名校錄取官如何看高中課程

美國高中，課程可以選擇的范圍較大。如何選課的問題一直困擾很多學生和家長。特別是對于想進名校的學生，修哪些課程有利于大學申請，有利于進入常春藤等頂尖名校或其他理想的大學？雖然每個學生的情況不一樣，但是，我們還是可以從幾個方面做一些分析和討論，希望幫助你在高中課程選擇上做出最好的決定。

美國大學招生是一個全方位評估申請者的過程，是把學生各方面的要素匯合在一起，來決定是否錄取。錄取官員不會單憑申請者的推薦信、考試分數、或者成績單上的某個因素片面地做出決定，他們全面考慮申請者的總體情況。

高中成績單一直是申請材料中最重要的文件。但是，成績單上的某門具體的課程不會決定申請的結果。錄取官審核成績單不會只關注成績單上的某門課程。他們更有興趣看到你選擇難的課程，并且取得好成績。他們樂于看到一個積極進取、喜歡挑戰自己的學生。也就是說，你的成績單給大學的總體印象是最重要的。

“高中，在學習上打下扎實有力的基礎，不僅能增加你進入MIT的機會，還幫助你一旦去了MIT，能夠最大化的利用學校資源。” ——MIT招生辦公室

你高中學習的軌跡和趨勢是重要的。每所名校的錄取委員會主要關心你將會是他們學校的什么樣的學生。能夠在整個高中都保持優秀的學習成績最好了。如果9年級、10年級的成績不好，當然會對你的申請有些不利，但是相對來說，11年級的成績會更重要一些，大學更愿意看到你的成績不斷提高，而不是下降。并且，他們要看到你整個高中都是在嚴格要求自己并且取得成功，包括十二年級。如果想讓你的申請最具競爭力，你必須選擇挑戰性的高階課程，并且持續表現優異。不要認為申請結束，十二年級就可以減輕課程負擔，修一些容易的課程。不要患上“高年級懈怠癥” (Senioritis)!大學在最終錄取你之前，會檢查你十二年級的課程和成績。

記住，名校想找那些能夠充分利用他們學校提供的一切資源，并能充分發揮自己聰明才智的學生。錄取官會通過你高中的學習生活來預測你大學后的表現。如果你高中自始自終力爭卓越，錄取官會把這些作為一個好的信號，認為你進入他們學校后，會同樣優秀，這樣的學生是他們最想要的。

這里的背景是指現實的環境，大學錄取官會根據你居住地以及所在學校，評估你所選擇的課程。你的高中提供AP課程嗎？還是IB課程？還是兩樣都有？兩樣都沒有？大學錄取官知道你不能左右高中設置哪些課程，但是他們期望你利用好高中提供的課程。不同學校有不同要求，這也許會限制到你能修到的課程。但是，你是不是盡最大可能去爭取修課的機會了呢？

“最重要的是，我們尋找那種最大限度地利用身邊機會和資源的學生，并且是很可能終其一生都會這樣做的學生。——哈佛大學招生辦公室

很多名校在錄取條件上，對課程沒有特別的要求（例如，耶魯大學沒有對外語的要求），但是，他們會看在條件允許下，你是不是均衡發展。通常來講，每一年你都應該盡力去修英語、科學、數學、社會學和外語。千萬不要被沒有要求或者最低要求給迷惑了，嚴格要求，努力向上的學生才能爭取到好的機會。

你的課程體系總體是嚴謹的，是為大學學業做準備的，在此前提下，名校鼓勵你在學習上追尋自己的興趣，希望你在決定不同課程時，忠實于自己，真正因為對它感興趣，并且覺得是個挑戰才選擇，而不是為逃避其他課才選擇的。當然，很多大學招生時，對課程會有一些基本的、最起碼的要求，這些需要一一研究才能了解。

“對于進斯坦福大學，盡管我們沒有一套必須的課程標準。但是，我們發現要適應斯坦福大學嚴格的學術要求，沒有比強調核心科目深度和廣度的課程更好的了。”——斯坦福大學招生辦公室

總之，學生在思考選擇下一學年的課程時，不妨問問自己：我的課程結構是否均衡，可以為大學學習奠定良好基礎嗎？這些課程對于我來說，是難還是容易，有挑戰嗎？我是在主動尋求挑戰還是避重就輕？我準備修大學程度的寫作、數學和科學課程嗎？當然，課程選擇還涉及到學習和課外活動平衡的問題，有時你不得不做出一些艱難的取舍，希望這篇文章可以幫助你做出最優的決定。

美國樂恩教育在輔導學生申請大學時，堅持5P理論，即從課程、GPA、標準考試、課外活動、申請作文等五個方面，全方位的幫助學生向理想中的大學展示自己。5P理論首先要求我們練好硬功夫，選擇最難的課程組合，爭取最優的學業記錄，為大學的學習打下堅實的基礎！頂尖名校錄取官對高中課程的要求和建議，也印證了我們的觀點