美國馬薩諸塞大學(xué)波士頓分校終身教授嚴(yán)文蕃曾經(jīng)提到，未來社會，寫作將成為一項異常重要的團(tuán)隊協(xié)作能力。閱讀是進(jìn)，寫作是出，如果要證明我們的學(xué)生很厲害，那還得看他寫了什么。

*嚴(yán)文蕃教授

寫作能力的重要性

美國大學(xué)對寫作的重視無與倫比，無論你即將選擇的專業(yè)是文是理，將來從事的工作是金融還是醫(yī)生，在他們的眼里，寫作是基礎(chǔ)，是工具，是人人都要掌握的技能。

通常美國大學(xué)會要求所有大一學(xué)生修讀大學(xué)寫作課程，即便是理工科學(xué)生，也必須完成學(xué)校的通識課程(GE)和寫作課。各個學(xué)校對課程的命名各有不同，如ENGL 101, WAR等，這是通識教育的重要組成部分，教給學(xué)生真正的學(xué)術(shù)論文寫作要求和格式，包括如何立論點(diǎn)、引論證、得結(jié)論等，提升學(xué)生閱讀、整合和分析寫作的能力。

而作為大二、大三、大四其他高階課程的基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)寫作能力更是對整個大學(xué)本科學(xué)校的影響深遠(yuǎn)，學(xué)術(shù)寫作能能力影響GPA，而GPA影響畢業(yè)、就業(yè)、升學(xué)、研究生申請！所以我們要說：

“學(xué)不好美國大學(xué)寫作，你知道后果多嚴(yán)重嗎？”

名校對寫作的要求

*哈佛大學(xué)要求大一新生必修寫作課

*康奈爾大學(xué)的畢業(yè)要求里需要完成兩門寫作課

●?賓州大學(xué)官網(wǎng)表示：“The Core Curriculum is the set of common courses required of all undergraduates and considered the necessary general education for students,irrespective of their choice in major.”

“核心課程是一組要求全體本科生參加的公共課程，并考慮到學(xué)生必備的通識教育而設(shè)立的課程。它們跟學(xué)生的專業(yè)無關(guān)。”

●?加州大學(xué)戴維斯分校：“It seeks to stimulate continued growth by providing knowledge of both the content and the methodologeies of different academic disciplines.It involves students in the learning process by its expectation of considerable writing anf class participation,and encourages students to consider the relationships between disciplines.”

“學(xué)校通過無論從內(nèi)容上還是從不同學(xué)科的方法上提供知識，來尋求激發(fā)（學(xué)生）不斷成長。學(xué)習(xí)過程中，（學(xué)校）期待學(xué)生將進(jìn)行大量的寫作和課堂參與，鼓勵學(xué)生思考不同學(xué)科間的關(guān)系。”

從上述規(guī)定中，我們完全可以看出美國高校對寫作課程重要性的強(qiáng)調(diào)。然而這些只是冰山一角！

如果我們再細(xì)細(xì)分析學(xué)校本科生畢業(yè)要求中通識教育內(nèi)容，就會發(fā)現(xiàn)大量人文、歷史等方面課程，無一不要求學(xué)生扎實的英語寫作功底！

學(xué)術(shù)寫作時需注意的要點(diǎn)

對于國內(nèi)高中生來講，即使是從國際學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，去到美國讀大學(xué)也是一個不小的挑戰(zhàn)。結(jié)合我國廣大留學(xué)生的實際情況得出直觀結(jié)論是：美國學(xué)術(shù)寫作課程的難度很高，掛科、重修率居高不下，從而客觀反映出專業(yè)與系統(tǒng)性地提前學(xué)習(xí)是非常有必要的。

01 寫作課程要求

很多美國大學(xué)在讀同學(xué)跟我們訴苦：“為什么美國大學(xué)英語寫作學(xué)的內(nèi)容跟國內(nèi)區(qū)別這么大？”特別是初到美國讀大一的同學(xué)們，要重新適應(yīng)美國大學(xué)寫作課程的要求：寫作類型，文章格式，語法要求，引用標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)形式與要求，評分標(biāo)準(zhǔn)等。

就拿寫作類型來講，傳統(tǒng)標(biāo)化考試如托福、雅思、SAT與學(xué)校英語課的寫作部分均考核學(xué)生的“議論文”（Debating）寫作能力，且學(xué)習(xí)的目標(biāo)皆為考試分?jǐn)?shù)。而美國大學(xué)學(xué)術(shù)寫作最常用文體為“記敘文”（Descriptive）、“對比文”（Comparative &Contrast）以及“研究文”（researching)，課程學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生能熟練運(yùn)用英語語言與寫作相關(guān)知識完成各個科目的學(xué)術(shù)任務(wù)，考核的標(biāo)準(zhǔn)也從考試變成了綜合性的GPA成績，所以課程要求是遠(yuǎn)高于學(xué)生之前國內(nèi)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與知識存量的。

此外，美國大學(xué)論文寫作的引用格式也需要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐步適應(yīng)。如今美國大學(xué)常用的引用格式有Harvard，MLA，APA以及Chicago Manual of Style等。同學(xué)們需要按照導(dǎo)師要求的格式完善好論文中的引用部分，不要因為格式不對而失分。

02 學(xué)術(shù)查重率

說到引用，同學(xué)們要注意的部分還有學(xué)術(shù)查重率，嚴(yán)重的情況還涉及到學(xué)術(shù)抄襲問題。美國各個高校大多都有自己強(qiáng)大的教學(xué)系統(tǒng)，老師會提前規(guī)定引用部分占全文的比例不得超過要求的數(shù)值，一旦學(xué)生提交作業(yè)文章，系統(tǒng)就能自動檢索查重，并在分?jǐn)?shù)后面顯示出查重率，以及是否存在抄襲。

任何學(xué)習(xí)階段的開端是最容易放松警惕的，而美國大學(xué)強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí)積極性。如果同學(xué)們不習(xí)慣主動預(yù)約Advisor或者發(fā)郵件詢問任課教授來及時解決學(xué)術(shù)問題，就有可能導(dǎo)致越學(xué)越難，越難越想放棄或者走“捷徑”的惡性循環(huán)。

所以好消息來啦，我們團(tuán)隊對中美寫作課程做了廣泛的調(diào)研, 通過與美國大學(xué)師生的交流討論以及研究官方權(quán)威資料，深入了解了美國大學(xué)學(xué)術(shù)寫作課程所囊括的內(nèi)容，包括課程結(jié)構(gòu)，學(xué)術(shù)目標(biāo)，應(yīng)用范圍，學(xué)生反饋等，精心推出：

美國大學(xué)學(xué)術(shù)寫作課&閱讀指導(dǎo)精品班課

幫同學(xué)們引進(jìn)美國大學(xué)原汁原味的寫作課程，讓同學(xué)們打起精神，提前熟悉美國大學(xué)課程，在疫情結(jié)束后出國能更快適應(yīng)，順利掌握國外大學(xué)學(xué)術(shù)寫作技巧及提高閱讀能力，同時也為其他大學(xué)課程的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，平穩(wěn)度過適應(yīng)期。

本期福利

Lianne老師推薦英文寫作寶典

《The Elements of Style》

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