影響經濟/商賽競賽成績的關鍵因素一定要掌握！

經常會有家長咨詢到：我們家孩子經濟在校內都是拿A*的，參加經商類比賽應該很容易拿獎吧。

首先要跟家長們科普的是：經濟和商科/金融可不是一個學科，兩者之間無論是學科本身的研究主體還是學術活動中的出題風格其實都有較大差別，經濟類更偏理論和模型，而商科類學術活動更加注重實操和實踐。

以下為我們總結的主流商賽類型細分：

此外，根據翰林多年帶隊的經驗，我們總結出了的經濟/商賽獲獎的三大關鍵因素：

1、經濟/商科知識：需要熟練掌握IB/AL/AP三大體系的經濟知識。

以NEC比賽為例，一個AL的AS階段學生如果要參加NEC高級組的比賽，不僅要很好的掌握AS的校內經濟知識，還需要通讀IB和AP的教材重點。這三大體系的經濟學考綱雖然總體來看差別并不大，但是考點的時間分布差別很大，IB的學生11年級學習的內容AL的學生要等到12年級也就是A2階段才會學習，也就是說AL學生在11年級參加比賽的時候必須要提前學習12年級的知識。

除了校內知識之外，大多數經濟/商科投資類的比賽還會考察學生對于經典著作的熟悉程度，以及對于身邊每天都在發生的重大時事新聞的關心程度。

2、標化能力

這是很多家長和學生都最容易忽視的一點。要想在權威的經濟/商科學術活動中獲獎，需要非常出色的英語能力。

因為這些比賽往往會在決賽環節設置考察學生英語演講能力或者英文論文寫作能力的案例分析環節，而在寫英文論文的過程中又需要閱讀大量的英文學術文獻，這些能力的提升絕對不是1-2個月的突擊可以形成的，需要很早就開始并充分重視。

3、軟實力

和一些理科類學術活動不同，大多數經濟/商賽都是團隊作戰，這也是學科本身的特點緊密相關的。

我們聽說過一些隊伍，團隊實力分布非常不均，有實力特別強的，有實力比較弱的，大家可能是因為平時關系比較好就組了隊，結果團隊總體分數被拖了后腿；還有的隊伍，幾個隊員實力都很強，但是平時完全沒合作過，一起做集體決策的時候，僵持不下，誰都不讓誰，嚴重影響項目進程；還有的隊伍，有部分學生搭便車，最后時刻撂擔子，造成最終成果無法及時完成的。

這些都是除了學生本身學習能力/成績好壞之外，影響獲獎的非常重要的客觀因素。一個好的隊伍，一般需要一個很有領導力的隊長，愿意承擔責任，尤其是在危機時刻。懂得戰略戰術，時間和資源分配。隊員之間合作起來比較默契，不互相推諉責任，且愿意互相分享資源。

另外，學校里不會教的辦公軟件excel的使用能力以及做專業ppt的能力也是比賽中常見的基本技能。

如果沒有獲獎，是不是就浪費時間？

要知道經商類學術活動能夠在多方面去挖掘大家潛能：把英語能力、財經思維用到了實際溝通、現實案例的剖析的過程中。除了加深對經濟金融商務知識的鞏固外，參加經濟學術活動這樣一個長周期以后，孩子的成熟度和團隊的協作能力都會得到很大的提高。可見參賽得到的收獲是全方位的。

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