蓋洛普校友調(diào)查的六項因素，是怎樣影響學(xué)生的？

出國留學(xué)、申請名校，費盡力氣想給孩子更好的教育，其實歸根結(jié)底還是希望孩子未來能成為一個出色的人，生活能更幸福、更有保障。遺憾的是，讀了名校，孩子也不一定能擁有更好的前途和生活。過往的案例告訴我們，再“好”的大學(xué)，也有平庸的學(xué)生，同理，再“差”的學(xué)校也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

但是，我們并不知道這是為什么。僅僅是運氣或者概率嗎？抑或是跟個人相關(guān)，但個人又是被什么在影響呢？其實，這個問題，如今已經(jīng)被美國一個叫“蓋洛普校友調(diào)查”的機構(gòu)探尋到了一些答案。我相信看完后，你將會對大學(xué)的意義和孩子的選校有更深的體會。

為什么有些人名校畢業(yè)，卻終身平庸？

美國著名作家和文學(xué)評論家威廉·德萊賽維茨曾在斯坦福大學(xué)開學(xué)典禮上發(fā)表的演講中提到這個問題：為什么有些人頂級名校畢業(yè)，卻終身平庸？

而在最近的蓋洛普校友調(diào)查研究中也表明，美國25%的大學(xué)畢業(yè)生過得并不好，他們未能在整體職業(yè)和生活中茁壯成長。

*蓋洛普校友調(diào)查（The Gallup Alumni Survey）

喬治·蓋洛普：是美國科學(xué)民調(diào)的先驅(qū)，運用統(tǒng)計學(xué)原理進(jìn)行民調(diào)，成立蓋洛普民意調(diào)查，屬于抽樣調(diào)查方法的創(chuàng)始人。1958年，蓋洛普重組旗下民調(diào)機構(gòu)，成立The Gallup。

蓋洛普校友調(diào)查：曾被稱為the Gallup-Purdue Index，是The Gallup與普渡大學(xué)的合作研究，每次會對超過 30,000名畢業(yè)生進(jìn)行有關(guān)“工作與幸福指數(shù)”情況的調(diào)查。

The Gallup會為大學(xué)和學(xué)院提供定制的分析和報告，調(diào)查內(nèi)容包括他們的大學(xué)經(jīng)歷（如實習(xí)、課外活動情況）、與教授的關(guān)系、畢業(yè)后校友如何評價他們的本科經(jīng)歷，以及他們對工作的滿意程度等。

影響學(xué)生畢業(yè)后成功的6大關(guān)鍵因素：

蓋洛普校友調(diào)查表明：大學(xué)體驗質(zhì)量是大學(xué)畢業(yè)后生活成功和幸福的關(guān)鍵。

大學(xué)體驗質(zhì)量，即包括了學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活、實習(xí)的方方面面，簡單來說就是對校園生活的一種整體感受，你在學(xué)校過得開不開心。在經(jīng)過問卷調(diào)查和深度訪談后，分析總結(jié)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生畢業(yè)后，事業(yè)是否能夠取得成功、生活是否幸福與以下六個要素緊密相關(guān)。

學(xué)校情感支持層面——

①大學(xué)的教授關(guān)心我這個人

②至少有一位教授讓我對學(xué)習(xí)感到興奮

③有一個鼓勵學(xué)生追求自己夢想和目標(biāo)的導(dǎo)師

個人實踐努力層面——

④有一個長期項目（需要一學(xué)期或更長時間完成）

⑤有一份實習(xí)或工作，可以應(yīng)用到所學(xué)的知識

⑥課外活動多，參與度高

有以上全部六種經(jīng)歷的學(xué)生，與錯過了六種經(jīng)歷的學(xué)生的生活相差太多。即使拿著同樣的畢業(yè)證，他們畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展和幸福程度都截然不同。College 101 FB的小組成員Carol E. Ben-Davies曾在大學(xué)招生處工作過，在她看過了蓋洛普校友調(diào)查后，她說“進(jìn)入夢想中的大學(xué)并不意味著擁有夢想中的生活”。而有位家長在網(wǎng)上發(fā)表評論說：“我真希望在我的兩個孩子上大學(xué)之前，就知道這個調(diào)查研究。”

蓋洛普調(diào)查的六項因素，是怎樣影響學(xué)生的？

研究表明，認(rèn)為自己在大學(xué)有過以上六種經(jīng)歷的畢業(yè)生——蓋洛普稱之為“六大”——與沒有這些經(jīng)歷的畢業(yè)生相比：在各項長期成功衡量標(biāo)準(zhǔn)上表現(xiàn)得明顯更好，他們能夠更快、更好地找到自己的職業(yè)、人生道路，更有獨立性。

其實這也很好理解，幾乎所有人在內(nèi)心深處都是希望與他人能建立起友好聯(lián)系的，我們都希望被看到、被認(rèn)可。而這六大要素，能幫助學(xué)生們建立聯(lián)系、建立信心，特別是教授對于學(xué)生的影響要比我們想象得重要很多，能被自己尊敬的人關(guān)心和認(rèn)可，是非常大的鼓勵。

作為最近研究的一部分，接受采訪的大約四分之一的學(xué)生強烈同意他們的教授有真正關(guān)心他們這個人（27%），并且有一位鼓勵他們追求目標(biāo)和夢想的導(dǎo)師（25%）。與此同時，大多數(shù)人——57%——強烈同意至少有一位教授讓他們對學(xué)習(xí)感到興奮。這項研究充分證明了指導(dǎo)在教育中的重要性。導(dǎo)師和教授對學(xué)生的支持，能增強學(xué)生的信心，讓他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中，能更大膽、更有創(chuàng)造性、更出色。

目前就讀的本科生中有 40% 表示，他們有過一份實習(xí)或工作可以讓他們應(yīng)用所學(xué)的知識；而 24%的人強烈同意他們研究的項目至少需要一個學(xué)期才能完成；18%的人強烈同意他們在課外活動和組織中非常活躍。學(xué)生在大學(xué)期間的這些活動和實習(xí)經(jīng)歷，也能增強他們對于畢業(yè)后就業(yè)前景的信心，能讓他們在面試時更有底氣、更自如。

*如果你已經(jīng)入學(xué)了，卻發(fā)現(xiàn)這所大學(xué)以上六個要素都不能達(dá)到，為了自己今后的發(fā)展，其實可以考慮考慮轉(zhuǎn)學(xué)。

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