū)的高校提供最好的畢業(yè)目的地，從而讓各高校集中精力從事招聘工作。有了這些資料，大學(xué)就能把更多的學(xué)生送往國(guó)外的主要亞洲公司，他們會(huì)在自己的公司中招募各種職位。"

瓊斯依然保持著樂(lè)觀的態(tài)度，因?yàn)楣椭鱾冎溃麄儾粌H可以接觸最優(yōu)秀的當(dāng)?shù)厝瞬牛部梢越佑|到優(yōu)秀的整體發(fā)展人才。

狄龍還說(shuō)，新冠疫情給很多主要的留學(xué)生國(guó)家造成了"完美風(fēng)暴"。通過(guò)就業(yè)獲得的教育投資回報(bào)是希望招收國(guó)際學(xué)生的大學(xué)需要的關(guān)鍵差異化。

克利姆接著說(shuō)：
“毫無(wú)疑問(wèn)，在我們?yōu)橥鈬?guó)學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)的過(guò)程中，個(gè)性化方法將變得更加重要。外國(guó)學(xué)生要在不同的地方應(yīng)聘工作，因此想相同的職業(yè)的方案是不可能成功實(shí)施的。

只有在學(xué)生學(xué)習(xí)之處提供這類支持，我們才能提供最佳的就業(yè)結(jié)果，增加學(xué)生在理想專業(yè)后畢業(yè)成功就業(yè)的可能性。”