最新ISEF獲獎作品深度解析！原來獲獎竟是一件水到渠成的事情？

與來自全球各國的優秀學生數月的比拼后，有世界青少年科技創新"世界杯"之稱的第72屆再生元國際科學工程大賽(簡稱ISEF)落下帷幕。作為最有含金量的世界級青少年科研學術活動之一，每年都會有1,800+名九至十二年級學生在地區附屬學術活動拿下最高獎，獲得通往ISEF總決賽的門票，爭奪高額賽事獎金和科研獎項。

今年翰林有方依舊戰果斐然，共有5名學員在ISEF總決賽中摘下了獎項！

作為專注青少年科創賽事、也是培養出最多ISEF獲獎學員的團隊，翰林有方每年都會及時更新獲獎項目數據庫，今年也不例外。濃縮了翰林有方團隊和導師無數心血，新鮮出爐的2021 ISEF賽事深度解析來了！

ISEF各國參賽隊伍
今年的第72屆ISEF大賽，共有超過70個國家的選手，累計收錄了1449個項目。翰林有方列舉了本次賽事代表隊人數TOP5：從表中不難發現，因賽區得天獨厚的優勢，美國的參賽隊伍數量一枝獨秀；而中國代表隊與俄羅斯代表隊數量緊隨其后。榜單上TOP5的國家無一不是當今的科技大國，這也充分證明各國對科技創新的重視，全球都對青少年的科技創新寄予了厚望。

可怕的不是有人比你優秀，而是比你優秀的人還在加倍努力。當同齡人還在埋頭苦戰標化成績時，目光更為長遠的年輕人已經開始打國際科研學術活動了。他們與來自全球的頂尖青少年較量、在自己的科研領域獨樹一幟。可以這么說：能在ISEF取得佳績的同學，連藤校都會對他們青睞有加。

回到今年的參賽國家解讀，除了科技大國以外，我們還從中發現了一些有趣的現象：戰火紛飛的以色列和巴勒斯坦分別有6支和5支隊伍參加；而被譽為世界最貧窮、也是最危險國家之一的海地也派出了2支隊伍。

這些國家雖然沒有那么發達，但他們對科學的重視與日俱增，誓要用最好的資源培養青年人。他們把本國最為優秀的學生送去參加ISEF，讓未來的國之棟梁在國際青少年科技創新“世界杯”上，看到世界同年齡層的人才水準，也足以證明ISEF的影響力之大。

翰林有方擅長基于學生的個人興趣，定位研究方向
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ISEF各大參賽學科
和往年一樣，在決賽打響之際，翰林有方團隊對ISEF各學科的數據進行了整理和分析。在深度研討后，我們總結了如下幾個最值得關注的信息點。

參賽隊伍最多的三個學科是地球與環境科學(122個項目)，生物醫藥工程(104個項目)，計算生物與生物信息(96個項目)，這也說明了世界廣大青少年對于環境保護以及生物醫藥的研究熱情。
每個學科的獲獎比例大約是前25%，根據學科參賽隊伍數、學科熱門程度等一系列人文和環境的影響，各學科之間會略有差異。獲獎比例比較高的學科嵌入式系統(28.57%)，生物化學(28.12%)，機器機器人技術和智能機器(28.10%)。在本屆ISEF的近400支獲獎隊伍里，最耀眼的必是是拿走George D. Yancopoulos Innovator Award的全球最佳項目——Dilated Silhouette Convolutional Neural Network: A Novel Deep Learning Framework for Real-time Human Action Recognition，學科領域ROBO。

該項目提出了一種用于識別物體運動輪廓的神經網絡結構。Michelle Hua通過實驗證明了自己所設計的神經網絡模型在人類動作識別準確性很高，她還基于自己的算法開發了一款iOS App，可以直接識別運動的人類動作，拔高了項目的完整性和創新性，在成果可視化板塊交出了亮眼的答卷。

Michelle Hua自己就有一定的舞蹈基礎、以及藝術體操運動員的親身經歷，她開發這個人工智能算法的初衷也是源自于為自己的藝術體操訓練提供幫助。這項研究結合了學生自身的特點和經歷，頗具學術深度、也涵蓋了適用度極高的應用場景，因此大獎毫無爭議的被她收入囊中。

不僅是大獎，在翰林有方分析的上百個獲獎項目中，我們還發現了不少得獎研究的共同點：這些參賽者大多結合了自身特點來設計研究。有學生曾參與過極地的科考，了解極地科考的難點以及痛點，因此開發了專門針對極地環境的機器人；印度國家隊的學生因身邊嚴重的疫情現狀，考慮到本國的診療手段，因此開發了基于機器學習通過呼吸聲音來診斷COVID-19的模型。

ISEF獲獎項目綜合分析
作為強調“創新性”的科研學術活動，ISEF想看到的是學生對研究的自發性、對某個領域的求知欲、對項目的了解情況、在實踐中的科研歷程等。對于ISEF的獲獎項目，翰林有方復盤了歷年上千個獲獎項目，總結出了以下幾個關鍵點：

課題設計
一個可行性、創新性、新穎性，對于ISEF獲獎而言至關重要，好的開頭能增加學生的科研，更能抓到ISEF評審團隊的眼球。

方法選擇
可以選擇理論研究、實驗研究這樣的傳統方法，也可以選擇仿真模擬、數據驅動這樣的前沿方法。一般翰林有方的導師會引導學生去深刻理解現有模型，然后去改進現有的模型，體現科研價值，這也是一種創新。

展示材料、現場答辯
這個環節絕對不能懈怠。答辯考驗的不只是語言水平、對項目的了解、對學術語言的運用，更是學生是否自信、能否應對自如等軟實力的綜合體現。給評委展示材料前，只有多次的模擬和準備，才能對這一環節心中有底。

那達到了以上所有要求，就一定能拿獎嗎？不，這還不夠。就和講故事一樣，答辯同樣需要專門的技巧，如何讓評委認為該課題具有一定的深度是一門陳述的學問。而這些為答辯加分的小技巧，翰林有方都會在準備期為學生全方位把關。

兩年內培養出數十名ISEF總決賽晉級選手的翰林有方，到底有什么秘訣？

01獨家導師團隊——科研領域的支持

• 對專業知識、研究領域的深厚知識儲備；
• 因人而異制定課題，引導學生發掘自己的科研潛力；
• 讓學生接觸到最前沿的科研方法；
• 重在培養學生對科研的興趣，進行成果延伸。

02教學管理團隊——課程、論文支持

• 一對一課程督導，排課、溝通、答疑，每次課后及時反饋；
• 定制整套學習計劃表，讓學生踏出的每一步都在為將來打下基礎；
• 課程進度、作業情況、論文寫作及發表等課業相關的支持，學生只需要專注自身的科研項目、其他跟著團隊的規劃走，沒有其他后顧之憂。

03學術團隊——深度教研的支持

• 協助學生選擇課題，審核、把控研究的質量，讓學生的科研成果既有創新性、又有研究價值，滿足ISEF的晉級和在學術期刊上發表的雙重要求；
• 為了保證指導的專業度，翰林有方獨家收錄近30年7000+全球ISEF Finalist總決賽入圍摘要，精研超過1000份科創賽獲獎成果，從選題方向、到邏輯結構、研究深度，總結出獨家項目方案，并根據每年的獲獎文章在不斷更新和完善；
• 為學生規劃性價比極高的科研能力必修課程。