小編今天為大家請(qǐng)來了擁有劍橋職業(yè)發(fā)展資格PDQ教師認(rèn)證的葛老師的最全備考方案，希望大家在這段時(shí)間里，提前準(zhǔn)備考試，A*拿到手軟，最重要的是不辜負(fù)自己的辛苦努力。
翰林 葛老師
◾?211院校化學(xué)工程碩士、211院校化學(xué)工程與工藝學(xué)士
◾?劍橋職業(yè)發(fā)展資格PDQ教師
◾?發(fā)表SCI論文一篇，共同作者發(fā)表SCI論文3篇
◾?化學(xué)A率達(dá)80%、?A*率40%
◾?七年化學(xué)工程背景，豐富的化學(xué)學(xué)科知識(shí)和工程學(xué)科知識(shí)，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)利用化學(xué)的學(xué)習(xí)和生活的結(jié)合來深入學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知，豐富的實(shí)驗(yàn)技能
◾ 授課體系：IG化學(xué)/?A?level?化學(xué)
01.PDQ牛在哪里
劍橋國(guó)際教育教師水平證書（劍橋PDQ）課程旨在提高教學(xué)水平和領(lǐng)導(dǎo)力。劍橋PDQ隸屬于劍橋國(guó)際考試委員會(huì)，是劍橋大學(xué)的直屬部門，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的好奇心以及終生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?yōu)槿松龊贸浞譁?zhǔn)備。劍橋官方對(duì)學(xué)校的老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)過后達(dá)到其標(biāo)準(zhǔn)，拿到PDQ證書，就是被劍橋官方所認(rèn)可的老師。
劍橋PDQ助力探索新的教育理念葛老師在劍橋PDQ培訓(xùn)當(dāng)中收獲頗豐。葛老師獨(dú)特的教育理念大多來源于在PDQ培訓(xùn)過程中學(xué)到的東西以及自己理解的東西相結(jié)合。國(guó)際教育跟國(guó)內(nèi)教育的教育理念和教學(xué)特色存在差異。在培訓(xùn)過程中葛老師更好地理解了什么是國(guó)際教育？國(guó)際教育需要什么樣的學(xué)生？需要什么樣的老師？葛老師在不斷地摸索中探索屬于自己的教育理念。
◾差異化教學(xué)中國(guó)孔子有句古語“因材施教”，一個(gè)班級(jí)無論再優(yōu)秀再落后都有基礎(chǔ)好的學(xué)生和沒那么好的學(xué)生。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力有著一定的差異性。在課堂設(shè)計(jì)方面結(jié)合學(xué)生本身的學(xué)習(xí)背景因材施教。
◾課堂檢測(cè)調(diào)整教學(xué)考試的分?jǐn)?shù)不能全面代表學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在日常課堂的學(xué)習(xí)檢測(cè)結(jié)合考試情況了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方式。
◾Reflection課后反思葛老師在每堂課講解完之后會(huì)記錄這節(jié)課的整體流程，哪一部分需要再改進(jìn)、哪些活動(dòng)值得繼續(xù)保持。在每一次的課后反思中不斷積累心得，探索更完美的教學(xué)方式。
比如在本屆學(xué)生學(xué)習(xí)過程中哪一個(gè)part學(xué)習(xí)比較困難，在下一屆的教學(xué)中結(jié)合課后反思調(diào)整新的教學(xué)方式。時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為發(fā)展的中心。
02.發(fā)表SCI論文心得分享
葛老師在讀本科與研究生期間發(fā)表SCI論文一篇，共同作者發(fā)表SCI論文3篇，其中兩篇影響因子為2.4和8，論文被引用次數(shù)非常之高。寫SCI并不是枯燥的事情，在得到成功反饋的那一刻心情是十分愉悅的，前期的付出都會(huì)變得更有價(jià)值和有意義。
1堅(jiān)持是走向成功的第一步
人生沒有邊角料，你所付出的努力其實(shí)是不會(huì)被偷走的，一步一個(gè)腳印去解決一些事情。在沒有達(dá)到成功之前，卻又在一步一步接近成功的時(shí)候，需要自己不斷堅(jiān)持、不斷調(diào)整。對(duì)于留學(xué)黨來講，不堅(jiān)持不努力，最后畢業(yè)也會(huì)成為一大難題。成為海歸回國(guó)之后，自身必須有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，有真實(shí)本領(lǐng)才能有一席之地。
2積累英文文章、核心期刊
國(guó)內(nèi)的學(xué)校的研究生發(fā)表一篇核心期刊，可以是中文核心期刊。葛老師的老師要求其論文期刊以及文獻(xiàn)材料都必須是英文。在日積月累的過程中提升英語表達(dá)能力、學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)的英語名詞、化學(xué)素材。建議同學(xué)們?cè)诎l(fā)表一篇文章時(shí)，盡量多看英文文獻(xiàn)、寫英文文獻(xiàn)，會(huì)大大提升自己的學(xué)習(xí)水平。
3抓住細(xì)節(jié)，不斷反思
做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)改變很多量，所以細(xì)節(jié)顯得尤為重要。學(xué)習(xí)亦是如此，對(duì)于大概懂的文章，在碰到做題和考試的時(shí)候還是有可能因?yàn)榧?xì)節(jié)性問題犯糊涂。抓住細(xì)節(jié)很關(guān)鍵，反思區(qū)別所在，學(xué)習(xí)考試才能事半功倍。
4適量運(yùn)動(dòng)，排解壓力
孩子們學(xué)生時(shí)代的生活主旋律基本都是學(xué)習(xí)，但是在重大的課業(yè)壓力下，良好的體育鍛煉相信是孩子在這個(gè)階段不可或缺的，甚至是必要的，孩子們的生活需要運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)的過程中需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
03.教學(xué)方法亮點(diǎn)不斷
寓教于樂式教學(xué)對(duì)于某些同學(xué)來講學(xué)習(xí)化學(xué)是枯燥的，所以課堂上的寓教于樂就顯得格外的重要。?輕松的課堂氛圍葛老師的課堂氛圍相對(duì)于其他任課老師來講會(huì)較輕松一些。
葛老師和學(xué)生的年齡差別并不是很大，在喜歡的東西上、日常習(xí)慣用語上以及思想的碰撞上都有和學(xué)生有著非常接近的地方。因?yàn)楹蛯W(xué)生有著相同熟悉的元素，所以在和同學(xué)們的日常上課交流中就更像朋友一般親切，課堂上更加注重學(xué)生的表達(dá)能力。
國(guó)際課程的教學(xué)更加注重課上啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生更快掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。啟發(fā)式教學(xué)模式使課堂變得更有活力，與學(xué)生的互動(dòng)性也會(huì)大幅度提高。
打破單一學(xué)習(xí)模式課上教授的知識(shí)與課下作業(yè)完美契合，打破單一作業(yè)模式，幫助學(xué)生加深知識(shí)點(diǎn)的記憶。在課后葛老師會(huì)給同學(xué)們布置一個(gè)話題作業(yè)，話題作業(yè)圍繞課上總結(jié)學(xué)到的東西以及需要查詢資料對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展補(bǔ)充。
比如過渡金屬，過渡金屬在生活當(dāng)中用得非常的多。葛老師讓學(xué)生們自己在家中尋找10個(gè)屬于過渡金屬的物品，學(xué)生們需要填寫一個(gè)表格，填之前復(fù)習(xí)相關(guān)過渡金屬的一些信息，比如說質(zhì)子、中子數(shù)、名稱、符號(hào)等，用填表格的方式全方位匯總知識(shí)點(diǎn)。
錄制video激發(fā)興趣IG化學(xué)的的難度不是特別大，但是如何在現(xiàn)階段下為學(xué)習(xí)IG的同學(xué)打基礎(chǔ)是至關(guān)重要的，所以在前期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。
葛老師獨(dú)辟蹊徑通過讓學(xué)生錄制有關(guān)的化學(xué)video視頻來逐步激發(fā)起同學(xué)們對(duì)化學(xué)的喜愛之情。Video中要求同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹這個(gè)物品是什么？它里面有什么？它包含的東西體現(xiàn)了他的什么性質(zhì)？視頻錄制教學(xué)讓學(xué)生變得更加風(fēng)趣也對(duì)化學(xué)有了更濃厚的興趣。
生活與化學(xué)相結(jié)合
葛老師要求同學(xué)們周末的時(shí)候在家里做一些美食并帶來學(xué)校（學(xué)校配有冰箱、微波爐等），同學(xué)們上課時(shí)就會(huì)講解這些食物是如何做的？里面用到了什么原料？哪些是跟化學(xué)相關(guān)的？葛老師也會(huì)在學(xué)生們講解的過程中穿插與化學(xué)相關(guān)的題目，隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答相關(guān)問題。同學(xué)們對(duì)于這類的生活美食化學(xué)課程特別期待！
做飯對(duì)于出國(guó)讀書的同學(xué)是必備技能之一，所以如此棒的一節(jié)課完美地讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)會(huì)做美食的同時(shí)也掌握了相關(guān)的化學(xué)知識(shí)技能！葛老師能夠做到多方位思考，從方方面面引導(dǎo)學(xué)生。抓住細(xì)節(jié)是關(guān)鍵葛老師強(qiáng)調(diào)做題過程中對(duì)細(xì)節(jié)的相關(guān)把控。
在學(xué)生和家長(zhǎng)的眼里考試向來都是一個(gè)唯分?jǐn)?shù)論的情況。希望學(xué)生有獨(dú)立思考的能力，對(duì)于學(xué)生自己不能到達(dá)的知識(shí)層面，葛老師會(huì)用細(xì)節(jié)性的東西來教學(xué)生怎樣來提高。
比如說煉鐵和煉鋅，以前國(guó)內(nèi)的化學(xué)是不學(xué)煉鐵和煉鋅相關(guān)課程的，但是國(guó)際課程的這個(gè)階段是涉及這一方面的。葛老師會(huì)讓學(xué)生們自己去探索煉鐵和煉鋅。煉鐵和煉鋅都是用相同的方法去完成，但是它們之間有什么區(qū)別？葛老師強(qiáng)調(diào)抓住細(xì)節(jié)來區(qū)分差異，讓學(xué)生自主探索。
04.IG、A?Level化學(xué)的區(qū)別
1IG化學(xué)IG化學(xué)是化學(xué)的入門，在難易程度上來講非常簡(jiǎn)單，考試時(shí)只考淺層的化學(xué)知識(shí)。IG的課程大綱的題開頭是跟A Level非常相似的。但是IG的開頭內(nèi)容只會(huì)涉及一點(diǎn)，學(xué)習(xí)到的東西也只有一點(diǎn)。比如說IG元素周期表只能大概理解是什么樣子的、怎樣去排布的、它的性質(zhì)。
而A level會(huì)從基礎(chǔ)出發(fā)，比如同一周期它的物質(zhì)溶沸點(diǎn)的變化是有趨勢(shì)的，在IG階段只需要知道它的變化趨勢(shì)是什么樣子的，而在A Level階段會(huì)告訴學(xué)生為什么是這么變化，這是一個(gè)很大的區(qū)別。
2A Level化學(xué)A Level與國(guó)內(nèi)的化學(xué)課程相比較，學(xué)的知識(shí)相對(duì)較早。
A Level階段已經(jīng)有國(guó)內(nèi)大學(xué)中的部分內(nèi)容，比如亨利定律，A Level學(xué)的知識(shí)會(huì)比國(guó)內(nèi)的化學(xué)更深一些。A Level學(xué)習(xí)成比較好也能在大學(xué)階段換取學(xué)分。IG的成績(jī)能夠拿到A的情況下，在付出同樣時(shí)間和努力的狀況下A Level只能拿到C。05.高效課堂怎么上
◾?分層教學(xué)
對(duì)于新課練習(xí)題部分，葛老師根據(jù)每位學(xué)生的水平高低設(shè)置不同難度的問題。
基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)先從做選擇題開始，思維能力較強(qiáng)的同學(xué)需要完整回答問題，通過分層作業(yè)和分層題目因材施教、分層教學(xué)，保證每位同學(xué)上課都能學(xué)有所得。葛老師課上擅用課程大綱教學(xué)，根據(jù)整理的學(xué)習(xí)話題來教學(xué)，書本則作為補(bǔ)充性材料。
◾復(fù)習(xí)片塊輔導(dǎo)
梳理知識(shí)片塊，輔助學(xué)生有更深刻的理解。復(fù)習(xí)時(shí)擅用思維導(dǎo)圖區(qū)分，比如學(xué)生對(duì)電解質(zhì)這一部分覺得有一定難度，電解質(zhì)這一部分學(xué)習(xí)的東西很多比如電解水溶液、電解熔融液以及用碳做電解、用金屬做電解、用貴金屬做電解，學(xué)生們很難區(qū)分電解質(zhì)到底是什么樣子，利用思維導(dǎo)圖幫學(xué)生們區(qū)分開來，這樣復(fù)習(xí)的效果會(huì)更加明顯。
◾解題的步驟和方法
在解題時(shí)注重題目的得分點(diǎn)在哪里，在學(xué)生的日常自我批改作業(yè)當(dāng)中標(biāo)明得分點(diǎn)，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)得分點(diǎn)的能力。尋找歷年真題進(jìn)行大量刷題，在刷題過程中挑選疑難問題，上課集中解答，提高學(xué)習(xí)效率。
06.如何逆襲考試
◾ 規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間表并有效組織復(fù)習(xí)規(guī)劃一個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間表，使每個(gè)主題都有適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)時(shí)間，記住并不是每個(gè)主題都需要相同的復(fù)習(xí)時(shí)間，因此需要明確重點(diǎn)復(fù)習(xí)的科目、主題和內(nèi)容，還有各部分需要分配的復(fù)習(xí)時(shí)間。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，需要學(xué)會(huì)的第一技能是如何有效組織學(xué)習(xí)。
◾運(yùn)用知識(shí)，刷題、刷題、再刷題充分利用題庫，模擬實(shí)際考試的情景做練習(xí)，在有時(shí)間限制和資源允許的情況下不斷練習(xí)。要記住，做完了練習(xí)一定要對(duì)答案，改正后查看閱卷報(bào)告，抓住得分點(diǎn)。這個(gè)過程是不可或缺的，在查漏補(bǔ)缺中不斷提升自己。
請(qǐng)記住，真題最好與當(dāng)前課程提綱匹配。最近幾年的真題將涵蓋大多數(shù)類型的題目，做完這些題目，就會(huì)熟悉考試的出題套路。葛老師語錄?“We teach students, not classes（我們教的是學(xué)生而不是課堂）”A-Level全日制項(xiàng)目翰林國(guó)際教育A-Level全日制項(xiàng)目旨在幫助學(xué)生
- 掌握Alevel課程考試的全部知識(shí)點(diǎn)；
- 輔導(dǎo)和協(xié)助考生自主性參加Alevel考試；
- 在AS及Alevel中斬獲優(yōu)異成績(jī)。
授課科目數(shù)學(xué)(純數(shù), 統(tǒng)計(jì), 力學(xué)), 物理, 化學(xué), 生物, 經(jīng)濟(jì)商科, 心理學(xué), 歷史, 文學(xué)授課方式
- VIP一對(duì)一輔導(dǎo)；
- 小班輔導(dǎo)：3-5人小班課，鼓勵(lì)組團(tuán)報(bào)名，滿3人開課（2人8折，3人7折，4人6折，最低折扣5折）；
- 所有班型均可線上和線下輔導(dǎo)。
導(dǎo)師特色
- 深諳國(guó)際課程體系及考試技巧
- 豐富的海外求學(xué)，工作和生活經(jīng)歷
- 為學(xué)員提供真實(shí)地道的國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)和資訊
- 地道全英文授課和雙語授課均可
- 相比國(guó)際學(xué)校課程，Linstitute全日制課時(shí)更集中，更高效。
