藤校閱讀申請(qǐng)信四步法！大多數(shù)申請(qǐng)人在第二步就被淘汰了......

Category: 留學(xué)考試, 美本申請(qǐng), 翰林嚴(yán)選, 英本申請(qǐng) Date: 2021年4月5日上午10:58

各大高校RD放榜進(jìn)行中，在焦急地等待錄取結(jié)果的同時(shí)，我們可以先來(lái)看看藤校如何是閱讀申請(qǐng)信，怎樣評(píng)估你提交的這份申請(qǐng)材料，做到心中有數(shù)。

本文將重點(diǎn)從招生官的評(píng)估流程（而非評(píng)估理念）出發(fā)，帶著大家一起來(lái)看看招生流程的關(guān)鍵四步。

藤校閱讀申請(qǐng)信四步法！大多數(shù)申請(qǐng)人在第二步就被淘汰了......

Screen & Sort（篩選與分類(lèi)）

整理收到的幾萬(wàn)份申請(qǐng)，挑出其中尚有問(wèn)題的（例如材料不全或不合規(guī)的），聯(lián)系申請(qǐng)者補(bǔ)材料，這一過(guò)程稱(chēng)為screening。

隨后將剩下合規(guī)的申請(qǐng)檔案按照一定規(guī)則分類(lèi)（最常見(jiàn)的規(guī)則是地域劃分），并發(fā)往對(duì)應(yīng)的初審人，這一過(guò)程稱(chēng)為sorting

由于這些牛校一年收到的錄取都是數(shù)萬(wàn)計(jì)，而這數(shù)萬(wàn)申請(qǐng)者又來(lái)自完全不同的地區(qū)，擁有迥異的文化背景，試圖讓一名招生官對(duì)于全球所有地區(qū)的情況都了解顯然不現(xiàn)實(shí)。因此首先學(xué)校會(huì)將材料分別發(fā)給對(duì)應(yīng)地區(qū)的招生官們。

這也解釋了為何我們經(jīng)常能看到大學(xué)招生官的Title下，往往還帶著一個(gè)地區(qū)屬性。一個(gè)地區(qū)的負(fù)責(zé)人，不僅承擔(dān)著審理申請(qǐng)材料之責(zé)，還肩負(fù)著在當(dāng)?shù)靥岣叽髮W(xué)影響力，招生，以及與各大高中班主任打交道的任務(wù)。

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*斯坦福大學(xué)招生官信息

Individual Reads（獨(dú)立初審）

一個(gè)或多個(gè)初審人依次閱讀申請(qǐng)材料，過(guò)程中不進(jìn)行過(guò)多討論和交流，并最終各自給出自己的印象。

獨(dú)立初審這一步往往是由多人依次完成的。目的是給申請(qǐng)者打上一個(gè)初步的標(biāo)簽，節(jié)省后面資深招生官的時(shí)間。

因此，第一個(gè)讀到你材料的人，很可能是剛剛大學(xué)畢業(yè)的一個(gè)22歲的毛頭小伙子，甚至都不一定是全職員工。他讀的會(huì)很快，往往一份材料10分鐘就搞定。隨后，他會(huì)在你的材料封面上別上一張小卡片或者小紙條，在卡片上寫(xiě)上一些概括性的評(píng)價(jià)，例如“這個(gè)小孩是奧數(shù)金牌喲”，或者“他在一個(gè)不提供AP課程的學(xué)校里自學(xué)了8門(mén)AP滿(mǎn)分哦”之類(lèi)的。

當(dāng)然，這一步在如今也越來(lái)越多的被線(xiàn)上系統(tǒng)所取代了。為什么一定要有這樣一個(gè)總結(jié)性質(zhì)的小卡片呢？主要是因?yàn)橥粋€(gè)申請(qǐng)者的材料在長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的審理期內(nèi)，可能會(huì)被多人反復(fù)閱讀，為了節(jié)省后人閱讀的時(shí)間，達(dá)到快速提醒的作用，這個(gè)小卡片就不可或缺了。

有些學(xué)校在第一人讀完之后，就直接送往committee去進(jìn)一步審理了-例如許多同學(xué)的夢(mèng)校NYU。不過(guò)別看人家只找一個(gè)人讀，這個(gè)人讀的非常認(rèn)真，而且之后的committee也常常會(huì)圍繞著部分申請(qǐng)者吵的不可開(kāi)交。

此處特附上NYU錄取者在遞交申請(qǐng)后10天就收到的一封郵件：

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看人家讀文書(shū)讀的多仔細(xì)！

當(dāng)然，絕大部分學(xué)校還是會(huì)繼續(xù)找第2，第3個(gè)人接著做初審，目的就是防止第一個(gè)人審理材料的時(shí)候心情不好，做出了不公正的判斷，或者說(shuō)忽略了申請(qǐng)者某個(gè)隱藏的特質(zhì)，比方說(shuō)：

? 一個(gè)孩子所在的地區(qū)非常貧窮，學(xué)校也很一般，導(dǎo)致孩子成績(jī)普通。但這個(gè)孩子寫(xiě)了篇非常亮眼的文書(shū)。

??一個(gè)孩子成績(jī)不算出色，但在youtube上是一個(gè)大咖網(wǎng)紅，還是全家里唯一一個(gè)大學(xué)申請(qǐng)者。

??一個(gè)孩子課外活動(dòng)經(jīng)歷平平，但了解后發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)條件太差，導(dǎo)致小孩不得不在放學(xué)后打3份工。

這些特殊的情況假如第一個(gè)招生官?zèng)]有察覺(jué)，至少第二個(gè)，第三個(gè)總有幾率發(fā)掘出來(lái)，并同樣以Notes的形式加入到申請(qǐng)檔案里。

顯然，在經(jīng)過(guò)如此嚴(yán)苛的初審之后，許多孩子的申請(qǐng)材料將無(wú)法晉級(jí)下一輪。這些孩子將會(huì)在苦苦的等待后，收到一封“很抱歉，我們今年的申請(qǐng)者都很優(yōu)秀，你還差那么點(diǎn)意思”的拒信。

同時(shí)，那些招生量極大的州立大學(xué)，往往也沒(méi)有精力去針對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行后續(xù)的小組討論，那么到此為止，他們的審理流程也就結(jié)束了。

Committee（委員會(huì)裁決）

通過(guò)初審的檔案將送至最具聲望的委員會(huì)，并通過(guò)多人討論形成錄取決議。

當(dāng)你的申請(qǐng)材料走到這一步時(shí)，幸運(yùn)女神已經(jīng)在對(duì)你微笑了。接下來(lái)，每所大學(xué)委員會(huì)的討論形式各不相同，我們挑選幾個(gè)看看：

“在委員會(huì)的集體討論環(huán)節(jié)中，我們對(duì)每一個(gè)申請(qǐng)者的材料進(jìn)行檢視，去閱讀初審時(shí)留下的總結(jié)與筆記，再加入自己的評(píng)判。隨后我們共同討論個(gè)5分鐘，最終以舉手表決的形式來(lái)決定誰(shuí)是那個(gè)幸運(yùn)兒。”

“我們的委員會(huì)會(huì)去閱讀初審人的記錄，包括申請(qǐng)者的成績(jī)，課程強(qiáng)度，課外活動(dòng)的參與度，文書(shū)質(zhì)量，推薦人的評(píng)價(jià)等等。隨后我們討論這名申請(qǐng)者的去留。有時(shí)候決議達(dá)成的很快，但也有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)特殊的案例爭(zhēng)論不休。當(dāng)我們把這個(gè)動(dòng)作重復(fù)63000多次之后，我們會(huì)把留下來(lái)的檔案再重新閱讀一遍，以確保每個(gè)學(xué)生都得到了應(yīng)有的尊重和評(píng)價(jià)。”

“我們將committee進(jìn)一步拆分成subcommittee（下級(jí)委員會(huì)）和full committee（全體委員會(huì)）。首先由subcommittee聽(tīng)取初審人的報(bào)告，再?zèng)Q定是否上報(bào)給full committee進(jìn)行最終決斷。當(dāng)然，subcommittee的成員有權(quán)利為某一位申請(qǐng)者辯護(hù)，并強(qiáng)行申請(qǐng)full review的機(jī)會(huì)。遇上這樣的案例我們可能會(huì)爭(zhēng)上一個(gè)小時(shí)。”

Final Decision

獲得錄取的幸運(yùn)兒們將收到相應(yīng)的錄取包裹，包括錄取信，獎(jiǎng)學(xué)金，小紀(jì)念品等等。當(dāng)然，如今這一步大多都在線(xiàn)上完成了。

在所有的爭(zhēng)議都解決之后，所有的錄取決定將送往下一站，去匹配對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)貸，或勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。再往后，就是我們?cè)谄聊贿@一端看到的錄取通知書(shū)了。

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