英國(guó)私校英文實(shí)際要求遠(yuǎn)高于想象？小初家長(zhǎng)在家如何幫孩子學(xué)英文？

約克大學(xué)(University of York)最近的一項(xiàng)研究強(qiáng)調(diào)，盡管在英國(guó)攻讀學(xué)士學(xué)位的英語(yǔ)能力最低門(mén)檻是雅思B2水平，即5.5-6分，但其實(shí)這個(gè)成績(jī)并不能讓學(xué)生在英國(guó)高等教育中得到順利發(fā)展。

令人吃驚地是，哪怕雅思成績(jī)平均在C1，即7和7.5之間的國(guó)際學(xué)生, 英語(yǔ)詞匯量還不到英國(guó)本土學(xué)生的一半, 他們?cè)陂喿x和寫(xiě)作方面存在的困難甚至也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于閱讀存在障礙的本土學(xué)生。 雅思成績(jī)和英文水平對(duì)照表
英國(guó)私立寄宿學(xué)校有超過(guò)2.7萬(wàn)名國(guó)際學(xué)生，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是他們的第二甚至第三語(yǔ)言。

在我們所有的監(jiān)護(hù)學(xué)生和申請(qǐng)學(xué)生中，英文是中國(guó)小學(xué)生自始至終需要克服的一大難題，無(wú)一例外。
那么，什么樣的英語(yǔ)水平可讓他們輕松地過(guò)渡到英國(guó)私校的生活和學(xué)習(xí)中呢？

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英國(guó)私校的英文要求

怎樣的英文水平能滿足國(guó)際學(xué)生在英國(guó)私校的學(xué)習(xí)？這要從學(xué)術(shù)和社交兩方面來(lái)考慮。

在學(xué)術(shù)上，孩子的年齡是一個(gè)明顯要考慮的因素。
“很難想象一個(gè)低于B1水平(雅思4-5)的學(xué)生能夠在沒(méi)有大量支持的情況下過(guò)渡到Key stage 2-3的英國(guó)學(xué)校(關(guān)鍵階段2為7-11歲，關(guān)鍵階段3為11-14歲)，” Bishopstrow School的年級(jí)主任解釋說(shuō)。 英國(guó)學(xué)生年齡和Key stage對(duì)照表

但一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)是，我們絕大部分來(lái)剛到英國(guó)的小留學(xué)生，哪怕是已經(jīng)12歲左右的學(xué)生，即使一直在國(guó)際學(xué)校就讀，英文水平能達(dá)到B1的只占很少數(shù)。

“在Key stage 4-5(關(guān)鍵階段4或5, 學(xué)生14-18歲）教育至少要B2(雅思5.5-6.5) 水平，這取決于學(xué)習(xí)科目的語(yǔ)言要求和對(duì)學(xué)生的期望。”

比如英國(guó)排名第一和第二的國(guó)際學(xué)校-Cardiff sixth form和Oxford international school，對(duì)于學(xué)生Alevel的入學(xué)要求，也就是16歲時(shí)，要達(dá)到雅思6.5分的水平。 Cardiff sixth form對(duì)16歲學(xué)生A level課程的入學(xué)要求
d 'Overbroeck學(xué)院國(guó)際部主任也認(rèn)為對(duì)IB或A-Level的英文要求可能比雅思6.5還要高，并認(rèn)為A-Level考試的科目并不是對(duì)英文要求高真正因素：
“大學(xué)層面的研究表明，學(xué)習(xí)工程學(xué)等技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要比歷史專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠?qū)懗龈鼜V泛的論文。
“因此，從學(xué)術(shù)方面來(lái)講，私校通常對(duì)(I)GCSE或A-Level的英語(yǔ)掌握水平的要求高于針對(duì)學(xué)位學(xué)習(xí)的門(mén)檻。”

在社交方面，年齡較小的孩子在與同齡人進(jìn)行清晰的交流方面面臨更大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兊纳缃患寄懿蝗缒挲g較大的學(xué)生，而且可能更容易想家，在新的環(huán)境中也存在更多不確定性。

因此，從人文關(guān)懷的角度來(lái)看，年齡較小的孩子比他們的大學(xué)同齡人具有更多的溝通障礙。
Kings College的EAL(English as an additional language)教師表示，小年齡學(xué)生如何融入英國(guó)教育體系，對(duì)于他們適應(yīng)新環(huán)境的好壞，以及語(yǔ)言技能發(fā)展的速度至關(guān)重要。

老師說(shuō)，雖然正式的EAL教學(xué)很重要，但在混合國(guó)籍的小群體中，以任務(wù)為基礎(chǔ)的交際課程也很重要，其中團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)也很重要，特別是在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的前幾周，教學(xué)應(yīng)針對(duì)能力較低的學(xué)生。

他補(bǔ)充道:“最重要的是，這些課程應(yīng)該要求參與者用英語(yǔ)互相交流，以完成任務(wù)，并且遠(yuǎn)離課本，進(jìn)行更有意義的互動(dòng)。”

私校對(duì)家長(zhǎng)的建議

學(xué)校通常希望并努力為即將抵達(dá)英國(guó)的學(xué)生提供建議和幫助，希望英文的壁壘對(duì)他們產(chǎn)生的各種負(fù)面影響降到最低。
因此，學(xué)校建議每個(gè)家庭應(yīng)盡可能誠(chéng)實(shí)的根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)能力, 從一開(kāi)始便實(shí)施正確的支持機(jī)制。

學(xué)校建議在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的去幫助孩子的日常英文，除此以外，學(xué)校希望鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，通過(guò)特定的“學(xué)前”英語(yǔ)語(yǔ)言課程，或在主流學(xué)校提供持續(xù)的EAL(English as an additinal lanuage)課程，使學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言獲得信心，要比將沒(méi)有定期英文語(yǔ)言支持的學(xué)生直接送到主流學(xué)校要好得多。 BICS的秘書(shū)長(zhǎng)Caroline Nixon說(shuō)，有證據(jù)表明，學(xué)生的CALP(認(rèn)知學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力)要達(dá)到BICS(基本人際溝通能力)需要7年的時(shí)間。
“加入英國(guó)寄宿學(xué)校的孩子可能會(huì)很快學(xué)會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)，但在書(shū)面學(xué)術(shù)英語(yǔ)方面卻永遠(yuǎn)不會(huì)熟練……除非他們接受專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)。”

留學(xué)前家長(zhǎng)如何幫助孩子？

除了正規(guī)的英文課程，家長(zhǎng)在家還可以如何幫助到年齡較小的孩子來(lái)學(xué)習(xí)英文呢？
英國(guó)文化和教育協(xié)會(huì)對(duì)于英文學(xué)習(xí)有著非常實(shí)際和有用的建議，這些建議方便家長(zhǎng)在家中實(shí)施，是對(duì)正規(guī)英文提升課程外一種很好的補(bǔ)充：

1. 在玩的過(guò)程中學(xué)英語(yǔ)

孩子們會(huì)很自然地學(xué)習(xí)周?chē)囊磺校恍枰笕说母深A(yù)。他們通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)和在玩的過(guò)程中可能會(huì)犯許多錯(cuò)誤來(lái)達(dá)到這一目的。為了幫孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言。
在家里，試著用英語(yǔ)玩化妝游戲、捉迷藏和其他流行的游戲。換句話說(shuō)，讓他們用學(xué)習(xí)母語(yǔ)的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 捉迷藏英文規(guī)則說(shuō)明

2.讀英語(yǔ)睡前故事書(shū)

現(xiàn)在，任何語(yǔ)言的故事書(shū)都很容易買(mǎi)到，尤其是在網(wǎng)上，還可以與其他父母交換書(shū)籍。小孩子不會(huì)質(zhì)疑你讀給他們聽(tīng)的語(yǔ)言，他們更關(guān)心的是睡前故事的儀式。這提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且以一種令人難忘的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 給孩子讀插圖故事書(shū)是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的好方法，因?yàn)槊恳豁?yè)都有插圖,而且語(yǔ)言簡(jiǎn)化、重復(fù)、有節(jié)奏。
它擴(kuò)大了詞匯量，鼓勵(lì)孩子們就人物和情節(jié)提出問(wèn)題。如果你不能很好地用英語(yǔ)大聲朗讀給孩子聽(tīng)，一個(gè)很好的方法是使用有聲讀物或在線故事。

3. 收聽(tīng)一家英國(guó)廣播電臺(tái)，讓它作為背景播放

接觸一門(mén)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言之間有著巨大的區(qū)別。 傳統(tǒng)上，當(dāng)我們想到學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言時(shí)，我們會(huì)想到學(xué)校的語(yǔ)法課、重復(fù)動(dòng)詞和翻動(dòng)課本。然而，早期的學(xué)習(xí)應(yīng)該從接觸另一種語(yǔ)言的聲音和節(jié)奏開(kāi)始，而不是一本正經(jīng)地教導(dǎo)。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)他們的第一語(yǔ)言時(shí)，他們的大腦經(jīng)歷了一個(gè)難以置信的過(guò)程，傾聽(tīng)周?chē)囊磺校瑢⑿畔⑵礈惼饋?lái)，然后使用它。
收音機(jī)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，可以聽(tīng)到許多不同口音的人說(shuō)另一種語(yǔ)言。你只需要在做晚飯的時(shí)候打開(kāi)它。

4. 巧妙的方法學(xué)英語(yǔ)!

孩子們喜歡把東西弄亂；他們喜歡粘、貼、切割、繪畫(huà)和烘焙。所以，鼓勵(lì)他們完成這些活動(dòng)過(guò)程中使用英語(yǔ)。 Cooking（煮飯）相關(guān)詞匯
這些活動(dòng)不一定要和英語(yǔ)有關(guān)，但應(yīng)該用英語(yǔ)來(lái)完成:
“請(qǐng)把膠水遞給我好嗎?”
“謝謝”
“你為什么不畫(huà)一幅畫(huà)?”
“你能幫我收拾一下嗎?”
這類(lèi)短語(yǔ)是你可以介紹給孩子的最有幫助的語(yǔ)言。如果你自己不會(huì)說(shuō)很多英語(yǔ)，可以按照音頻或書(shū)面的食譜說(shuō)明一起烤紙杯蛋糕。
在這個(gè)過(guò)程中，你使用的是老師在課堂上使用的日常英語(yǔ)語(yǔ)法。因此，你為他們以后在學(xué)校上的英語(yǔ)課做好了準(zhǔn)備。

5. 一起唱歌(如果你不會(huì)唱，也可以在網(wǎng)上尋求幫助)

音樂(lè)和押韻可以幫助孩子們使用完整的句子、語(yǔ)調(diào)、音高和節(jié)奏，從而逐漸建立信心，如果我們?cè)噲D一本正經(jīng)地教他，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)這樣的效果的。 Aiken Drum歌詞
我們也可以通過(guò)歌曲向孩子們介紹比較難的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。舉個(gè)例子，‘如果你感到幸福，你就拍拍手’。它包含了一個(gè)非常復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，一個(gè)年幼的孩子會(huì)覺(jué)得很難學(xué)會(huì)。但這首歌輕輕松松地幫我們完成了這一切，并為孩子們提供了一個(gè)容易識(shí)別的環(huán)境。

6. 確保Wii或PlayStation設(shè)置為英語(yǔ)

我們擁有的每一項(xiàng)技術(shù)都伴隨著語(yǔ)言選項(xiàng)，提升語(yǔ)言的主要方式之一就是通過(guò)重復(fù)。
將英語(yǔ)作為電視、iPad、筆記本電腦或電話的操作語(yǔ)言，每次孩子和你在使用這些設(shè)備的時(shí)候，她們就會(huì)在一個(gè)自然的環(huán)境中看到英語(yǔ)。 孩子英文要從小年齡和生活中學(xué)習(xí)，也要通過(guò)正規(guī)的英文課程來(lái)鞏固單詞和語(yǔ)法等，希望以上內(nèi)容對(duì)媽媽們有所幫助和啟發(fā)。

以上就是關(guān)于【英國(guó)私校英文實(shí)際要求遠(yuǎn)高于想象？小初家長(zhǎng)在家如何幫孩子學(xué)英文？】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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