公立轉(zhuǎn)國際到底好不好？了解三大國際學校認知誤區(qū)

相對公立學校，國際學校其實仍是一個比較小眾的選擇。雖然近些年國際學校在北上廣深等大城市蓬勃發(fā)展，但仍有很多人對國際學校存在誤解。當越來越多的家長考慮將孩子送入國際學校，公立轉(zhuǎn)國際到底好不好？關(guān)于國際學校的各種傳聞也越來越多。

誤區(qū)一：國際學校的老師和公立學校的一樣只看重成績

朋友的小孩從公立學校轉(zhuǎn)學到深圳某國際學校，剛轉(zhuǎn)學過去的時候英語能力不是很強，甚至還有同學嘲笑他的發(fā)音不標準，第一次英語考試只有50分，當朋友都認為孩子英語完蛋的時候，孩子突然發(fā)力，詢問原因后才知道老師鼓勵他和別人比較進步的成績，并在班上鼓勵孩子發(fā)言，每次只要發(fā)音全對，老師就會帶領(lǐng)全班同學為他鼓掌。受到鼓勵后的孩子在英語學習上更加努力，最后考進了美國名校。

在國際學校里，老師愿意給孩子成長的時間，不會忽視甚至輕視孩子成績不好，會因材施教，用恰當?shù)恼Z言鼓勵孩子，極大的提高孩子追求進步的積極性，讓孩子正視自己的不足并且努力，對孩子付出的努力給予承認，孩子能夠感受到自己被老師和同學尊重，有了向上的動力，自然會好好學習，突破自己，超越自己。誤區(qū)

二：讀國際學校作業(yè)少，孩子會廢掉

愛麗絲（化名）是深圳某國際學校的一名高三學生，她表示：國際學校重復性作業(yè)很少，探索性作業(yè)比較多，很多作業(yè)需要上網(wǎng)查資料、提煉觀點、做好展示。她學的是IB課程，前期對英語能力要求比較大，所以她需要花較多時間學好英語。

在這樣環(huán)境下學習的孩子，她的綜合實力更強，作業(yè)是需要探索完成的，她將學會批判式的思維方式和探索式的學習方法，而不像公立學校的孩子僅僅是做重復性的作業(yè)，最終淪為刷題的工具人。而且她的英語會比較好，不同于公立學校教會孩子的是應付英語考試的方法，國際學校教會孩子的是在生活中能夠運用自如的英語。

誤區(qū)三：只有成績好的孩子才能被世界名校錄取

約翰（化名）是廣州某國際學校的一名高三學生，他表示：他的SAT成績、托福成績、GPA成績只是中等水平，并不拔尖，本來他還擔心自己沒有競爭力，但是因為他的個人興趣與經(jīng)歷打動了加州大學某分校（美國排名TOP30)的招生官，最終被學校錄取。

約翰從小對機器人很感興趣，獲得過很多國際及國內(nèi)機器人大賽的獎項，同時又從九年級開始一直在一所農(nóng)民工子弟學校做支教老師，保持著一個月2-3次的頻率，教孩子們機器人課程。

國際學校確實不同于公立學校，公立學校主要是培養(yǎng)高分人才，但國際學校著重于培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才。國際學校會以學生為中心，在課堂內(nèi)外為學生提供認識世界、增進交往、探索自我和發(fā)展專長的機會。孩子不僅能考出好成績，被名校錄取，還能學會相處、學會貢獻，成就自己的人生。

美國名校錄取學生并不是只看成績，而是用多個分析維度來衡量的。選擇大學和專業(yè)，是人生關(guān)鍵時刻。國際學校的評價維度多，國際化教育體系中的孩子最后讀上哪個學校的哪個系，是與他的天分、興趣、性格、努力方向有關(guān)的，這對孩子的成長與未來的發(fā)展更有意義。

經(jīng)濟條件允許，又決定將來要出國的家庭，孩子公立轉(zhuǎn)國際學校是不錯的選擇。讀了國際學校的孩子將學會自我管理、懂得責任、充分地了解這個世界、擁抱大自然，而不是被環(huán)境逼迫成為一個隨波逐流的俗人。

報讀國際學校需要家庭提早規(guī)劃，如果把孩子毫無準備地放進一個完全不能駕馭的環(huán)境，孩子的學習和生活就會遭遇壓力，發(fā)生逃學、厭學的境況。為了避免這些情況家長最好實地走訪各個學校，并通過各種信息對比，選擇和自己孩子性格最匹配的國際學校。

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