小編今天為大家請來了擁有劍橋職業(yè)發(fā)展資格PDQ教師認證的葛老師的最全備考方案，希望大家在這段時間里，提前準備考試，A*拿到手軟，最重要的是不辜負自己的辛苦努力。
翰林 葛老師
◾?211院校化學工程碩士、211院校化學工程與工藝學士
◾?劍橋職業(yè)發(fā)展資格PDQ教師
◾?發(fā)表SCI論文一篇，共同作者發(fā)表SCI論文3篇
◾?化學A率達80%、?A*率40%
◾?七年化學工程背景，豐富的化學學科知識和工程學科知識，善于激發(fā)學生的學習熱情，會利用化學的學習和生活的結(jié)合來深入學生的學科認知，豐富的實驗技能
◾ 授課體系：IG化學/?A?level?化學
01.PDQ牛在哪里
劍橋國際教育教師水平證書（劍橋PDQ）課程旨在提高教學水平和領(lǐng)導(dǎo)力。劍橋PDQ隸屬于劍橋國際考試委員會，是劍橋大學的直屬部門，目標是培養(yǎng)學生的好奇心以及終生的學習熱情，使他們?yōu)槿松龊贸浞譁蕚洹蚬俜綄W校的老師進行培訓，培訓過后達到其標準，拿到PDQ證書，就是被劍橋官方所認可的老師。
劍橋PDQ助力探索新的教育理念葛老師在劍橋PDQ培訓當中收獲頗豐。葛老師獨特的教育理念大多來源于在PDQ培訓過程中學到的東西以及自己理解的東西相結(jié)合。國際教育跟國內(nèi)教育的教育理念和教學特色存在差異。在培訓過程中葛老師更好地理解了什么是國際教育？國際教育需要什么樣的學生？需要什么樣的老師？葛老師在不斷地摸索中探索屬于自己的教育理念。
◾差異化教學中國孔子有句古語“因材施教”，一個班級無論再優(yōu)秀再落后都有基礎(chǔ)好的學生和沒那么好的學生。學生們的學習能力有著一定的差異性。在課堂設(shè)計方面結(jié)合學生本身的學習背景因材施教。
◾課堂檢測調(diào)整教學考試的分數(shù)不能全面代表學生的學習情況。在日常課堂的學習檢測結(jié)合考試情況了解學生的學習進而調(diào)整教學方式。
◾Reflection課后反思葛老師在每堂課講解完之后會記錄這節(jié)課的整體流程，哪一部分需要再改進、哪些活動值得繼續(xù)保持。在每一次的課后反思中不斷積累心得，探索更完美的教學方式。
比如在本屆學生學習過程中哪一個part學習比較困難，在下一屆的教學中結(jié)合課后反思調(diào)整新的教學方式。時時刻刻強調(diào)以學生為發(fā)展的中心。
02.發(fā)表SCI論文心得分享
葛老師在讀本科與研究生期間發(fā)表SCI論文一篇，共同作者發(fā)表SCI論文3篇，其中兩篇影響因子為2.4和8，論文被引用次數(shù)非常之高。寫SCI并不是枯燥的事情，在得到成功反饋的那一刻心情是十分愉悅的，前期的付出都會變得更有價值和有意義。
1堅持是走向成功的第一步
人生沒有邊角料，你所付出的努力其實是不會被偷走的，一步一個腳印去解決一些事情。在沒有達到成功之前，卻又在一步一步接近成功的時候，需要自己不斷堅持、不斷調(diào)整。對于留學黨來講，不堅持不努力，最后畢業(yè)也會成為一大難題。成為海歸回國之后，自身必須有一定的競爭力，有真實本領(lǐng)才能有一席之地。
2積累英文文章、核心期刊
國內(nèi)的學校的研究生發(fā)表一篇核心期刊，可以是中文核心期刊。葛老師的老師要求其論文期刊以及文獻材料都必須是英文。在日積月累的過程中提升英語表達能力、學習有關(guān)化學的英語名詞、化學素材。建議同學們在發(fā)表一篇文章時，盡量多看英文文獻、寫英文文獻，會大大提升自己的學習水平。
3抓住細節(jié)，不斷反思
做化學實驗時會改變很多量，所以細節(jié)顯得尤為重要。學習亦是如此，對于大概懂的文章，在碰到做題和考試的時候還是有可能因為細節(jié)性問題犯糊涂。抓住細節(jié)很關(guān)鍵，反思區(qū)別所在，學習考試才能事半功倍。
4適量運動，排解壓力
孩子們學生時代的生活主旋律基本都是學習，但是在重大的課業(yè)壓力下，良好的體育鍛煉相信是孩子在這個階段不可或缺的，甚至是必要的，孩子們的生活需要運動。學習的過程中需要勞逸結(jié)合。
03.教學方法亮點不斷
寓教于樂式教學對于某些同學來講學習化學是枯燥的，所以課堂上的寓教于樂就顯得格外的重要。?輕松的課堂氛圍葛老師的課堂氛圍相對于其他任課老師來講會較輕松一些。
葛老師和學生的年齡差別并不是很大，在喜歡的東西上、日常習慣用語上以及思想的碰撞上都有和學生有著非常接近的地方。因為和學生有著相同熟悉的元素，所以在和同學們的日常上課交流中就更像朋友一般親切，課堂上更加注重學生的表達能力。
國際課程的教學更加注重課上啟發(fā)式教學，幫助學生更快掌握適合自己的學習方法。啟發(fā)式教學模式使課堂變得更有活力，與學生的互動性也會大幅度提高。
打破單一學習模式課上教授的知識與課下作業(yè)完美契合，打破單一作業(yè)模式，幫助學生加深知識點的記憶。在課后葛老師會給同學們布置一個話題作業(yè)，話題作業(yè)圍繞課上總結(jié)學到的東西以及需要查詢資料對這些知識進行擴展補充。
比如過渡金屬，過渡金屬在生活當中用得非常的多。葛老師讓學生們自己在家中尋找10個屬于過渡金屬的物品，學生們需要填寫一個表格，填之前復(fù)習相關(guān)過渡金屬的一些信息，比如說質(zhì)子、中子數(shù)、名稱、符號等，用填表格的方式全方位匯總知識點。
錄制video激發(fā)興趣IG化學的的難度不是特別大，但是如何在現(xiàn)階段下為學習IG的同學打基礎(chǔ)是至關(guān)重要的，所以在前期激發(fā)學生學習興趣顯得尤為重要。
葛老師獨辟蹊徑通過讓學生錄制有關(guān)的化學video視頻來逐步激發(fā)起同學們對化學的喜愛之情。Video中要求同學們詳細介紹這個物品是什么？它里面有什么？它包含的東西體現(xiàn)了他的什么性質(zhì)？視頻錄制教學讓學生變得更加風趣也對化學有了更濃厚的興趣。
生活與化學相結(jié)合
葛老師要求同學們周末的時候在家里做一些美食并帶來學校（學校配有冰箱、微波爐等），同學們上課時就會講解這些食物是如何做的？里面用到了什么原料？哪些是跟化學相關(guān)的？葛老師也會在學生們講解的過程中穿插與化學相關(guān)的題目，隨機點同學回答相關(guān)問題。同學們對于這類的生活美食化學課程特別期待！
做飯對于出國讀書的同學是必備技能之一，所以如此棒的一節(jié)課完美地讓學生們在學會做美食的同時也掌握了相關(guān)的化學知識技能！葛老師能夠做到多方位思考，從方方面面引導(dǎo)學生。抓住細節(jié)是關(guān)鍵葛老師強調(diào)做題過程中對細節(jié)的相關(guān)把控。
在學生和家長的眼里考試向來都是一個唯分數(shù)論的情況。希望學生有獨立思考的能力，對于學生自己不能到達的知識層面，葛老師會用細節(jié)性的東西來教學生怎樣來提高。
比如說煉鐵和煉鋅，以前國內(nèi)的化學是不學煉鐵和煉鋅相關(guān)課程的，但是國際課程的這個階段是涉及這一方面的。葛老師會讓學生們自己去探索煉鐵和煉鋅。煉鐵和煉鋅都是用相同的方法去完成，但是它們之間有什么區(qū)別？葛老師強調(diào)抓住細節(jié)來區(qū)分差異，讓學生自主探索。
04.IG、A?Level化學的區(qū)別
1IG化學IG化學是化學的入門，在難易程度上來講非常簡單，考試時只考淺層的化學知識。IG的課程大綱的題開頭是跟A Level非常相似的。但是IG的開頭內(nèi)容只會涉及一點，學習到的東西也只有一點。比如說IG元素周期表只能大概理解是什么樣子的、怎樣去排布的、它的性質(zhì)。
而A level會從基礎(chǔ)出發(fā)，比如同一周期它的物質(zhì)溶沸點的變化是有趨勢的，在IG階段只需要知道它的變化趨勢是什么樣子的，而在A Level階段會告訴學生為什么是這么變化，這是一個很大的區(qū)別。
2A Level化學A Level與國內(nèi)的化學課程相比較，學的知識相對較早。
A Level階段已經(jīng)有國內(nèi)大學中的部分內(nèi)容，比如亨利定律，A Level學的知識會比國內(nèi)的化學更深一些。A Level學習成比較好也能在大學階段換取學分。IG的成績能夠拿到A的情況下，在付出同樣時間和努力的狀況下A Level只能拿到C。05.高效課堂怎么上
◾?分層教學
對于新課練習題部分，葛老師根據(jù)每位學生的水平高低設(shè)置不同難度的問題。
基礎(chǔ)薄弱的同學先從做選擇題開始，思維能力較強的同學需要完整回答問題，通過分層作業(yè)和分層題目因材施教、分層教學，保證每位同學上課都能學有所得。葛老師課上擅用課程大綱教學，根據(jù)整理的學習話題來教學，書本則作為補充性材料。
◾復(fù)習片塊輔導(dǎo)
梳理知識片塊，輔助學生有更深刻的理解。復(fù)習時擅用思維導(dǎo)圖區(qū)分，比如學生對電解質(zhì)這一部分覺得有一定難度，電解質(zhì)這一部分學習的東西很多比如電解水溶液、電解熔融液以及用碳做電解、用金屬做電解、用貴金屬做電解，學生們很難區(qū)分電解質(zhì)到底是什么樣子，利用思維導(dǎo)圖幫學生們區(qū)分開來，這樣復(fù)習的效果會更加明顯。
◾解題的步驟和方法
在解題時注重題目的得分點在哪里，在學生的日常自我批改作業(yè)當中標明得分點，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)得分點的能力。尋找歷年真題進行大量刷題，在刷題過程中挑選疑難問題，上課集中解答，提高學習效率。
06.如何逆襲考試
◾ 規(guī)劃復(fù)習時間表并有效組織復(fù)習規(guī)劃一個復(fù)習時間表，使每個主題都有適當?shù)膹?fù)習時間，記住并不是每個主題都需要相同的復(fù)習時間，因此需要明確重點復(fù)習的科目、主題和內(nèi)容，還有各部分需要分配的復(fù)習時間。在整個復(fù)習過程中，需要學會的第一技能是如何有效組織學習。
◾運用知識，刷題、刷題、再刷題充分利用題庫，模擬實際考試的情景做練習，在有時間限制和資源允許的情況下不斷練習。要記住，做完了練習一定要對答案，改正后查看閱卷報告，抓住得分點。這個過程是不可或缺的，在查漏補缺中不斷提升自己。
請記住，真題最好與當前課程提綱匹配。最近幾年的真題將涵蓋大多數(shù)類型的題目，做完這些題目，就會熟悉考試的出題套路。葛老師語錄?“We teach students, not classes（我們教的是學生而不是課堂）”A-Level全日制項目翰林國際教育A-Level全日制項目旨在幫助學生
- 掌握Alevel課程考試的全部知識點；
- 輔導(dǎo)和協(xié)助考生自主性參加Alevel考試；
- 在AS及Alevel中斬獲優(yōu)異成績。
授課科目數(shù)學(純數(shù), 統(tǒng)計, 力學), 物理, 化學, 生物, 經(jīng)濟商科, 心理學, 歷史, 文學授課方式
- VIP一對一輔導(dǎo)；
- 小班輔導(dǎo)：3-5人小班課，鼓勵組團報名，滿3人開課（2人8折，3人7折，4人6折，最低折扣5折）；
- 所有班型均可線上和線下輔導(dǎo)。
導(dǎo)師特色
- 深諳國際課程體系及考試技巧
- 豐富的海外求學，工作和生活經(jīng)歷
- 為學員提供真實地道的國際教育經(jīng)驗和資訊
- 地道全英文授課和雙語授課均可
- 相比國際學校課程，Linstitute全日制課時更集中，更高效。
