IB課程體系是什么?

三大國際課程體系A(chǔ)P、A Level、IB備受家長關(guān)注。很多未來要出國讀大學(xué)的學(xué)生，在初升高的時候就開始進(jìn)入到國際課程中學(xué)習(xí)。那么近年來備受矚目的IB課程，究竟有何獨(dú)特之處呢？

什么是IB課程

International Baccalaureate Diploma Program簡稱IB課程，由IB委員會設(shè)計(jì)推出（2008年以前經(jīng)常被稱作國際文憑組織IBO)。該組織最早起源于1962年。當(dāng)時成員學(xué)校的學(xué)生主體很大一部分是外交官或跨國公司雇員的子女。這些學(xué)生流動性比較大，時常需要跟著父母從一個國家遷移到另一個國家。如果這些國家中的國際學(xué)校課程不統(tǒng)一的話，就會造成這部分學(xué)生學(xué)業(yè)的脫節(jié)。在這一背景下，一套為世界各國際學(xué)校通用的大學(xué)預(yù)科水平的完整課程體系終于在1968年應(yīng)運(yùn)而生。

自成立以來，國際文憑組織就不僅僅將自己定位成國際課程提供者，IB的使命宣言是通過教育開創(chuàng)一個更美好、更和平的世界，使接受IB教育的少年兒童成長為具有國際情懷的世界公民。在IB 體系下培養(yǎng)出來的學(xué)生，必須具備國際化能力（擁有強(qiáng)大的適應(yīng)能力，多樣性的知識才能），兼有本地與國際視野，理解并尊重多元文化。

IB課程的4個階段

IB課程非常完整連貫，可涵蓋4個階段，每個階段都有具體的課程特點(diǎn)：

● PYP幼小課程，3-12歲的孩子可讀；以知識、概念、技能、態(tài)度和行動作為核心要素。

IB鼓勵孩子們通過玩耍和游戲來開展學(xué)習(xí)和探究，充分調(diào)動他們的能動性，做到寓教于樂，從而使他們明白“我們是誰”、“我們身處什么時空”、“我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己”、“我們?nèi)绾谓M織自己”、“共享地球”等等主題。這個階段是人生的啟蒙教育階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

● MYP中學(xué)課程，11-16歲的孩子可讀；側(cè)重點(diǎn)是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

既是分學(xué)科的，也是跨學(xué)科的。包含八大學(xué)科組，分別是語言習(xí)得、語言與文學(xué)、個體與社會、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、設(shè)計(jì)以及體育和健康教育。學(xué)生們在學(xué)習(xí)課程的過程中要學(xué)會如何學(xué)習(xí)，要掌握各種學(xué)習(xí)方法和技能。

● DP/IBDP高中課程，16-19歲的孩子可讀；是一個兩年制的教育項(xiàng)目，為學(xué)生將來升入大學(xué)深造打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

這個階段的教學(xué)模式是分學(xué)科的，主要由六大學(xué)科和核心課程組成，六大學(xué)科分別是語言A、語言B、個人與社會學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)及藝術(shù)。

核心課程則有知識理論（告訴學(xué)生獲得知識的方法有哪些，路徑有哪些，分為哪些領(lǐng)域。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程會對關(guān)于知識的各種問題產(chǎn)生更深刻、更全面的理解）、拓展論文（就自己感興趣的課題進(jìn)行獨(dú)立研究和調(diào)查，并就結(jié)果以學(xué)術(shù)論文的形式要以呈現(xiàn)，字?jǐn)?shù)要求4000字）以及創(chuàng)造活動與服務(wù)（要求要求學(xué)生開展藝術(shù)創(chuàng)作、體育活動和服務(wù)他人，將學(xué)習(xí)知識與動手實(shí)踐聯(lián)系起來，做到學(xué)以致用。至少150個小時的社會實(shí)踐活動）。

以上課程依據(jù)難度和知識量再分高級課程和普通課程。學(xué)生將根據(jù)自己將來大學(xué)的專業(yè)選擇進(jìn)行有側(cè)重的學(xué)習(xí)。DP非常注重對學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，比如鼓勵學(xué)生在寫文章時要在文后加上一個參考資料目錄，做到言之有據(jù)，為將來進(jìn)入大學(xué)寫論文做準(zhǔn)備。

● CP職業(yè)課程，16-19歲的孩子可讀。

實(shí)際上是和DP并行的，區(qū)別在于，它是針對那些希望在高中階段接受一些職業(yè)培訓(xùn)，掌握一技之長，以便在完成CP學(xué)業(yè)后直接進(jìn)入職場參加工作的學(xué)生們設(shè)計(jì)的。CP的學(xué)生只需要學(xué)習(xí)兩門DP的課程，同時學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的課程，除了學(xué)習(xí)，還會進(jìn)行一些實(shí)習(xí)。

IB課程的含金量

IB課程作為國際課程之一，受到全球諸多國際學(xué)校以及世界知名大學(xué)的認(rèn)可，含金量極高。

●?首先，IBDP的教育理念與新時代潮流對人才適應(yīng)能力以及多樣化的知識能力的期望值相吻合。未來更多的工作都會非常看重申請者的學(xué)習(xí)能力以及解決復(fù)雜問題的能力。(IB)DP的畢業(yè)生在未來的競爭中或許有更大優(yōu)勢。

● 其次，如此完善、層層遞進(jìn)的IB課程體系因其顯著的課程特點(diǎn)引發(fā)世界各地的名校反應(yīng)：他們喜歡招收IB學(xué)生，因?yàn)镮B學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后具有很強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，他們的研究能力也比其他體系的學(xué)生具有明顯優(yōu)勢。

● IB作為一個具有全球統(tǒng)一大綱的教育體系，IB畢業(yè)學(xué)生憑成績可申請全球各地區(qū)的學(xué)校，包括北美、歐洲、澳洲等地區(qū)許多著名的大學(xué)；而英國包括牛津、劍橋在內(nèi)的幾乎所有大學(xué)都接受IB文憑；加拿大及美國也有數(shù)以千計(jì)的大學(xué)視IB文憑為優(yōu)良的入學(xué)資歷，如哈佛、耶魯及普林斯頓等常青藤系列的大學(xué)都承認(rèn)IB成績。

● 還有一點(diǎn)，IB課程的認(rèn)證水準(zhǔn)很高。要成為一所IB學(xué)校，在辦學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量等方面都要嚴(yán)格符合世界性的、統(tǒng)一的審核要求。申請學(xué)校需要前期長久的積累和準(zhǔn)備工作，并且從提交申請開始要至始至終踐行IB的各項(xiàng)要求和標(biāo)準(zhǔn)，從而通過IB一系列嚴(yán)格的審核。基于這些，申請學(xué)校通常需要2-4年的時間完成從申請到授權(quán)的整個流程，而且如果是新學(xué)校申請，申請周期可能還會相對延長。

也恰恰正是由于較為繁瑣的申請過程以及嚴(yán)格的審核機(jī)制，使得IB學(xué)校在全球范圍內(nèi)保持一致的水平和優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，為一屆屆的學(xué)子的成長打下扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)。

IB課程目前已在全球150多個國家的近5600所學(xué)校里開設(shè)，為世界各地的學(xué)校提供前面所述的四個項(xiàng)目，中國大陸目前共有242所學(xué)校獲得了IB認(rèn)證（參見IB委員會官網(wǎng)https://www.ibo.org/programmes/find-an-ib-school/），主要集中于中國三大經(jīng)濟(jì)圈北京、長三角地區(qū)和珠三角地區(qū)。當(dāng)然IB學(xué)校并不是開設(shè)了全部項(xiàng)目，學(xué)校可以有選擇地開設(shè)其中的一個或幾個項(xiàng)目，比如開設(shè)DP項(xiàng)目的國內(nèi)學(xué)校目前有149所，開設(shè)MYP的國內(nèi)學(xué)校有58所。

以上就是關(guān)于【IB課程體系是什么?】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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