美國馬薩諸塞大學波士頓分校終身教授嚴文蕃曾經提到，未來社會，寫作將成為一項異常重要的團隊協作能力。閱讀是進，寫作是出，如果要證明我們的學生很厲害，那還得看他寫了什么。
*嚴文蕃教授
寫作能力的重要性
美國大學對寫作的重視無與倫比，無論你即將選擇的專業是文是理，將來從事的工作是金融還是醫生，在他們的眼里，寫作是基礎，是工具，是人人都要掌握的技能。
通常美國大學會要求所有大一學生修讀大學寫作課程，即便是理工科學生，也必須完成學校的通識課程(GE)和寫作課。各個學校對課程的命名各有不同，如ENGL 101, WAR等，這是通識教育的重要組成部分，教給學生真正的學術論文寫作要求和格式，包括如何立論點、引論證、得結論等，提升學生閱讀、整合和分析寫作的能力。
而作為大二、大三、大四其他高階課程的基礎，學術寫作能力更是對整個大學本科學校的影響深遠，學術寫作能能力影響GPA，而GPA影響畢業、就業、升學、研究生申請！所以我們要說：
“學不好美國大學寫作，你知道后果多嚴重嗎？”
名校對寫作的要求
*哈佛大學要求大一新生必修寫作課
*康奈爾大學的畢業要求里需要完成兩門寫作課
●?賓州大學官網表示：“The Core Curriculum is the set of common courses required of all undergraduates and considered the necessary general education for students,irrespective of their choice in major.”
“核心課程是一組要求全體本科生參加的公共課程，并考慮到學生必備的通識教育而設立的課程。它們跟學生的專業無關。”
●?加州大學戴維斯分校：“It seeks to stimulate continued growth by providing knowledge of both the content and the methodologeies of different academic disciplines.It involves students in the learning process by its expectation of considerable writing anf class participation,and encourages students to consider the relationships between disciplines.”
“學校通過無論從內容上還是從不同學科的方法上提供知識，來尋求激發（學生）不斷成長。學習過程中，（學校）期待學生將進行大量的寫作和課堂參與，鼓勵學生思考不同學科間的關系。”
從上述規定中，我們完全可以看出美國高校對寫作課程重要性的強調。然而這些只是冰山一角！
如果我們再細細分析學校本科生畢業要求中通識教育內容，就會發現大量人文、歷史等方面課程，無一不要求學生扎實的英語寫作功底！
學術寫作時需注意的要點
對于國內高中生來講，即使是從國際學校畢業的學生，去到美國讀大學也是一個不小的挑戰。結合我國廣大留學生的實際情況得出直觀結論是：美國學術寫作課程的難度很高，掛科、重修率居高不下，從而客觀反映出專業與系統性地提前學習是非常有必要的。
01 寫作課程要求
很多美國大學在讀同學跟我們訴苦：“為什么美國大學英語寫作學的內容跟國內區別這么大？”特別是初到美國讀大一的同學們，要重新適應美國大學寫作課程的要求：寫作類型，文章格式，語法要求，引用標準，作業形式與要求，評分標準等。
就拿寫作類型來講，傳統標化考試如托福、雅思、SAT與學校英語課的寫作部分均考核學生的“議論文”（Debating）寫作能力，且學習的目標皆為考試分數。而美國大學學術寫作最常用文體為“記敘文”（Descriptive）、“對比文”（Comparative &Contrast）以及“研究文”（researching)，課程學習目標是讓學生能熟練運用英語語言與寫作相關知識完成各個科目的學術任務，考核的標準也從考試變成了綜合性的GPA成績，所以課程要求是遠高于學生之前國內的學習經驗與知識存量的。
此外，美國大學論文寫作的引用格式也需要同學們認真學習，逐步適應。如今美國大學常用的引用格式有Harvard，MLA，APA以及Chicago Manual of Style等。同學們需要按照導師要求的格式完善好論文中的引用部分，不要因為格式不對而失分。
02 學術查重率
說到引用，同學們要注意的部分還有學術查重率，嚴重的情況還涉及到學術抄襲問題。美國各個高校大多都有自己強大的教學系統，老師會提前規定引用部分占全文的比例不得超過要求的數值，一旦學生提交作業文章，系統就能自動檢索查重，并在分數后面顯示出查重率，以及是否存在抄襲。
任何學習階段的開端是最容易放松警惕的，而美國大學強調的是自主學習積極性。如果同學們不習慣主動預約Advisor或者發郵件詢問任課教授來及時解決學術問題，就有可能導致越學越難，越難越想放棄或者走“捷徑”的惡性循環。
所以好消息來啦，我們團隊對中美寫作課程做了廣泛的調研, 通過與美國大學師生的交流討論以及研究官方權威資料，深入了解了美國大學學術寫作課程所囊括的內容，包括課程結構，學術目標，應用范圍，學生反饋等，精心推出：
美國大學學術寫作課&閱讀指導精品班課
幫同學們引進美國大學原汁原味的寫作課程，讓同學們打起精神，提前熟悉美國大學課程，在疫情結束后出國能更快適應，順利掌握國外大學學術寫作技巧及提高閱讀能力，同時也為其他大學課程的學習夯實基礎，平穩度過適應期。
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