名校錄取規則千變萬化，該如何正確選擇國際競賽及課外活動？

在疫情的發展趨勢下，名校的錄取規則一直在變化。僅有SAT和語言成績等等硬實力已經不足以打造差異化了，還要課外活動和背景提升等很多不太容易量化的加分項作以支撐。該如何選擇正確國際學術活動及課外活動？

但具體來說課外活動都有哪些？又要如何給申請加分呢？也許你聽到過這樣的例子：

“某某孩子，標化考試成績一般般不算突出，文書也是中規中矩說不上非常優秀，就是因為從小到大規劃好了學術活動履歷，在后來別人對軟實力還沒什么概念的時候，就已經完成了一系列的賽事“組合拳”，順利拿到了普林斯頓大學的offer。聽起來是不是感覺比拼命拉高硬分數還管用？那我直接“抄作業”，讓孩子打一樣的學術活動不就好了？”

其實不然！這樣未必是一個正確的選擇！

課外活動意義

我們說申請時要突出的“課外活動”，其實跟興趣愛好是掛鉤的。在外國人看來，一個人擁有一項興趣愛好，課余時間參加一些活動，是為了自身的完整性與社會責任感，也就被納入申請大學的考量標準了。初衷本來就不是為了像英語考試一樣被量化。不過到了習慣以分數為標準的中國家長心里，本來很隨意的活動就也被劃分了等級。
按照國內這么多年來的應試教育來看，很多家長和孩子都習慣了為了考試而考試，為了做活動而做活動。尤其是喜歡跟風選學校、選專業、選國家的“逐流大隊”，看別人做什么，就要做個一模一樣的。別人拿了個數學類物理類奧賽的頂級獎項上了MIT，不代表你拿了一樣的獎項就會被學校錄取！

那說到底需不需要做活動？要做什么？做了又有什么意義？今天給大家講講學術類、公益類以及實踐類的課外活動都有什么區別！

課外活動分類

 

學術類

學術類的課外活動，顧名思義就是和學術能力相關的活動。學術類活動一種是短時間內出成績的比賽，一種是需要長期堅持的做實驗、寫論文。

學術學術活動等級

國際級

國家級

省市級

一般能拿到省市級獎勵的學生，就已經很不錯了，再往上鳳毛麟角，一般孩子也難以復制。

學校級

常參加的比賽

高中聯賽

AMC學術活動

American Mathematics Competition（美國數學思維挑戰活動）

BPA商業全能挑戰

...
當然了，科目專業不同所面對的學術活動也不一樣。但是要記住，含金量高不代表必進名校，軟實力背景只能作為輔助主要成績，達到增亮和放大學生能力展示的效果。切勿跟風盲目沖學術活動！時間花出去了效果卻沒達到！

公益類

近幾年來，越來越多的申請者注意到了公益類的課外活動，比如去養老院陪孤寡老人、去兒童福利院照顧弱勢群體的孩子等等。比起其他活動突出的是個人技能，公益類活動則更偏重心理層面的特長展示，比如同理心和共情能力等。

美國教育體系

公益類活動是美國教育體系里長期堅持的項目，每個學生從小就要開始接觸，學校基本都有每學期做多少小時的硬性規定，比如每學期20小時，那平均到每個月就是5小時，是一個長期的對社會的回饋。
中國教育體系

而到了中國，大多數家長從小就培養孩子專注于學習，很少有純粹出于社會責任感去做公益的，所以就出現了很多功利的現象，就是到了高二甚至高三，發現這對申請很有幫助，所以就突擊似的開始參加。大家也都是知道那時再開始做公益，不一定能將它作為自己的優勢了，但至少和其他申請者相比沒有劣勢。所以，盡早做出規劃還是有好處的，越早做活動越好。

實踐類

國外大學非常看重學生對一件事情的熱愛和投入的程度，能夠長期且堅持去做一件事情能夠讓面試官看到你身上堅持不懈的難得品質。除了用于申請以外，這對孩子的學業建設也有很大的幫助。

像高能17歲創業大賽一類的活動就非常適合用來做實踐類的活動背景，除了能看到孩子身上勇于創新和改變的精神，還是展現平時難以發掘的能力（如：溝通力、人格魅力、領導力等等）非常好的機會。

一趟賽事“旅程”下來，鍛煉的不僅僅是領導力與實踐能力，還有學習內驅力的進步。除了用于申請以外，對未來學無止境的生涯也是一個很好的啟發點。
話說回來，不管是哪一類的課外活動，如果想給申請名校加分，還是要從學生的喜好和發展方向入手。當然了，賽事含金量也會是參考的因素之一，能夠拿到獎項要比“重在參與”更有說服力。如果條件所限真的沒有得獎，也可以把從事這項活動的過程寫成申請文書，給招生官留下更鮮活、深刻的印象。

總之，選擇課外活動時是為了一個目的，就是讓孩子成為一個完整的個體，任何活動都是為了證明這件事而存在。盡早規劃整體流程，讓塑造背景這件事情成為一個自然而然，而不是為了申請去應付，這才是國外名校想要在學生身上看到的！