IB課程體系是什么?

三大國際課程體系AP、A Level、IB備受家長關注。很多未來要出國讀大學的學生，在初升高的時候就開始進入到國際課程中學習。那么近年來備受矚目的IB課程，究竟有何獨特之處呢？

什么是IB課程

International Baccalaureate Diploma Program簡稱IB課程，由IB委員會設計推出（2008年以前經常被稱作國際文憑組織IBO)。該組織最早起源于1962年。當時成員學校的學生主體很大一部分是外交官或跨國公司雇員的子女。這些學生流動性比較大，時常需要跟著父母從一個國家遷移到另一個國家。如果這些國家中的國際學校課程不統(tǒng)一的話，就會造成這部分學生學業(yè)的脫節(jié)。在這一背景下，一套為世界各國際學校通用的大學預科水平的完整課程體系終于在1968年應運而生。

自成立以來，國際文憑組織就不僅僅將自己定位成國際課程提供者，IB的使命宣言是通過教育開創(chuàng)一個更美好、更和平的世界，使接受IB教育的少年兒童成長為具有國際情懷的世界公民。在IB 體系下培養(yǎng)出來的學生，必須具備國際化能力（擁有強大的適應能力，多樣性的知識才能），兼有本地與國際視野，理解并尊重多元文化。

IB課程的4個階段

IB課程非常完整連貫，可涵蓋4個階段，每個階段都有具體的課程特點：

● PYP幼小課程，3-12歲的孩子可讀；以知識、概念、技能、態(tài)度和行動作為核心要素。

IB鼓勵孩子們通過玩耍和游戲來開展學習和探究，充分調動他們的能動性，做到寓教于樂，從而使他們明白“我們是誰”、“我們身處什么時空”、“我們如何表達自己”、“我們如何組織自己”、“共享地球”等等主題。這個階段是人生的啟蒙教育階段，主要是培養(yǎng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

● MYP中學課程，11-16歲的孩子可讀；側重點是教會學生如何學習。

既是分學科的，也是跨學科的。包含八大學科組，分別是語言習得、語言與文學、個體與社會、科學、數(shù)學、藝術、設計以及體育和健康教育。學生們在學習課程的過程中要學會如何學習，要掌握各種學習方法和技能。

● DP/IBDP高中課程，16-19歲的孩子可讀；是一個兩年制的教育項目，為學生將來升入大學深造打下堅實的學科基礎。

這個階段的教學模式是分學科的，主要由六大學科和核心課程組成，六大學科分別是語言A、語言B、個人與社會學、實驗科學、數(shù)學及藝術。

核心課程則有知識理論（告訴學生獲得知識的方法有哪些，路徑有哪些，分為哪些領域。學生通過學習這門課程會對關于知識的各種問題產生更深刻、更全面的理解）、拓展論文（就自己感興趣的課題進行獨立研究和調查，并就結果以學術論文的形式要以呈現(xiàn)，字數(shù)要求4000字）以及創(chuàng)造活動與服務（要求要求學生開展藝術創(chuàng)作、體育活動和服務他人，將學習知識與動手實踐聯(lián)系起來，做到學以致用。至少150個小時的社會實踐活動）。

以上課程依據難度和知識量再分高級課程和普通課程。學生將根據自己將來大學的專業(yè)選擇進行有側重的學習。DP非常注重對學生科研能力的培養(yǎng)，比如鼓勵學生在寫文章時要在文后加上一個參考資料目錄，做到言之有據，為將來進入大學寫論文做準備。

● CP職業(yè)課程，16-19歲的孩子可讀。

實際上是和DP并行的，區(qū)別在于，它是針對那些希望在高中階段接受一些職業(yè)培訓，掌握一技之長，以便在完成CP學業(yè)后直接進入職場參加工作的學生們設計的。CP的學生只需要學習兩門DP的課程，同時學習與職業(yè)相關的課程，除了學習，還會進行一些實習。

IB課程的含金量

IB課程作為國際課程之一，受到全球諸多國際學校以及世界知名大學的認可，含金量極高。

●?首先，IBDP的教育理念與新時代潮流對人才適應能力以及多樣化的知識能力的期望值相吻合。未來更多的工作都會非常看重申請者的學習能力以及解決復雜問題的能力。(IB)DP的畢業(yè)生在未來的競爭中或許有更大優(yōu)勢。

● 其次，如此完善、層層遞進的IB課程體系因其顯著的課程特點引發(fā)世界各地的名校反應：他們喜歡招收IB學生，因為IB學生在進入大學之后具有很強的獨立學習能力，他們的研究能力也比其他體系的學生具有明顯優(yōu)勢。

● IB作為一個具有全球統(tǒng)一大綱的教育體系，IB畢業(yè)學生憑成績可申請全球各地區(qū)的學校，包括北美、歐洲、澳洲等地區(qū)許多著名的大學；而英國包括牛津、劍橋在內的幾乎所有大學都接受IB文憑；加拿大及美國也有數(shù)以千計的大學視IB文憑為優(yōu)良的入學資歷，如哈佛、耶魯及普林斯頓等常青藤系列的大學都承認IB成績。

● 還有一點，IB課程的認證水準很高。要成為一所IB學校，在辦學理念和教學質量等方面都要嚴格符合世界性的、統(tǒng)一的審核要求。申請學校需要前期長久的積累和準備工作，并且從提交申請開始要至始至終踐行IB的各項要求和標準，從而通過IB一系列嚴格的審核。基于這些，申請學校通常需要2-4年的時間完成從申請到授權的整個流程，而且如果是新學校申請，申請周期可能還會相對延長。

也恰恰正是由于較為繁瑣的申請過程以及嚴格的審核機制，使得IB學校在全球范圍內保持一致的水平和優(yōu)異的教學質量，為一屆屆的學子的成長打下扎實、全面的基礎。

IB課程目前已在全球150多個國家的近5600所學校里開設，為世界各地的學校提供前面所述的四個項目，中國大陸目前共有242所學校獲得了IB認證（參見IB委員會官網https://www.ibo.org/programmes/find-an-ib-school/），主要集中于中國三大經濟圈北京、長三角地區(qū)和珠三角地區(qū)。當然IB學校并不是開設了全部項目，學校可以有選擇地開設其中的一個或幾個項目，比如開設DP項目的國內學校目前有149所，開設MYP的國內學校有58所。