英國(guó)牛劍和美國(guó)藤校有何差異？英美國(guó)際教育領(lǐng)域區(qū)別介紹

相信每一位留學(xué)生，都有一個(gè)名校夢(mèng)。美國(guó)Top20和英國(guó)G5的神圣地位也是不可動(dòng)搖的，其中尤以常春藤和牛劍更受歡迎，申請(qǐng)難度也更大。
而作為皇冠上的明珠，兩者到底孰強(qiáng)孰弱？

這也勢(shì)必引發(fā)了家長(zhǎng)和學(xué)生們對(duì)于英美國(guó)際教育領(lǐng)域的激烈討論：同樣是世界頂尖大學(xué)，英國(guó)牛劍和美國(guó)藤校的差異究竟在哪呢？

01 /?錄取標(biāo)準(zhǔn)具有明顯差異

牛津或劍橋大學(xué)高度重視學(xué)業(yè)成績(jī)，要求申請(qǐng)學(xué)生展示自己特定的專業(yè)興趣，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)能力、課外活動(dòng)、體育/藝術(shù)等軟性實(shí)力以及種族、社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景等個(gè)人特質(zhì)考慮權(quán)重較低；

而美國(guó)藤校則恰恰相反，除了考察學(xué)生平時(shí)成績(jī)和標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試分?jǐn)?shù)之外，其個(gè)人特質(zhì)、課外成就、才藝特長(zhǎng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景和種族出身等均在招生過(guò)程中作為考慮因素。

因此，劍橋大學(xué)的物理系學(xué)生Ara Mambreyan表示：如果你申請(qǐng)了牛劍并被錄取了，那么很有可能：如果你申請(qǐng)100次，至少會(huì)有90次還是會(huì)被錄取。但換在美國(guó)，完全不是這么回事。

02?/?學(xué)制與學(xué)術(shù)偏向的不同

牛津或者劍橋的學(xué)制一般是三年（某些專業(yè)可能是四年），更偏向要求學(xué)生針對(duì)自己所選擇的專業(yè)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)而深入地研究。

美國(guó)大學(xué)的學(xué)制一般為四年，會(huì)更多地鼓勵(lì)甚至要求學(xué)生廣泛探索不同的學(xué)科。以哈佛為例，本科生在四年內(nèi)可供選擇的領(lǐng)域達(dá)到三十二種之多。理論上，通過(guò)學(xué)習(xí)某一領(lǐng)域最大數(shù)量的可選課程，學(xué)生擁有充足的空間得到該領(lǐng)域?qū)I(yè)訓(xùn)練。

有關(guān)兩者優(yōu)勢(shì)的激烈爭(zhēng)辯一直在不斷持續(xù)中，作為學(xué)生本人，應(yīng)該結(jié)合自己的人生目標(biāo)和興趣愛(ài)好，充分考慮這些差異并確定何種教育模式更為適合自己。

03?/?關(guān)于考試考核的不同

美國(guó)大學(xué)給學(xué)生更多的自由、更寬廣的平臺(tái)以及更多的試錯(cuò)空間。不僅要參加期中和期末的考試，平時(shí)也會(huì)有研討會(huì)、小型測(cè)驗(yàn)或閱讀書(shū)目后提交論文，且平時(shí)成績(jī)和最終成績(jī)掛鉤。

而英國(guó)的本科教育相對(duì)更加傳統(tǒng)，傾向于用年底的大考來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，在學(xué)期中間也會(huì)穿插著大大小小的考核，以檢查學(xué)生在過(guò)去這段時(shí)間里的學(xué)術(shù)成果，但考核多以書(shū)面形式進(jìn)行。

與此同時(shí)，導(dǎo)師體系也是牛津和劍橋的王牌。學(xué)校要求導(dǎo)師至少一周一次為學(xué)生做面對(duì)面的輔導(dǎo)，學(xué)生有充足的時(shí)間和相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家交流、討論。

04?/?看待課外活動(dòng)的態(tài)度不同

美國(guó)大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社交，更注重對(duì)學(xué)生軟實(shí)力的培養(yǎng)。英國(guó)大學(xué)則比較重視課堂授課，認(rèn)為學(xué)生在牢牢掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上再去實(shí)踐，效果更佳。

一位從哥倫比亞大學(xué)到牛津大學(xué)交流的美國(guó)朋友分享了自己的親身經(jīng)驗(yàn)，在大一時(shí)詢問(wèn)哥倫比亞大學(xué)校長(zhǎng)：“對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)和爭(zhēng)取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，我應(yīng)該優(yōu)先考慮什么？”校長(zhǎng)很坦率地回答，從大學(xué)的觀點(diǎn)而言，應(yīng)該是實(shí)習(xí)。這與牛津?qū)煹牡湫蛻B(tài)度完全相反。

當(dāng)然，牛津或劍橋大學(xué)的課外活動(dòng)也相當(dāng)活躍。不過(guò)，這也說(shuō)明了藤校公民教育和牛劍思想家教育的觀念不同。

當(dāng)然，無(wú)論是讀牛津、劍橋還是美國(guó)藤校，都將是你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一個(gè)廣闊平臺(tái)。

建議大家如果條件允許的話，最好能線上/線下訪校或直接咨詢，提前體驗(yàn)英美頂尖大學(xué)的文化；或是盡可能地與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流。

捫心自問(wèn)：所有的挑戰(zhàn)是你所期待的？還是可能會(huì)成為實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的障礙？

最后，預(yù)祝每位學(xué)子都能圓夢(mèng)名校，加油鴨~

以上就是關(guān)于【英國(guó)牛劍和美國(guó)藤校有何差異？英美國(guó)際教育領(lǐng)域區(qū)別介紹】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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