來(lái)自美高的啟示：建立標(biāo)準(zhǔn)化考試SAT/ACT及AP知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

每年一批批中國(guó)準(zhǔn)留學(xué)生在進(jìn)入理想大學(xué)前都反復(fù)經(jīng)歷著同樣的拔苗過(guò)程。

作為非母語(yǔ)國(guó)家的求學(xué)者，語(yǔ)言測(cè)評(píng)及能力考核是留學(xué)申請(qǐng)的必備要件。

無(wú)論學(xué)齡階段、學(xué)歷背景或是擁有諸多成就的個(gè)人申請(qǐng)者都必須跨過(guò)這道門(mén)檻。

分?jǐn)?shù)大戰(zhàn)看似開(kāi)啟了競(jìng)爭(zhēng)模式，然而學(xué)校想要看到的卻是學(xué)習(xí)根基的反饋與潛在能力的體現(xiàn)。

可汗學(xué)院創(chuàng)始人Sal Khan在一次公開(kāi)課中提到過(guò)“每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)存在不同程度的知識(shí)漏洞，而經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，更多會(huì)順應(yīng)將錯(cuò)就錯(cuò)，進(jìn)而導(dǎo)致惡性循環(huán)。”這種現(xiàn)象在我們接觸的學(xué)生中也屢見(jiàn)不鮮。

雖然如今信息時(shí)代多樣化的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)試性的補(bǔ)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，解決了學(xué)習(xí)資源的問(wèn)題。

然而，多元化信息卻無(wú)法使學(xué)生建立真正意義的學(xué)習(xí)體系。

應(yīng)對(duì)考試的策略往往只是表面上的技巧性學(xué)習(xí)，差在哪里補(bǔ)哪里。

然而，長(zhǎng)此下去并不能解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本問(wèn)題。

尤其對(duì)留學(xué)生而言，面臨進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的巨大壓力，調(diào)整思維模式的同時(shí)仍需要適應(yīng)快節(jié)奏、高難度的高等教育課程。

各種不適癥頻頻顯現(xiàn)，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)被消磨殆盡。

因此，歸本溯源從學(xué)習(xí)本身循序漸進(jìn)，建立扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)才是初始階段必備且不可抄近路走捷徑的學(xué)習(xí)過(guò)程。

要知道考試分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)不是教育的目的，掌握知識(shí)才是!

那么，在進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化考試之前，我們有必要深入了解美國(guó)本土中學(xué)的知識(shí)體系，掌握美國(guó)課堂的核心內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而備考托福、SAT/ACT等國(guó)際考試。

接下來(lái)要為大家介紹的美國(guó)中學(xué)必修的學(xué)分課程，也是從中學(xué)過(guò)渡到大學(xué)基礎(chǔ)的必備課程——美國(guó)高考基礎(chǔ)課。

什么是美國(guó)高考基礎(chǔ)課?美國(guó)高考基礎(chǔ)課具體包括五門(mén)美國(guó)11、12年級(jí)的必修課，分別是English 4, Calculus，Grammar & Composition,

Physical Science 和 US

History。

每門(mén)科目各含一個(gè)學(xué)分，完全屬于美高教學(xué)體系。

其具體分?jǐn)?shù)通過(guò)在線提交作業(yè)、在線測(cè)試、在線發(fā)帖等形式考核獲得。

美國(guó)高考基礎(chǔ)課對(duì)SAT/ACT、AP學(xué)習(xí)有哪些幫助?

?大量、系統(tǒng)的英文原著閱讀幫助準(zhǔn)備參加SAT/ACT的學(xué)生在詞匯、閱讀速度以及批判性思維等方面打下扎實(shí)的基礎(chǔ);

?完全以美國(guó)本土學(xué)生為參考設(shè)計(jì)的語(yǔ)法課程體系在幫助國(guó)際學(xué)生掌握核心英文語(yǔ)法，避免語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)難過(guò)深，繞開(kāi)學(xué)習(xí)誤區(qū)中起到重要作用。

同時(shí)為以后的托福、SAT/ACT考試的寫(xiě)作和語(yǔ)法考試提供了系統(tǒng)的備考及學(xué)習(xí)體系;

?美國(guó)高考基礎(chǔ)課程中的科學(xué)科目為AP學(xué)習(xí)提供了詞匯和概念，讓以后的AP學(xué)習(xí)更加容易;

?美國(guó)高考基礎(chǔ)課程中的歷史和AP微積分AB與AP學(xué)習(xí)相結(jié)合，為在AP考試中取得高分打下基礎(chǔ)。

美國(guó)高考基礎(chǔ)課各科目學(xué)什么?上面提到美國(guó)高考基礎(chǔ)課對(duì)于SAT/ACT、AP考試有著重要的連接作用。

分解各科目，我們不難發(fā)現(xiàn)在SAT、ACT考試所考查項(xiàng)目中，無(wú)論是考試科目準(zhǔn)備，還是批判性思維的培養(yǎng)與美國(guó)歷史的融合，各科目學(xué)習(xí)無(wú)不對(duì)考試目標(biāo)產(chǎn)生直接的影響。

洞察標(biāo)準(zhǔn)化考試的意義盡在于此。

各科目教學(xué)內(nèi)容細(xì)分來(lái)看，具體如下：

English 4

課程收錄了各類(lèi)經(jīng)典文學(xué)作品，從德國(guó)的民間故事到中東的當(dāng)代小說(shuō)。

包括烏托邦與反烏托邦，秩序與無(wú)序，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，財(cái)富與貧困，忠誠(chéng)與背叛，生命與死亡，時(shí)間，公正與偏倚。

這些作品蘊(yùn)含著高超的文學(xué)價(jià)值，能夠促進(jìn)學(xué)生的思考和研究。

此外，還將延伸到現(xiàn)代和當(dāng)代的喜劇，短片小說(shuō)，詩(shī)歌，散文和小說(shuō)等文學(xué)作品。

在課程設(shè)計(jì)中，還加入了多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)諸如：精讀，同義轉(zhuǎn)述，討論，作文，簡(jiǎn)答題測(cè)驗(yàn)，調(diào)研報(bào)告，反思日志，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)答，演講等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：為備戰(zhàn)大學(xué)學(xué)習(xí)以及今后的生活工作所需為目標(biāo)。

學(xué)生完成這門(mén)課程后，對(duì)于新的有挑戰(zhàn)性的閱讀材料進(jìn)行理解，分析時(shí)具備有必要閱讀和批判性思維的能力，并能將其所讀的內(nèi)容運(yùn)用到自己的生活中。

通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生還會(huì)具備能與不同讀者交流的基本的寫(xiě)作技巧和能力。

學(xué)生還將學(xué)習(xí)運(yùn)用精當(dāng)?shù)闹匾奈膶W(xué)技巧作為學(xué)習(xí)，理解，溝通的工具。

Calculus

從極限與連續(xù)性，導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用，微分，圖像理論，逆微分，定積分，積分的應(yīng)用，面積和體積，微分方程與應(yīng)用等中心內(nèi)容展開(kāi)，分析理論，構(gòu)建模型，指導(dǎo)算法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在幫助學(xué)生深入地理解微分學(xué)與積分學(xué)的一些概念，包括極限、導(dǎo)數(shù)、積分計(jì)算、線性化、黎曼積分、22條積分理論和微分方程。

它的應(yīng)用范圍涵蓋：圖像分析、線性平移、平均值、面積、體積，以及增長(zhǎng)與衰退模型。

它還可以應(yīng)用到物質(zhì)原子本質(zhì)，周期表，酸堿，能量，牛頓動(dòng)力學(xué)原理，宇宙的結(jié)構(gòu)組成與模型，行星的生命周期與太空探索。

Grammar & Composition

圍繞具有美國(guó)教育專(zhuān)利的6+1法，從作文主題與立意，文章結(jié)構(gòu)，文章態(tài)度，遣詞造句，語(yǔ)句構(gòu)建，語(yǔ)用規(guī)則等詳細(xì)展開(kāi)，每個(gè)章節(jié)都有詳盡的講解，討論，閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生能學(xué)以致用，提高學(xué)生寫(xiě)作技巧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技巧。

學(xué)生將使用“過(guò)程寫(xiě)作”，即著眼于達(dá)到高效優(yōu)質(zhì)寫(xiě)作技巧的步驟。

這些步驟包括：寫(xiě)作前步驟，打草稿，檢查草稿，修正與改進(jìn)。

學(xué)生們將學(xué)習(xí)到通過(guò)復(fù)寫(xiě)達(dá)到高水平寫(xiě)作的境界。

Physical Science

首先講述科學(xué)的本質(zhì)、科學(xué)進(jìn)程、科學(xué)方法以及科學(xué)探究的相關(guān)知識(shí)。

同時(shí)包含了實(shí)驗(yàn)室及戶(hù)外實(shí)驗(yàn)的安全常識(shí)，組織實(shí)施實(shí)驗(yàn)的原理，以及科學(xué)表達(dá)的必要性。

之后，將會(huì)涉及到物質(zhì)的原子屬性、元素的分類(lèi)、元素周期表、酸和堿。

在能量部分，具體包括了能量守恒、動(dòng)能、電的產(chǎn)生，并以功、能、速度、加速度、力和重力為重點(diǎn)。

此外，還將包含扭動(dòng)運(yùn)動(dòng)定律，簡(jiǎn)單的機(jī)械原理。

最終，本學(xué)科將會(huì)探討宇宙的組成和結(jié)構(gòu)，恒星的生命周期以及太空探索。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在幫助學(xué)生掌握描述科學(xué)的本質(zhì)并運(yùn)用科學(xué)本質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，并且有能力實(shí)施科學(xué)實(shí)驗(yàn)并通過(guò)合理的方式表達(dá)結(jié)果。

同時(shí)掌握描述并使用科學(xué)進(jìn)程，包括觀察、提問(wèn)、形成假說(shuō)、分析數(shù)據(jù)、做出推論。

理解描述物質(zhì)的原子本質(zhì)并且解釋元素的分類(lèi)方式，并且了解酸、堿、溶液、混合物和化合物的定義，并給出相應(yīng)例子。

此外，學(xué)生需要掌握了解能量的定義，并區(qū)分不同形式的能量，并解釋運(yùn)動(dòng)中的能量，描述力、速度、加速度、功、能，且能使用簡(jiǎn)單機(jī)械。

掌握描述能量在波中傳遞并描述波動(dòng)現(xiàn)象。

學(xué)生需要掌握描述化學(xué)反應(yīng)，并依據(jù)質(zhì)量能量守恒加以討論，理解描述核子反應(yīng)、能量轉(zhuǎn)換以及能源危機(jī)的概念，以及解釋電與磁的產(chǎn)生。

最后學(xué)生具備描述宇宙的組成和結(jié)構(gòu)以及恒星的生命周期的能力，并解釋在太空探索中已達(dá)成的成就和未來(lái)的目標(biāo)。

US History

按照時(shí)間先后順序?qū)⒚绹?guó)從起源到現(xiàn)代分成了12個(gè)歷史階段作為課程框架，學(xué)習(xí)過(guò)程中除了老師講授外，還有詳實(shí)，豐富多樣的史料知識(shí)供學(xué)生探尋與了解。

同時(shí)課程還會(huì)從為何我們需要研究歷史的角度引發(fā)學(xué)生的思考，歷史不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)與積累知識(shí)，而是讓學(xué)生們成為一個(gè)更好的思考者。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：從美國(guó)的第一批移民到北美近現(xiàn)代事件的全景展示。

本課程的閱讀取自于K12的美利堅(jiān)的奧德賽：聯(lián)邦史。

線上課程旨在幫助學(xué)生組織他們的研究，探究歷史主題;教會(huì)學(xué)生歷史的分析與思考，并幫助學(xué)生回顧知識(shí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)備考。

學(xué)習(xí)活動(dòng)包括分析一手資料，地圖，制作時(shí)間線，完成研究項(xiàng)目，以及寫(xiě)作和展開(kāi)獨(dú)立研究。