IB的三個課程體系，讀這篇就夠了

國際文憑組織IBO(International Baccalaureate Organization)成立于1967年，總部設在瑞士日內瓦，課程與考試中心在英國卡地夫，初衷是服務于國際學校，方便流動于國際間的家庭子女入學。

除了注重基礎知識的教學，IB教研機構尤其注重學生素質和能力的培養，以及學生興趣的發展，其教學大綱五年更換一次，知識更新極為迅速。

IB的基本理念用一句話說就是"Education for Life"（終生教育）。

IB Learner Profile學習者特征：

積極探究的人、 有知識的人、善于思考的人、善于溝通的人、有原則的人、思想開放的人、有愛心的人、 敢于冒險的人、全面發展的人、自我反省的人。

IB小學課程（PYP）

IB-PYP是專門為3-12歲的學生開設的IB小學階段課程。

讓學生運用6個學科領域中的所學知識和技能探索世界，進行探究式地學習。

PYP旨在培養學生學習的興趣，提倡終身學習。

PYP小學項目課程模式：

PYP課程包括“五個發展要素”、“六項跨學科主題活動”和“六組學科”。

五個發展要素：

概念：我們讓學生理解什么？技能：我們讓學生能做什么？態度：讓學生感受、珍惜、表現什么？行動：讓學生怎樣做？知識：對思想的全面理解，而不只是事實和技能的獲得。
六項跨學科主題活動：我們是誰？我們處在何時何地？如何表達自己？世界如何運轉？如何管理自己？共享地球。
六組學科：語言、數學、社會、科學與技術、藝術、個人/交往/體育。

PYP的評估體系：

分為形成性評估和總結性評估。形成性評估是依附在整個教學過程中的，旨在鼓勵學生變得更優秀，督促教師適時根據學生情況調整教學計劃。總結性評估是學期末的總測評，旨在給老師學生家長一個直觀的呈現，看學生本階段的學習效果。

在PYP最后一學年，學生需在老師的指導下完成一個合作探究的展示，即學生選取自己身邊或校園內發生的一個很有意義的事，運用在PYP階段所學的知識技能向大家展示，和大家共享。

PYP項目的評估都由實施PYP學校的教師自己完成，沒有外部考試和外部評估作業。

老師在評估學生的時候會從以下幾個角度著手：學生的質疑能力、解決問題能力、知識技能掌握情況、獨立和合作能力。

IB中學課程（MYP）

IB-MYP是為11-16歲的學生設計的IB中學階段課程。MYP講究智力的挑戰，鼓勵學生把學科知識和真實世界聯系在一起，促進學生的交流能力、跨文化的理解、國際參與等，以適應21世紀的人才需求特點。

MYP中學項目課程模式：

MYP課程包括“八大學科組”、“五大相互作用領域”和MYP結束時的“個人設計”。

八個學科組：語言A、語言B、人文、科學、數學、藝術、體育、技能。

五大相互作用領域：學習方法領域社區與服務領域人類創造領域環境領域健康與社會教育領域

MYP的評估體系：

MYP在世界各地應用的評估標準是一致的,屬于標準參照評估法。

中學項目的評估模式由教師制定形式多樣和有效的評估作業，使學生能夠按照由國際文憑組織確定的各項目標，展示他們的學習成就。會通過以下四個方面進行綜合評估：

1.學科成績評估

MYP每個學科都有四個評估準則，去測評學生不同層面的能力針對每一項評估標準，均制定了若干成績水平段細則。

2.學習態度和習慣的評估

關于學習態度和習慣的評估，包含六個方面，分別為課堂參與、課堂紀律、上交作業、作業質量、團隊合作和綜合努力。

3.社區服務時間的評估

IB課程非常注重社區服務，其十大培養目標之一便是“富有同情心的人”，他們理解、同情和尊重他人的需要和感受。他們有個人奉獻精神，通過服務和行動來改善他人的生活和環境。這個社區的概念與我們平時所說的社區并不相同，它主要是指一個人生存的小環境和大環境之總和。社區服務可以是為同學服務、為老師服務、為學校服務、為所在的小區服務、為貧困山區的孩子服務……

4.個人設計評估（Personal Project）

在開設5年制中學項目的學校，所有學生必須完成個人設計，并在中學項目最后一個學年完成他們的主要工作。

要求學生用大約25個小時左右的時間開展他們的個人設計。

成功完成個人設計的學生將有資格獲得國際文憑中學項目的課程成績。成功完成個人設計是授予國際文憑中學項目畢業證書的一項要求。

IB文憑課程（IBDP）

IBDP 即是國際文憑組織IBO為全球學生開設的高中課程，同時也是大學預科課程，學制兩年，授課語言為英語，主要目的是讓學生接受國際教育，為將來在世界著名大學深造打下基礎。

在全球的IB學校，學生在IB體系中按照相同的考試大綱學習，畢業時參加全球統一考試，試卷的命題及批閱均由IB總部直接統籌規劃，全世界的IB學生學術水平因此得以統一，畢業文憑亦被公認為全球最高水平，著名學府如牛津、劍橋、耶魯、普林斯頓，哈佛，香港大學等均給予畢業生諸多入學優惠。

IBDP課程體系由 【六大學科組課程】和三【門核心課程】組成，想獲取IBDP文憑的學生還必須學習TOK和EE，并有合格的150小時的CAS活動，這三門核心課程是IBO文憑項目課程設置獨特性的集中體現。

選課要求：

IBDP共分六個學科組，每個學科組包含幾門課程，學生需從六個學科組中各選一門課進行學習。（也可以從第1－5學科組中選修一門第2學科來替代第6學科組中的一門學科。）
每門課又分為高等級別High Level（簡稱HL）和標準級別Standard Level（簡稱SL）。
學生所選的六門課中至少有3門須為HL，其余則為SL。

選課原則：

1）興趣、愛好先把關

興趣是學習最好的老師

2）未來專業方向要考慮

建議學生在選課前先了解一下自己的專業要求，因為一些大學專業對高中階段的知識學習有設定。例如以后要學醫的同學，IBDP階段應該要學生物和化學，以后要讀管理類的專業，IBDP階段要學商管，數學等。

3）能拿高分也重要

成績是大學申請的敲門磚。IBDP單科的HL成績能拿到6-7分，是可以換取部分大學的學分。

考試安排：

每年5月——北半球每年11月——南半球分別組織一次全球統一考試

IBDP成績如何計算：

◆計算方式如下 ：6 門學科總分：6 科 x 7 分 = 42 分

◆此外須另加 ：獎勵分：TOK 和EE按照得分矩陣打分，共 3 分

◆CAS不計分

因此，IBDP 滿分 : 42 + 3 = 45 分 24分為合格分，準許獲得IB文憑，36分為優良分。

‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍學科考核形式：

內部評估+外部評估

內部評估（Internal Acessment）:占總成績比例約20%，形式根據具體的科目不同。

外部評估（External Acessment）:占總成績比例約80%，試卷形式。

IBDP的認可度：

IB文憑是被世界120多個國家的大學承認的文憑，IBDP的高水平科目學分可以被轉化為大學學分。全球頂尖大學對IB學生的成績要求，基本在40-42分，其中三科HL科目成績分別是7、7、6 。