國(guó)際部與國(guó)際學(xué)校的你，學(xué)會(huì)利用差異性?xún)?yōu)勢(shì)方能取勝！

棕櫚說(shuō) |

各個(gè)大學(xué)的錄取數(shù)據(jù)顯示，美高生的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯。

那么在國(guó)內(nèi)高中就讀的我們真的就束手無(wú)策了嗎？面對(duì)各種優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，我們應(yīng)該如何利用好身邊的資源？今天我們就來(lái)聊聊，就讀國(guó)際學(xué)校、國(guó)際部的我們?cè)谝?guī)劃上要注意什么。

我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到大家說(shuō)，相比在美國(guó)直接讀高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在中國(guó)大陸學(xué)習(xí)或者上高中的學(xué)生已經(jīng)輸在了起跑線(xiàn)，那這樣的觀點(diǎn)是正確與否呢？

這個(gè)答案是Yes and no。

在美本申請(qǐng)過(guò)程中，招生官主要看中兩個(gè)方面：一個(gè)是你所在高中的profile；另外一個(gè)就是你個(gè)人成長(zhǎng)的profile。

但是從今年的趨勢(shì)來(lái)講，很不幸的是很多大學(xué)都越來(lái)越看重high school profile。

你在什么學(xué)校讀書(shū)，基本上就給了他們一個(gè)判斷的依據(jù)，招生官會(huì)從你就讀的學(xué)校來(lái)判斷你接受的教育水平、你的素質(zhì)、你的能力。

在國(guó)內(nèi)讀高中有哪些劣勢(shì)？

認(rèn)可度

美國(guó)的大學(xué)一定是更熟悉自己國(guó)家的高中以及高中的體系，包括高中的選課體系、活動(dòng)資源等等。

所以在認(rèn)可度方面，美國(guó)高中一定比國(guó)內(nèi)高中要有優(yōu)勢(shì)，相對(duì)而言這也就是對(duì)于我們國(guó)內(nèi)高中的一個(gè)劣勢(shì)。

資源方面

通常美國(guó)高中都會(huì)有自己的一個(gè)Naviance系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)會(huì)記錄以往三年這所高中的畢業(yè)生情況，有多少人去了什么學(xué)校，他們的平均績(jī)點(diǎn)，他們的活動(dòng)情況等等。

通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)，學(xué)生就會(huì)很容易定位自己的優(yōu)勢(shì)，然后找到和自己能力、學(xué)習(xí)成績(jī)相匹配的本科學(xué)校，但是國(guó)內(nèi)的高中幾乎都沒(méi)有用到這個(gè)系統(tǒng)，所以就很難通過(guò)這個(gè)大數(shù)據(jù)的方式來(lái)定位自己的本科選擇。

因此，在選校的過(guò)程中也顯得更加盲目，或者更需要有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)指導(dǎo)。

活動(dòng)方面的資源

美國(guó)的高中本身學(xué)校內(nèi)部就會(huì)有很多club（社團(tuán)）、association（協(xié)會(huì)），在校的學(xué)生可以利用校內(nèi)的資源參與活動(dòng)，可以從一個(gè)非常初級(jí)的參與者，慢慢地成長(zhǎng)為校刊的首席編輯，甚至成為一個(gè)leader（領(lǐng)導(dǎo)者）。

而國(guó)內(nèi)，尤其是公立學(xué)校國(guó)際部，可能這方面的資源會(huì)相對(duì)比較少，這就意味著我們的學(xué)生需要找更多課外的資源來(lái)補(bǔ)齊活動(dòng)方面的表現(xiàn)。

因此，從一個(gè)非常公平、客觀的角度出發(fā)，其實(shí)國(guó)內(nèi)高中的同學(xué)確實(shí)在high school profile這一點(diǎn)上要落后于美國(guó)高中的學(xué)生。

但是也非常坦白的講，這一點(diǎn)其實(shí)是我們無(wú)法改變的。

因?yàn)槟阍谀睦锞妥x很多時(shí)候是取決于其他的因素，至少在短時(shí)間內(nèi)，你沒(méi)有辦法改變這個(gè)現(xiàn)狀。

我們可以改變的，只有自己的individual profile，我們要在自己的profile上做更大的努力。

如何彌補(bǔ)各方面的不足？

怎么樣讓自己個(gè)人profile變得更加精彩，以來(lái)補(bǔ)齊其他方面的不足？

首先，對(duì)于在國(guó)內(nèi)就讀高中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，非常重要的是你要有一個(gè)非常有競(jìng)爭(zhēng)力的GPA，或者說(shuō)是標(biāo)化成績(jī)。

因?yàn)榫拖窈芏嗉议L(zhǎng)或者同學(xué)已經(jīng)知道的，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手其實(shí)就是你身邊的這些同學(xué)。

因?yàn)閲?guó)際學(xué)生和美國(guó)本土學(xué)生其實(shí)是在兩個(gè)pool里面競(jìng)爭(zhēng)的，對(duì)于中國(guó)學(xué)生或者是在中國(guó)讀高中的學(xué)生來(lái)講，一般標(biāo)化成績(jī)和GPA都要保持在一個(gè)非常高的水平線(xiàn)上，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中突顯出自己的優(yōu)勢(shì)。

為什么招生官會(huì)如此看重標(biāo)化成績(jī)呢？其中一點(diǎn)是對(duì)你所在高中的credibility（可靠性）疑問(wèn)。

如果你只是高中成績(jī)夠好，那他們可能會(huì)覺(jué)得是否有一定的水分，或者評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和美國(guó)的學(xué)校是否有一定的差距。

因此標(biāo)化成績(jī)這種全球統(tǒng)一的考試，就是一個(gè)能體現(xiàn)你真實(shí)實(shí)力，也是能被招生官認(rèn)可的一種方式，這也可能是在成績(jī)方面唯一的一種認(rèn)證方式。

所謂的標(biāo)化成績(jī)，我們主要是指的SAT、SATII、ACT以及托福，這些都在標(biāo)化成績(jī)的范疇，這些成績(jī)是決定你學(xué)校等級(jí)的非常重要的因素。

這是我們能做的第一步，保持標(biāo)化成績(jī)，具備足夠的競(jìng)爭(zhēng)力。

第二步就需要我們?cè)趪?guó)內(nèi)讀高中的同學(xué)做個(gè)有心人，美國(guó)高中有Naviance系統(tǒng)，所以很多的錄取信息都可以顯示在系統(tǒng)的數(shù)據(jù)中。

而國(guó)際高中或者國(guó)際部的學(xué)生沒(méi)有這樣的資源，我們就要人為地或者人工地去做這件事情。

在10年級(jí)或者11年級(jí)時(shí)，我們就可以與申請(qǐng)國(guó)外學(xué)校的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐開(kāi)始建立一個(gè)有效的聯(lián)系，在他們申請(qǐng)結(jié)束后，我們可作為一個(gè)采訪者去采訪他們，并收集他們的申請(qǐng)信息。

這些信息可能包括：他們?cè)谡麄€(gè)高中是如何選課的，他們參與過(guò)哪些課外活動(dòng)或者學(xué)術(shù)活動(dòng)類(lèi)項(xiàng)目，甚至如果你和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐關(guān)系較好的話(huà)，你還可以讓他們分享一下申請(qǐng)文書(shū)，看一看他們?cè)谖臅?shū)中是怎樣表現(xiàn)自己的特質(zhì)的。

尤其是當(dāng)你想要申請(qǐng)的這所學(xué)校，與某位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐今年已經(jīng)申到的學(xué)校相一致的時(shí)候，他的經(jīng)驗(yàn)會(huì)是一個(gè)非常重要的參考，對(duì)于你未來(lái)一年的申請(qǐng)會(huì)有非常大的幫助。

當(dāng)然，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐是一方面的資源，同時(shí)你也可以非常積極、主動(dòng)地和自己的College Counselor 建立聯(lián)系。

尤其在11年級(jí)的時(shí)候，你就可以漸漸熟悉你的Counselor 了，從他這里可以獲得一些往屆的招生信息，如果他對(duì)你足夠了解的話(huà)，也可以給你更加精確的選校意見(jiàn)。

并且在12年級(jí)正式申請(qǐng)的過(guò)程中，可以避開(kāi)你與同學(xué)校水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)去競(jìng)爭(zhēng)同一所學(xué)校。

這是第二點(diǎn)，我們可以做的。

第三，我們可以做個(gè)credibility的建立。

我們的學(xué)校可能沒(méi)有那么高的認(rèn)可度或者知名度，但是我們可以去參加一些由美國(guó)舉辦或者被國(guó)際認(rèn)可的活動(dòng)，包括學(xué)術(shù)活動(dòng)、夏校、夏令營(yíng)，甚至交換項(xiàng)目。

交換項(xiàng)目其實(shí)是一個(gè)很好的途徑。

對(duì)于準(zhǔn)備申請(qǐng)美國(guó)本科的學(xué)生來(lái)講，交換項(xiàng)目不僅是一個(gè)你可以熟悉美國(guó)高中的教學(xué)環(huán)境的機(jī)會(huì)，你也可以利用這個(gè)契機(jī)去得到一些美國(guó)高中老師的推薦信。

同時(shí)也可以拜訪一些美國(guó)的大學(xué)，和大學(xué)的招生官或者你想讀的這個(gè)專(zhuān)業(yè)的professor（教授）建立一個(gè)聯(lián)系。

所以參加一個(gè)認(rèn)可度高的項(xiàng)目是第三點(diǎn)我們可以做的。

當(dāng)然，參與這些項(xiàng)目都需要我們有一個(gè)提前的規(guī)劃，因?yàn)楝F(xiàn)在市面上的這些活動(dòng)各色各樣，良莠不齊。

這時(shí)需要有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，告訴你在什么時(shí)候或者在什么年級(jí)的學(xué)生，比較適合參與哪項(xiàng)活動(dòng)。

我們比較建議低齡段的學(xué)生，參加一些夏校、夏令營(yíng)，或者一些海外的志愿者活動(dòng)。

建立一種國(guó)際的眼光，成為一個(gè)Global Citizen（世界公民），這是很多大學(xué)非常看中的，尤其是排名比較靠前的大學(xué)。

對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)，或者已經(jīng)對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)或者專(zhuān)業(yè)發(fā)展有一定想法的學(xué)生，建議參加一些學(xué)術(shù)活動(dòng)類(lèi)的項(xiàng)目。

尤其是一些理科學(xué)術(shù)活動(dòng)，或者是一些理科夏令營(yíng)。

比如說(shuō)像學(xué)術(shù)活動(dòng)類(lèi)的Intel，夏校類(lèi)的ROSS Mathematics Program ，這些都是非常有名的理工科類(lèi)的項(xiàng)目。

我們會(huì)鼓勵(lì)自己的學(xué)生去參加這樣具有國(guó)際知名度或者認(rèn)可度的項(xiàng)目，以提高自己的credibility。

第四點(diǎn)，利用好國(guó)內(nèi)的一些資源，尤其是在你身邊的資源。

其實(shí)我們?nèi)绻酃庀騼?nèi)看的話(huà)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)國(guó)內(nèi)也有一些非常不錯(cuò)的資源，包括做個(gè)人項(xiàng)目的時(shí)候可能相比較在國(guó)外的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們?cè)谥袊?guó)讀高中的學(xué)生可能不需要自己去挖掘這些資源，因?yàn)楦改浮㈤L(zhǎng)輩都在身邊，可以從自己的父母這獲取一定的資源，包括實(shí)習(xí)資源、搭建個(gè)人項(xiàng)目的資源等等都是一些可以挖掘的點(diǎn)。

棕櫚有一個(gè)學(xué)生他的個(gè)人項(xiàng)目其實(shí)就是得到了一些家人的幫助，包括推廣個(gè)人項(xiàng)目，擴(kuò)大個(gè)人項(xiàng)目的影響力，尤其是在項(xiàng)目開(kāi)始之時(shí)，有資金和人脈上的幫助，這些是他的項(xiàng)目能夠啟動(dòng)的一個(gè)重要因素。

相比于在美國(guó)讀高中的學(xué)生需要自己挖掘資源，在中國(guó)讀高中的學(xué)生可以好好利用家人的資源，用這些資源擴(kuò)大自己個(gè)人項(xiàng)目的影響力，更好地體現(xiàn)自己的能力。

最后他也是因?yàn)檫@個(gè)個(gè)人項(xiàng)目獲得了學(xué)校的認(rèn)可，進(jìn)入了自己非常想上的大學(xué)。

最后一點(diǎn)是需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，就是在國(guó)內(nèi)讀高中的同學(xué)需要提前準(zhǔn)備，因?yàn)閺慕衲甑臄?shù)據(jù)或者從數(shù)據(jù)的趨勢(shì)可以看出，國(guó)內(nèi)高中早申請(qǐng)也就是我們說(shuō)的EA、ED的錄取率有逐年上升的趨勢(shì)。

相信家長(zhǎng)們或者同學(xué)們也有所了解，早申請(qǐng)的錄取率和常規(guī)申請(qǐng)的錄取率是有非常大的差距的，有時(shí)候甚至可以差到20%-30%，有的時(shí)候早申請(qǐng)的錄取率可以達(dá)到40%-50%，對(duì)于排名前20或者前30的學(xué)校來(lái)講，這個(gè)錄取已經(jīng)相當(dāng)高了。

尤其是國(guó)內(nèi)高中的學(xué)生，因?yàn)槿绻銣?zhǔn)備得早的話(huà)，當(dāng)你的托福、SAT等標(biāo)化成績(jī)準(zhǔn)備好之后，你就可以進(jìn)行早申請(qǐng)，早申請(qǐng)會(huì)大大提高你的錄取率，尤其是你想進(jìn)的夢(mèng)校的錄取率。

所以EA、ED是國(guó)內(nèi)高中生申請(qǐng)的一個(gè)神器，我們非常鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是在國(guó)內(nèi)讀高中的學(xué)生能夠提前準(zhǔn)備好自己的成績(jī)，提前準(zhǔn)備好自己的活動(dòng)和個(gè)人項(xiàng)目，盡可能地參與到早申請(qǐng)中，這樣大家更有可能獲得自己想要的Offer。

學(xué)生案例

以下兩個(gè)棕櫚學(xué)生都在國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校上學(xué)，一個(gè)學(xué)生通過(guò)參加交換項(xiàng)目提高了自己的錄取率，另外一個(gè)學(xué)生利用國(guó)內(nèi)的資源做了一個(gè)非常好的個(gè)人項(xiàng)目，最后進(jìn)入了自己想去的學(xué)校。

1第一個(gè)參與交換項(xiàng)目的學(xué)生在他11年級(jí)的時(shí)候找到棕櫚導(dǎo)師，當(dāng)時(shí)他比較迷茫，甚至還沒(méi)有確定要去美國(guó)讀書(shū)，因?yàn)樗亩馐堑抡Z(yǔ)，所以他還在猶豫是不是要申請(qǐng)德國(guó)的學(xué)校。

當(dāng)時(shí)他們學(xué)校提供了一個(gè)交換項(xiàng)目，如果他希望進(jìn)美國(guó)大學(xué)讀書(shū)的話(huà)，這個(gè)項(xiàng)目將會(huì)是一個(gè)非常好的途徑。

導(dǎo)師為他介紹了美國(guó)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和在美國(guó)大學(xué)的生活體驗(yàn)，最后他決定申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，于是在導(dǎo)師的鼓勵(lì)下，他參與了學(xué)校的交換項(xiàng)目。

當(dāng)然光參與項(xiàng)目是沒(méi)有用的，你還要完全地投入到項(xiàng)目中，好好利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。

他交換去了麻省的一所公立高中，這所公立高中在美國(guó)的知名度相當(dāng)高，幾乎20%的學(xué)生都是沖刺常春藤學(xué)校的學(xué)生，所以他可以通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)看一看和他同齡的在美國(guó)讀高中的學(xué)生都在做什么，他們是怎樣進(jìn)行本科申請(qǐng)的。

所以導(dǎo)師給他的第一個(gè)意見(jiàn)是盡可能地融入課堂。

在美國(guó)，衡量學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)不僅是你的成績(jī)，還有你的課堂參與能力，以及課后你是不是和老師有很多的互動(dòng)。

作為一個(gè)中國(guó)學(xué)生，一開(kāi)始他并不適應(yīng)，但是導(dǎo)師告訴他應(yīng)該更快地參與到美國(guó)的課堂中，應(yīng)該和自己的美國(guó)老師和美國(guó)同學(xué)建立良好的互動(dòng)關(guān)系。

除了建立良好的互動(dòng)關(guān)系以外，很重要的一點(diǎn)是你要參與到他們的活動(dòng)中去。

無(wú)論是學(xué)校內(nèi)的活動(dòng)還是校外的活動(dòng)，你不僅要參與到活動(dòng)中去，還要承擔(dān)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的角色，應(yīng)該用自己文化背景的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)項(xiàng)目。

這是大家在交流的時(shí)候需要特別注意的，因?yàn)槟愫推渌膶W(xué)生確實(shí)是存在一定差異的，這些差異可能是劣勢(shì)，但是也可能是你的優(yōu)勢(shì)。

所以棕櫚導(dǎo)師指導(dǎo)這個(gè)學(xué)生做了一個(gè)傳播中國(guó)文化的的項(xiàng)目。

作為班上唯一一個(gè)來(lái)自中國(guó)的學(xué)生，他可以向其他同學(xué)展示中國(guó)文化，所以他組織了一個(gè)小組，這個(gè)小組由來(lái)自七個(gè)國(guó)家的同學(xué)組成，其中有兩個(gè)是交換生，有五個(gè)是本地學(xué)生，但是他們來(lái)自不同的種族，說(shuō)不同的語(yǔ)言，他們就組成了一個(gè)小小的世界，他們?cè)诶锩孢M(jìn)行多元文化的交流，他代表了中國(guó)的聲音。

在這個(gè)項(xiàng)目中他是牽頭人，他的影響力不僅停留在中國(guó)文化的層面，而是提高到了全球文化交流的層面。

他還利用這次交換的機(jī)會(huì)見(jiàn)了他心儀的大學(xué)的教授，當(dāng)時(shí)他心儀的大學(xué)是耶魯大學(xué)，他心儀的專(zhuān)業(yè)是人類(lèi)學(xué)。

在與教授見(jiàn)面之前，學(xué)生做足了功課，讀了這個(gè)教授以往的文章，仔細(xì)地梳理了人類(lèi)學(xué)的脈絡(luò)，以及學(xué)生想要研究的方面。

利用與教授面對(duì)面的機(jī)會(huì)，使教授了解到這個(gè)學(xué)生對(duì)人類(lèi)學(xué)的興趣，讓教授對(duì)他有深刻的印象，在申請(qǐng)中這會(huì)是很大的優(yōu)勢(shì)。

不僅可以回答為什么選擇這所學(xué)校，為什么選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)，也可以證明你具備足夠的競(jìng)爭(zhēng)力，以及你為申請(qǐng)做過(guò)很多前期的準(zhǔn)備。

由此看出，這個(gè)學(xué)生在交換項(xiàng)目中收獲了三點(diǎn)。

一是與學(xué)校的老師、同學(xué)，甚至是學(xué)校的咨詢(xún)顧問(wèn)建立了良好的關(guān)系，這些關(guān)系是推薦信的來(lái)源，是招生信息的來(lái)源，是自我定位的來(lái)源，也是相互學(xué)習(xí)的來(lái)源。

第二點(diǎn)，他通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)接觸到了擁有不同文化背景的同學(xué)，完成了一個(gè)個(gè)人項(xiàng)目，這個(gè)個(gè)人項(xiàng)目沒(méi)有拘泥于他的中國(guó)背景，而是基于國(guó)際視角，這使他的個(gè)人項(xiàng)目得到提升。

第三點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)他見(jiàn)到了心儀學(xué)校心儀專(zhuān)業(yè)的教授，向他表明了自己對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的熱情和興趣，這也是他文書(shū)的素材之一，并且學(xué)生跟這個(gè)教授聊得非常好，回到中國(guó)以后繼續(xù)和教授通過(guò)郵件、視頻保持聯(lián)系，后來(lái)這個(gè)教授為他寫(xiě)了推薦信，教授的推薦為他成功申請(qǐng)耶魯提供了非常大的幫助，可以說(shuō)起到了決定性的作用，也讓他徹底和在中國(guó)讀高中的學(xué)生有了區(qū)別，這個(gè)區(qū)別就是他獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在他申請(qǐng)學(xué)校的過(guò)程中凸顯出他的不同。

2下面這個(gè)案例中的學(xué)生非常熱愛(ài)藝術(shù)，她的興趣在于設(shè)計(jì)，她媽媽在演藝圈頗為有名，所以她在中國(guó)讀高中的時(shí)候和她媽媽的朋友走得比較近，她媽媽的朋友都是知名的導(dǎo)演和編劇。

她對(duì)動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的設(shè)計(jì)非常感興趣，但是她不知道怎樣將這個(gè)興趣轉(zhuǎn)化成有影響力的個(gè)人項(xiàng)目。

她在國(guó)內(nèi)的一所國(guó)際學(xué)校讀書(shū)，但是學(xué)校里面沒(méi)有特別多的資源能夠幫助到她，她媽媽在演藝界有很多朋友，這些資源非常好，可以好好利用起來(lái)。

于是這個(gè)學(xué)生和導(dǎo)師一起想到了一個(gè)項(xiàng)目，把她設(shè)計(jì)的動(dòng)物工藝品，比如大象、犀牛，包括中國(guó)的瀕危物種，比如金絲猴等動(dòng)物工藝品帶到了這些動(dòng)物的家鄉(xiāng)。

他們?nèi)シ侵蘖私夥侵尴蟮纳媲闆r，并把這些工藝品和真實(shí)的大象錄成了一個(gè)短片，敘述了一個(gè)故事，采訪了一些大象保護(hù)區(qū)的動(dòng)物專(zhuān)家，通過(guò)這個(gè)短片吸引大家購(gòu)買(mǎi)工藝品，籌措資金，用于動(dòng)物保護(hù)，另一方面也呼吁大家提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

拍攝團(tuán)隊(duì)成員是她媽媽和棕櫚導(dǎo)師一起聯(lián)系的，一共去了七個(gè)國(guó)家，拍攝了將近二十種動(dòng)物的短片，然后把它們剪輯成一個(gè)將近五十分鐘的記錄片，并配上中文字幕，這個(gè)紀(jì)錄片后來(lái)在上海國(guó)際電影節(jié)青年學(xué)術(shù)活動(dòng)單元播放了。

影響力就不僅僅是在學(xué)校范圍了，而是在整個(gè)上海甚至國(guó)際范圍，之后她的這些工藝品又被進(jìn)行了一個(gè)沉默的拍賣(mài)，在她媽媽的一幢別墅里，也請(qǐng)來(lái)了演藝圈的很多朋友，組織了一場(chǎng)慈善晚宴，籌集的資金最后捐給了那些動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)。

所以對(duì)于一個(gè)在美國(guó)讀高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)可能是沒(méi)有辦法完成的，因?yàn)橐约邯?dú)自找到這些資源是相對(duì)困難的，那么對(duì)于一個(gè)在中國(guó)讀高中的學(xué)生，父母身邊的這些資源可以很好的利用起來(lái)，這個(gè)項(xiàng)目做了整整一年多。

這個(gè)過(guò)程中牽扯到很多的溝通、協(xié)調(diào)，這個(gè)女生從一個(gè)非常懵懂，甚至不知道她的工藝品能夠被應(yīng)用到什么項(xiàng)目上，能夠怎么樣創(chuàng)造影響力，到最后募集到了將近二十萬(wàn)美金的籌款，影響力也是波及到了非常多的國(guó)家，最后她的工藝作品也是得到了專(zhuān)家的認(rèn)可，通過(guò)這件事情或者通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的體現(xiàn)，她最后進(jìn)了羅德島藝術(shù)學(xué)院，也是她最心儀的一個(gè)學(xué)校。

以上是兩個(gè)學(xué)生的案例，他們都是在國(guó)內(nèi)讀高中的，在資源方面和我們身邊的同學(xué)都差不多，主要是你要怎么樣充分利用這些資源或者利用你在國(guó)內(nèi)的優(yōu)勢(shì)，從而避開(kāi)你沒(méi)有在國(guó)外學(xué)習(xí)這一個(gè)劣勢(shì)。

簡(jiǎn)而言之，作為一個(gè)在國(guó)內(nèi)讀高中的學(xué)生，你的劣勢(shì)很明顯，就是在于你的high school profile不夠強(qiáng)勢(shì)，但是你的優(yōu)勢(shì)是可以被挖掘的，你有很多的方法可以打造一個(gè)非常強(qiáng)勢(shì)的individual profile，從而在這個(gè)方面來(lái)補(bǔ)足你high school profile的不足。

所以對(duì)于在國(guó)內(nèi)讀高中的同學(xué)要尤為注意，要提前準(zhǔn)備，因?yàn)樗械氖虑槎疾粫?huì)是一蹴而就的，尤其是做個(gè)人項(xiàng)目或者是提前預(yù)備去類(lèi)似于交換項(xiàng)目或者夏校。

這些機(jī)會(huì)絕不會(huì)出現(xiàn)在你12年級(jí)，一定是你在10年級(jí)或者11年級(jí)的時(shí)候，要早做準(zhǔn)備、早有打算，那個(gè)時(shí)候就開(kāi)始琢磨自己之后未來(lái)的發(fā)展路徑，這樣才能夠追上美國(guó)高中的同學(xué)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

Q & A

Q：國(guó)際學(xué)校美本申請(qǐng)成績(jī)?yōu)楹芜h(yuǎn)落后于公立？國(guó)際學(xué)校的國(guó)際化教育是真正國(guó)際化嗎？

A：國(guó)際學(xué)校非常多，無(wú)論是在上海、北京、廣州這樣的一線(xiàn)城市，還是在二、三線(xiàn)城市，各式各樣的國(guó)際學(xué)校確實(shí)在質(zhì)量上良莠不齊。

所以要挑選一個(gè)好的國(guó)際學(xué)校，那自然它對(duì)于成績(jī)和各方面素質(zhì)的培養(yǎng)就會(huì)要求比較高。

如果是一所普通的私立國(guó)際學(xué)校，確實(shí)會(huì)在質(zhì)量上有一些不穩(wěn)定，還有一方面就是國(guó)際學(xué)校比較崇尚素質(zhì)教育，所以通常來(lái)講是會(huì)給學(xué)生一些發(fā)揮天性的空間，也就是我們所說(shuō)的“管的比較松弛一些”，那么自然在學(xué)習(xí)成績(jī)這些基本功上就不如公立學(xué)校好。

雖然我們都知道美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)是非常關(guān)注個(gè)人素質(zhì)方面的能力的，但是也是需要經(jīng)過(guò)一定的篩選和指導(dǎo)，并不是每一項(xiàng)活動(dòng)都有參考價(jià)值，活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)以及如何在文書(shū)上呈現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)，以此來(lái)呈現(xiàn)你的個(gè)人特質(zhì)，這個(gè)都是需要再進(jìn)行思考、挖掘和潤(rùn)色的。

所以，對(duì)于國(guó)際學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然參加了很多活動(dòng)，但是在申請(qǐng)上不一定能夠派到你希望它派到的用處去，如果在成績(jī)和活動(dòng)中都沒(méi)有能夠非常好的把握，確實(shí)在申請(qǐng)的結(jié)果上就會(huì)有一些差強(qiáng)人意，但是國(guó)內(nèi)也有一些非常頂尖的國(guó)際學(xué)校，在錄取美國(guó)本科的數(shù)據(jù)方面也是非常漂亮的，不亞于公立學(xué)校的國(guó)際部，所以這個(gè)問(wèn)題其實(shí)還是要看每所學(xué)校的特長(zhǎng)以及學(xué)校可以帶給你哪些資源，以及這些資源如何能夠化作你申請(qǐng)時(shí)候的優(yōu)勢(shì)。

Q：國(guó)際學(xué)校的學(xué)生的個(gè)性規(guī)劃在哪些部分有別于陸高學(xué)生呢？或側(cè)重點(diǎn)在哪？具體如何規(guī)劃呢？

A：其實(shí)大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)一致的，因?yàn)闊o(wú)論你是國(guó)際學(xué)校還是陸高，在招生的時(shí)候你都會(huì)在一個(gè)海外學(xué)生的pool里面，所以說(shuō)對(duì)于這兩個(gè)學(xué)校的生源來(lái)講，招生標(biāo)準(zhǔn)是非常一致的，那既然招生標(biāo)準(zhǔn)一致，在規(guī)劃上面我們的側(cè)重都是按照招生標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)的，所以其實(shí)二者沒(méi)有非常大的不同。

唯一不同的地方是國(guó)際學(xué)校一定是跟美國(guó)大學(xué)或者其他國(guó)外的大學(xué)有更緊密的接觸的機(jī)會(huì)，包括老師在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，也會(huì)更加以國(guó)際化的方向來(lái)考量，所以在學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)方面，國(guó)際學(xué)生是跟普通高中的學(xué)生是不一樣的。

作為一個(gè)國(guó)際學(xué)校學(xué)生，在規(guī)劃中如何發(fā)揮本校的優(yōu)勢(shì)，就是一個(gè)需要考慮的重點(diǎn)了。

就像我有學(xué)生想要申請(qǐng)Premed（醫(yī)學(xué)預(yù)科），國(guó)際學(xué)校可能會(huì)提供一些醫(yī)學(xué)預(yù)科考試的入門(mén)或是培訓(xùn)，這些方面的資源可能普通高中就不具備了，所以作為一個(gè)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，在規(guī)劃的時(shí)候，你首先需要知道你學(xué)校有哪些資源以及你如何可以利用好他們，但是在規(guī)劃目標(biāo)上這兩個(gè)其實(shí)是沒(méi)有特別大的區(qū)別的。

Q：國(guó)際學(xué)校的孩子在初中階段有大量的文史哲科目和作業(yè)，他們沒(méi)有大量刷數(shù)學(xué)題，也沒(méi)有什么理科方面學(xué)術(shù)活動(dòng)，這造成高中階段理科比本地學(xué)校的孩子弱很多的局面。

未來(lái)在申請(qǐng)美本理工科專(zhuān)業(yè)的時(shí)候是否會(huì)因缺乏這方面的競(jìng)爭(zhēng)力而受影響？

A：國(guó)際學(xué)校的學(xué)生理科基礎(chǔ)的確會(huì)相對(duì)比較薄弱，確實(shí)是這樣子的，因?yàn)樵趪?guó)際學(xué)校里面可能更希望你是能達(dá)到一個(gè)綜合實(shí)力或者比較均衡的水平，可能在數(shù)理化方面的訓(xùn)練強(qiáng)度不及公立高中。

因此對(duì)于想要申請(qǐng)數(shù)理化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講確實(shí)會(huì)有劣勢(shì)，但是我也看到過(guò)很多國(guó)際高中很多國(guó)際學(xué)校的學(xué)生在數(shù)理化方面非常強(qiáng)，這可能是需要一些課外的指導(dǎo)，我以前帶過(guò)的學(xué)生也有拿過(guò)數(shù)學(xué)奧林匹克冠軍之類(lèi)的。

所以說(shuō)，學(xué)校是一方面的原因，個(gè)人的喜好是另外一方面的原因。

還有一點(diǎn)是除了數(shù)理化成績(jī)要尤為突出，如果你是希望申請(qǐng)排名非常靠前的理工科學(xué)校，比方說(shuō)MIT（麻省理工學(xué)院）或者Caltech（加州理工學(xué)院）甚至CMU（卡內(nèi)基梅隆大學(xué)），這樣的學(xué)校對(duì)你高中階段的數(shù)理化成績(jī)要求都是接近于滿(mǎn)分，同時(shí)它還非常看重你的文科成績(jī)，或者可以這么說(shuō)，如果你申請(qǐng)理科專(zhuān)業(yè)還有很好的文科成績(jī)的話(huà)，相較于其他申請(qǐng)者你會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì)，可以說(shuō)是巨大的優(yōu)勢(shì)，尤其是女生。

近年來(lái)我的經(jīng)驗(yàn)表明，如果你是女生，你的數(shù)理化成績(jī)足夠好，同時(shí)你的文科成績(jī)也相對(duì)比較突出，進(jìn)這些學(xué)校的可能性還是比較大的，我會(huì)建議在ED的時(shí)候可以嘗試比如說(shuō)MIT（麻省理工學(xué)院）。

Q：請(qǐng)問(wèn)一個(gè)最基本的問(wèn)題，國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的美籍學(xué)生是和誰(shuí)在一個(gè)pool里競(jìng)爭(zhēng)美本名校的名額，是與陸高生競(jìng)爭(zhēng)占國(guó)際生的名額嗎？

A：其實(shí)pool是一個(gè)比較tricky的概念，因?yàn)楝F(xiàn)在在美國(guó)大學(xué)招生的時(shí)候招生官會(huì)盡量避免提到區(qū)分對(duì)待的概念，棕櫚的導(dǎo)師之前在參與芝加哥的招生會(huì)的時(shí)候，芝加哥大學(xué)的招生官就非常明確的說(shuō)它們已經(jīng)不采用pool的概念了，所有的招生都公開(kāi)透明。

但是我們也知道其實(shí)這個(gè)還是會(huì)隱形的存在，尤其是對(duì)國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果你是美國(guó)籍的學(xué)生在中國(guó)讀書(shū)的話(huà)，他應(yīng)該算在國(guó)際學(xué)生的pool。

所以在錄取和申請(qǐng)的時(shí)候，應(yīng)該走的是國(guó)際學(xué)生的路徑，對(duì)于之后比如說(shuō)申請(qǐng)F(tuán)inancial Aid的時(shí)候，如果是美國(guó)公民可以走美國(guó)本土學(xué)生的方向，但是這個(gè)是申請(qǐng)進(jìn)入學(xué)校之后的事了。

Q：請(qǐng)問(wèn)國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校是主要沿用什么教程(curriculum)?是IB/AP還是Cambridge (劍橋）？ 哪個(gè)更被美國(guó)高校認(rèn)可？

A：在申請(qǐng)的過(guò)程中，憑借以往的經(jīng)驗(yàn)，IB課程的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)會(huì)相對(duì)比較明顯。

因?yàn)镮B課程有三個(gè)比較大的方面組成，他對(duì)學(xué)生能力的考察也相對(duì)比較這個(gè)綜合，尤其是學(xué)界公認(rèn)IB課程會(huì)相對(duì)難度高一些，所以如果你在IB課程的學(xué)習(xí)中成績(jī)比較突出的話(huà)，會(huì)被認(rèn)為比其他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更加有實(shí)力，尤其學(xué)業(yè)成績(jī)方面。

所以說(shuō)這就是為什么近年來(lái)參加IB課程的學(xué)生的錄取情況會(huì)相對(duì)好一些。

Q：孩子現(xiàn)就讀國(guó)際學(xué)校九年級(jí)，對(duì)國(guó)際政治等文史類(lèi)感興趣。

想?yún)⒓咏衲暌恍┵|(zhì)優(yōu)的相關(guān)夏校，但很多都只招升11的學(xué)生。

怎么辦？

A：有一些夏校的標(biāo)準(zhǔn)比較嚴(yán)苛，像一些夏校只直接受高年級(jí)的學(xué)生申請(qǐng)，有一些比較有競(jìng)爭(zhēng)力的夏校它只接受托福100分以上的學(xué)生的申請(qǐng)，這些都是一些硬性的條件，如果沒(méi)有辦法立刻參加夏季學(xué)校的低年級(jí)的同學(xué)，我會(huì)推薦參加一些夏季的夏令營(yíng)。

夏令營(yíng)一般門(mén)檻會(huì)比較，但是一些優(yōu)質(zhì)的夏令營(yíng)也會(huì)請(qǐng)到一些非常頂尖的學(xué)者、教授或者是從業(yè)人員，這個(gè)是給學(xué)生從小對(duì)環(huán)境樹(shù)立一定的認(rèn)識(shí)。

比如說(shuō)題目中的學(xué)生非常喜歡國(guó)際關(guān)系方面的研究，那他可以去參加一些，比如說(shuō)參觀聯(lián)合國(guó)，或者是去美國(guó)的議會(huì)做議員助手，有一個(gè)項(xiàng)目就是去美國(guó)的議會(huì)做一到三周的議員的助手，像這樣子的機(jī)會(huì)就可以讓學(xué)生多去參與、嘗試，不僅可以在實(shí)踐中知道國(guó)際關(guān)系專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以從事哪些工作，還可以明確自己是否真的感興趣。

Q：IB課程，國(guó)際學(xué)校9年級(jí)的學(xué)生，如何規(guī)劃美本申請(qǐng)？

A：這個(gè)題目非常寬泛也很大，在一個(gè)問(wèn)題中很難能夠被完全覆蓋到。

因?yàn)橐?guī)劃確實(shí)是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，其實(shí)每個(gè)人都是需要非常個(gè)性化的規(guī)劃，棕櫚的學(xué)生在規(guī)劃中都會(huì)定期與導(dǎo)師進(jìn)行會(huì)議，導(dǎo)師會(huì)在交談中不停的挖掘?qū)W生的興趣、特長(zhǎng)，不停地激發(fā)他們的想象，這是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，從而才能夠足夠了解學(xué)生，以至于幫他制定一個(gè)非常私人的規(guī)劃，符合他的特長(zhǎng)和特質(zhì)。