9-11年級學生如何進行科研規劃？

2022作為申請異常艱難的一年，前有疫情席卷全球，后有國外名校申請人數爆炸式增長，這些突發情況不僅極度考驗申請者的心態，更是對他們申請實力的全面檢測。

狹路相逢勇者勝，勇者相逢智者勝！

9-11年級學生如何進行科研規劃

翰林有方擅長基于學生的個人興趣，定位研究方向
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1階段一：明確專業大方向
明確專業大方向可以通過了解孩子的學科優勢、特長、申請目標學校，夢校排名等方式去確認。

由于現在很多研究都是交叉學科，會交叉到不同的學科，這在申請不同學校的不同專業時，都會起到很多關鍵性的作用。

2階段二：自我定位
學生需要自己先大致想一想希望做的科研項目能起到什么樣的作用，在申請中扮演什么樣的角色，定位自己，以及了解自己目前需要什么樣的科研項目。

3階段三：早規劃早準備
早規劃早準備，家長們需要縮短試錯時間，減少學生在高中階段寶貴的時間成本。

明確專業大方向之后及時確認自我定位，抓住機會備戰科研！高中生科研其實無論是九年級還是十一年級都可以開始進行，畢竟早開始比晚開始好，晚開始比不開始好。

4階段四：家長要做好把關者
家長需要成為給孩子選擇科研項目的把關者。目前市面上科研項目繁雜，這就需要家長做好把關者，在前期給到學生最正確的選擇。

其次就是拉長科研時間線，科研是高中生之前從來沒有接觸過的，需要把學生接納科研以及思考過程的時間考慮在其中。

對于想沖擊名校的學生來說，時間管理是第一步，也是最重要的一步。

個性化課題定制
高中生參加科研項目往往是時間緊、任務重，那么如何在有限的時間內高質量地完成項目，從眾多競爭選手中吸引評委的注意力并脫穎而出，這不僅是絕大部分家長最關心的一點，同樣也是翰林有方一直在鉆研的核心。
1. 孩子以前從來沒有接觸過科研，能報嗎？
2. 每周安排比較緊張，備賽要投入多少時間？
3. 從零基礎開始比，對賽程不夠了解怎么辦？

這些顧慮是家長與翰林有方初次會談時十分常見的，其實不必過于擔心。對于參賽者而言，只需要專注科研本身就好。翰林有方作為專注青少年科創賽事、也是培養出最多ISEF獲獎學員的團隊，我們的價值在于讓學生和家長安心。
1. 翰林有方和多位ISEF獲獎導師以及ISEF評委進行了上百小時的溝通與研討，深入分析了樣本庫前后超過40年的獲獎作品，我們對"什么樣的項目能夠獲獎"的理解程度領先全行業。
2. 備賽的時間投入會根據學科領域、研究方法和學生的反饋情況等略有不同，整體約在60-90小時左右。
3. 翰林有方的團隊會從擇師和選題開始，協助學生定下課題、推進課程進度、發表論文、賽事進度同步等課業相關的支持，只需要跟著翰林有方的規劃走，沒有任何其他后顧之憂。

每個孩子都有獨一無二的人生，要發掘他們的獨到的科研潛力，一定要量身定制課題。翰林有方的導師首先會奠定項目的可行性，給予每位學生的基礎、興趣、學習經歷，調整課題的各個環節。標準的科研項目必定無法滿足每一位學生的需求，只有通過個性化的定制，才能確保學生能夠在有限的時間完成項目。

這些帶有個性化色彩的課題不僅有唯一性，更能使學生在研究過程中保持有熱情與興趣。科學研究不是一條坦途，必定會遇到很多困難，興趣和熱情是戰勝這些困難的原動力。

翰林有方與家長對孩子的未來都有同樣的愿景，希望學生不止是取得成績、更是通過這個比賽培養未來的科研興趣。我們堅信每個學生都具有科研潛質，缺的只是一個把潛力發掘出來的人。科研獲獎不是終點，而是一條探究之路，目光要放得長遠。