A-Level經濟課程知識點講解！

A-level經濟課程雖然重要但難學，對所有學經濟的小伙伴來說，目標都是能拿到一個高分，經濟學內容通常分成微觀經濟學和宏觀經濟學。今天我們就來探討一下經濟課程知識點：subsidies（政府補貼）。

首先，我們從定義起步，在考試中定義也是有最大幾率被考的可能性。其次，我們要了解政府補貼的影響，最重要的是我們需要知道要從哪些方面和角度來分析影響（想要拿高分我們就要盡可能全面地進行分析）。最后，我們帶到政府補貼的影響范圍（subsidy incidence）和彈性（elasticity）的關系，這個知識很有可能出現在選擇題的考題當中。

1、Definition 定義

A?grant given by government to encourage production or consumption of a particular good or service

這里需要著重了解的是，subsidy的目的是在于促進某種商品的生產或消費。

2、The effect of a subsidy 政府補貼的影響

A subsidy on a good will lead to an increase in supply. 展現在我們的demand curve和supply curve里時，就是我們的supply curve向下（右）平移。這是因為supplier收的價格比consumer付的價格要高，這其中的差價由政府支付。Supply curve向下移，就意味著，at any given quantity supplied，the price will be lower。

那么如何分析effect呢？我們需要從4個方面進行分析。

（1）equilibrium的變動：original equilibrium在K點，equilibrium價格是OH，equilibrium quantity是OA；變動之后的均衡點在C點，均衡價格是OJ，均衡quantity是OB

（2）unit of subsidy：對于每個unit of subsidy也就是CF， consumer 收到了CE，producer收到了EF

（3）total subsidy：政府給的total subsidy是JGFC，consumer收到了JHEC，producer收到了EHGF

（4）change in revenue/expenditure：原來的revenue/expenditure 是OHKA，現在的revenue/expenditure是OBCJ

3、Subsidy and elasticity 政府補貼的影響范圍和彈性

通常政府頒布subsidy的政策時，其目標是促進生產或消費，更直接一點的就是說降低這個產品的價格。研究demand curve和supply curve的elasticity我們發現，the largest fall in price will occur when either demand is highly inelastic or supply is highly elastic。具體我們看下圖：

圖(a)中，demand curve is very inelastic，所以我們的均衡價格從OG降到了OH，下降的幅度很大。

圖(b)中，supply curve非常的elastic，同樣的均衡價格從OG降到OH，均衡價格下降很多，subsidy的政策福利很多都落實到了consumer手里。相反的，如果demand非常elastic或者supply非常inelastic，那么subsidy并不會導致均衡價格下降很多，大部分的subsidy的福利會被producer吸收。

2021.6 U1 12(e)考試原題

這是今年6月份考試12題的(e)小題，僅僅就這一個小題就占據了14分，可見此類分析題有多么重要。此類分析題的答題框架是KAAE。

（1）具體的意思是閱讀材料和題目之后，先圈出題目中的關鍵詞，包括相關的terms，principles，然后我們首先需要對這些做解釋，這是我們的第一步Knowledge。在這個題目中，我們要解釋的就是subsidy，并且根據題目的要求繪制diagram。

（2）第二步，Application。顧名思義，就是結合他給的extract c這份閱讀材料，用文章中給的例子和數據去闡述the likely effect of subsidies。例如在此文章中，我們看見exports的逐年上升，production的逐年上升。

（3）第三步Analysis，就是結合我們的專業知識，the effect of subsidies，從四個方面（均衡點的變化，unit subsidy的incidence，total subsidy的分配，change of revenue/expenditure）進行補充分析，去解釋這個effects發生的過程。

（4）最后一步Evaluate，也是學生最容易丟分的點，這一步考察學生的辯證思維，在之前的四步中，我們通過分析取證并論證得出了觀點，那么在這一步驟中我們就要去challenge自己的論證過程和論點，例如我們引用的數據是否可信，是否切題，或者是我們總結出的likely effect是好還是不好，對其做價值評估。

掃碼添加翰林顧問老師，可一對一制定國際課程規劃

【免費領取】GCSE/A-Level備考資料合集~