賓大招生官：爬藤并不是“一招定勝負”，還有多少人不知道申請的五大要素？

即便你有高GPA或者豐富的活動履歷，想要爬藤成功，這些都無法成為決定性因素，因為爬藤從來都不是“一招定勝負”。

美國高校為了構建一個多元化的學生群體，很多大學都采取對學生進行全面的、綜合性評估的招生錄取方式。

賓夕法尼亞大學本科招生辦高級副院長Elisabeth O’Connell女士曾公開透露，美國高校招生錄取的關鍵要素——學術成績、推薦信、課外活動、文書和面試。

01學術成績

國外大學招生官在對申請者的學術成績進行評估時，也會關注他們的背景環境。

高校希望了解學生在身處的環境中，是否盡最大努力地從學術上挑戰自己，并關注每一個學生的個人成長經歷，因此他們會考慮以下幾點方面：

1學校課程

學生就讀學校的整體介紹、課程設置和評分標準，比如有些學校課程設置可能是國家統一標準，有些可能是國際課程體系。

2課程難度

學校提供的課程質量和難度如何，學生是否挑戰自我，或把握所有的機會去發掘自己的潛力。

3高中成績

除了高中最后的成績，美國高校還關注學生在整個高中階段的學習過程和課堂表現，通過高中幾年的成績變化趨勢去看學生的成長過程。

02推薦信

推薦信也是申請材料中的重要環節，內容主要是老師對學生在學習方面的評價。

這些信息能夠幫助大學招生官判斷學生和大學的匹配程度，所以同學們在找老師寫推薦信時需要注意：

1邀請了解自己的老師寫推薦信

學生可以提前和老師進行交流，讓老師了解學自己感興趣的領域和大學申請計劃，這樣老師才能有側重點地寫推薦信。

2選擇能為自己申請助力的老師

教師推薦信為招生官打開了一個了解學生課堂表現的窗口，比如如何管理時間，如何和同學互動，團隊協作中的表現等。這些都能幫助招生官預測學生進入大學后的表現。

一般來說任課老師的推薦信能提供聚焦于學生在具體學科課程中的表現；升學指導老師的推薦信則會提供關于學生更多的信息，比如學生是否能充分利用校內和校外的各種機會挑戰自我等等。

所以同學們在找老師寫推薦信時需要想清楚，你想要突出自己的哪些方面。

03課外活動

美國大學招生官對課外活動并沒有統一的要求，招生官主要通過這些內容了解學生如何安排課余時間，如何平衡學業和課外活動的時間，學生是否對某一項活動有強烈的興趣和長期的堅持。

招生官在審閱學生課外活動信息的時候，關注的不是學生做了什么，而是學生為什么選擇參加這些活動。學生參加課外活動的動機、感悟和收獲，都是招生官想要了解的信息。

空談無用，你需要用實踐來證明自己對某一學科/專業/運動的熱愛。

04文書

無論申請哪所學校，文書都必不可少。

學生一旦選定了適合自己并決定要申請的大學，需要查詢目標大學的招生介紹，一些大學可能會對文書有特殊的要求，或者某些院系或專業有具體文書題目要求。

學生一定不要把文書寫成“流水賬”，而是要把大學規定的題目，結合自己的經歷和理解，以自己的角度和語言表達出來，這樣招生官才能“見文書如見人”，提前了解你是一個什么樣的人。

05面試

面試并不是高校招生過程中的統一要求，有些大學招生辦會安排校內或網上進行面試。

美國大學面試更多是個人層面的，是招生官與學生的對話和交流。好的對話是雙向的交流，學生除了要介紹自己、講好自己的故事，也可以借此提一些關于大學的問題，在與面試官的溝通中深入了解夢校的實際情況。

總而言之，即便國外大學更傾向于建立一個多元化的學生群體，但他們都不會放過任何一位有潛力的優秀人才，同學們需要做的就是，充分利用當下時間提升自己，把握申請主動性，講好自己的故事。

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