伯克利學(xué)分夏校課程2月10日開(kāi)搶！名額有限，先到先得！

近年來(lái)，夏校(SummerSchool)的關(guān)注度越來(lái)越高，已經(jīng)成了有留學(xué)意向的中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)。

伴隨著夏校關(guān)注度的提高，很多人就會(huì)疑惑，夏校是怎么來(lái)的，夏校近來(lái)興起的原因又是什么，如何合理選擇夏校課程呢?

這些問(wèn)題就交給YOYO來(lái)解答吧~夏校究竟是什么?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，夏校是美國(guó)中學(xué)、大學(xué)開(kāi)設(shè)的以學(xué)為主的暑期活動(dòng)，針對(duì)的學(xué)生人群，下至學(xué)齡前，上至大學(xué)生，甚至研究生也有。

與時(shí)間通常較短的游學(xué)夏令營(yíng)不同，夏校的時(shí)間通常較長(zhǎng)，一般是一個(gè)月左右，課程一般安排在6至8月份。

就讀夏校的學(xué)生就和美國(guó)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生一樣，享受著同樣的教育設(shè)施和教師資源，甚至部分夏校的課程直接就是學(xué)校里面的課程，所以大可以把夏校看作是一次“短期留學(xué)”。

夏校的悠久歷史對(duì)于近來(lái)興起的夏校，其實(shí)它的歷史遠(yuǎn)比想象中悠久。

早在1876年，美國(guó)的康奈爾大學(xué)就有了暑期課程，不過(guò)這些暑期課程的學(xué)生主要是當(dāng)時(shí)的中小學(xué)教師，他們利用暑假來(lái)學(xué)習(xí)和提升自己，類似于現(xiàn)在國(guó)內(nèi)教師的暑期進(jìn)修，而這也是夏校的最初雛形。

隨著時(shí)間的推移，美國(guó)大學(xué)的暑期課程也在不斷發(fā)展，逐步形成了現(xiàn)在種類繁多、安排合理、規(guī)劃科學(xué)的現(xiàn)代夏校課程。

不過(guò)，盡管夏校的歷史十分悠久，但專門(mén)為中學(xué)生開(kāi)辦的夏校課程卻是近幾十年的事情。

同樣以康奈爾大學(xué)為例，在1958年，康奈爾大學(xué)開(kāi)設(shè)了“高中生閱讀提高項(xiàng)目”，針對(duì)的是美國(guó)高中11、12年級(jí)的學(xué)生，這也是康奈爾大學(xué)最早開(kāi)辦的針對(duì)中學(xué)生的夏校課程。

不過(guò)，夏校真正的興起卻是近十年的事情，這段時(shí)期，美國(guó)大學(xué)夏校的發(fā)展欣欣向榮，美國(guó)的夏校幾乎可以滿足任何人的學(xué)習(xí)需求，不管是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是語(yǔ)言技能的培訓(xùn)，在美國(guó)的夏校，都可以找到相對(duì)應(yīng)的課程。

夏校興起的原因除了歷史發(fā)展的原因，近年來(lái)夏校的不斷興起和壯大也有其深層次的原因。

首先，夏校儼然成為了名校的敲門(mén)磚。

美國(guó)學(xué)校在審查學(xué)生的申請(qǐng)材料時(shí)，很重要的一個(gè)考核指標(biāo)便是學(xué)生在暑期的經(jīng)歷，著名夏校的經(jīng)歷無(wú)疑最有說(shuō)服力，這也成為不少中國(guó)學(xué)生看重夏校的主因。

每年，在美國(guó)奪得英特爾西門(mén)子科學(xué)大獎(jiǎng)的學(xué)生中，很多人展示的就是他們?cè)谶@些頂級(jí)夏校里的成果。

可以說(shuō)，進(jìn)了這樣的夏校，就等于一條腿邁進(jìn)了名校。

其次，夏校的課程能有效地利用學(xué)生的暑假時(shí)間。

在美國(guó)暑假的時(shí)間通常是非常長(zhǎng)的，可以達(dá)到3個(gè)月的時(shí)間。

在這么長(zhǎng)的一段時(shí)間里面，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施都處于空閑的狀態(tài)，這對(duì)資源來(lái)說(shuō)是一種很大的浪費(fèi)。

同時(shí)學(xué)生也處于無(wú)所事事的狀態(tài)，等到秋季開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)，也大大降低了學(xué)習(xí)的效率。

所以大學(xué)里面開(kāi)設(shè)夏校，對(duì)學(xué)校和學(xué)生都是有好處的。

再者，夏校的課程讓學(xué)生收獲很大。

不同于平時(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)，夏校的課程除了會(huì)有一般的課堂學(xué)習(xí)之外，還會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng)。

這些豐富多彩的活動(dòng)包括參觀學(xué)校、聚會(huì)、看展覽、聽(tīng)講座等等。

除了可以讓學(xué)生們學(xué)到書(shū)本上的知識(shí)之外，更多的可以讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力和動(dòng)力。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)的成長(zhǎng)角度來(lái)講，這樣的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯都是非常有幫助的。

除此之外，對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，夏校的收獲更在于讓他們真正了解和熟悉了美國(guó)的大學(xué)生活和教育模式。

最后，夏校的開(kāi)設(shè)可以讓美國(guó)院校獲得一筆不小的收入。

根據(jù)之前媒體的報(bào)道，僅僅依靠夏校的高中課程，就能給哈佛大學(xué)帶來(lái)超過(guò)1000萬(wàn)美元的總收入。

這一點(diǎn)，我們不用去避諱，因?yàn)槊绹?guó)院校的運(yùn)營(yíng)成本水漲船高，所以自然大家都會(huì)想著能夠開(kāi)源節(jié)流。

尤其是對(duì)于一些頂尖的美國(guó)院校，它們每年的各種獎(jiǎng)學(xué)金和科研支出，都是不小的一筆資金。

對(duì)這些美國(guó)院校，除了依靠自身強(qiáng)大的學(xué)校基金之外，夏校這樣的課程自然是受到它們歡迎的。

如何選擇合適的夏校課程？那么對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)而言，如何才能選擇一個(gè)合適的夏校課程呢?

一要選擇適合自己的水平的夏校課程。

不要眼高手低，選擇一個(gè)適合自己的夏校很重要，同樣，選擇課程也是如此。

在選擇的時(shí)候，要看這個(gè)課程的要求是不是在自己力所能及的范圍內(nèi)。

例如，一個(gè)托福成績(jī)并不高，平時(shí)在校成績(jī)也一般的學(xué)生，如果申請(qǐng)時(shí)硬要選擇美國(guó)頂尖大學(xué)的學(xué)分課程，這很可能導(dǎo)致最后的結(jié)果并不太好，雖然這個(gè)課程的含金量很高。

二要選擇自己喜歡的課程。

千萬(wàn)不要為了選擇而選擇，如果只是為了名氣或者學(xué)分，讓自己并不心甘情愿地去學(xué)習(xí)的話，那么在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)可能就不盡如人意，因?yàn)樵趪?guó)外的學(xué)習(xí)，除了看結(jié)果之外，更重要的是看平時(shí)的表現(xiàn)。

我相信一個(gè)學(xué)生如果真心喜歡某個(gè)課程的話，表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和樣子肯定是不一樣的，這也更容易打動(dòng)國(guó)外的老師，獲得他們的推薦。

三要看清楚夏校課程的招生標(biāo)準(zhǔn)。

在申請(qǐng)之前不能只憑一腔熱情和興趣就去申請(qǐng)，要看清楚相關(guān)的錄取標(biāo)準(zhǔn)、資料提供時(shí)間、所需提供的成績(jī)等等。

很多自己申請(qǐng)的家長(zhǎng)和學(xué)生就是在這個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)，導(dǎo)致一個(gè)非常適合的夏校課程失之交臂。

這時(shí)候一個(gè)讓大家省心省力又省時(shí)的夏校項(xiàng)目就非常有必要了，例如：伯克利學(xué)分夏校。

加州伯克利分校是美國(guó)的一所公立研究型大學(xué)，是加州大學(xué)10所校區(qū)中歷史最悠久的校區(qū)，是美國(guó)最自由、最激進(jìn)的大學(xué)之一。

2018 U.S.News世界大學(xué)排名第4。

在伯克利夏校中我們將：

學(xué)習(xí)：

世界頂尖名校的教育與理念，教學(xué)與學(xué)習(xí)方式；

伯克利大學(xué)正規(guī)課程，官方成績(jī)單及學(xué)分，為本科轉(zhuǎn)學(xué)或碩士留學(xué)奠定基礎(chǔ)；

世界頂尖大學(xué)教授授課指導(dǎo)，與教授們建立良好師生關(guān)系，學(xué)生可自己主動(dòng)向教授寫(xiě)推薦信；

伯克利學(xué)長(zhǎng)生活導(dǎo)師，同時(shí)提供學(xué)術(shù)輔導(dǎo)。

體驗(yàn)：

伯克利的多元文化、多層面的學(xué)習(xí)及生活實(shí)況；

體驗(yàn)典型大學(xué)校園生活，入住標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生宿舍，課外管理保留了溫馨社交圈模式；

膳食安排采取大學(xué)食堂與自由用餐結(jié)合的方式；

體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)生態(tài)，參訪硅谷科技公司。

提升：

學(xué)術(shù)能力，個(gè)人信心，價(jià)值觀，綜合素質(zhì)，為未來(lái)留學(xué)和就業(yè)增添亮點(diǎn)；

通過(guò)精心的安排和管理，尋求學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的權(quán)衡；

與伯克利本校同學(xué)溝通交流，拓展人脈增進(jìn)國(guó)際友誼。

實(shí)踐：

高質(zhì)量高價(jià)值的戶外活動(dòng)，融入本土文化的休閑旅游和社交活動(dòng)，以及涵蓋了紅木森林樹(shù)冠之旅及鏈鎖滑游、浪花激流劃舟、主題樂(lè)園、舊金山游覽、音樂(lè)或藝術(shù)演奏會(huì)、斯坦福名校參觀等豐富多彩的活動(dòng)。