前言：就在本周四的晚上，我們?yōu)楦魑患议L(zhǎng)準(zhǔn)備了有關(guān)A-level課程的五大文科寫作分析。本文為活動(dòng)回顧。

主講人信息

有關(guān)A?Level:

在A Level的各個(gè)科目中，同學(xué)們會(huì)根據(jù)自己的興趣、長(zhǎng)處和未來專業(yè)方向進(jìn)行選擇。有的同學(xué)可能還不確定自己想讀什么專業(yè)，那么選擇一些基礎(chǔ)學(xué)科進(jìn)行搭配最為保險(xiǎn)，以保證以后確定專業(yè)時(shí)有更多的選擇。

除了專業(yè)要求，一些學(xué)校也會(huì)有preferred subjects, 例如倫敦政經(jīng)學(xué)院LSE在官網(wǎng)上就列出了“common traditional academic/generally preferred subjects”, 其中包括歷史、經(jīng)濟(jì)與英文文學(xué)。除了純理工的專業(yè)外，其他專業(yè)都或多或少地涉及文科學(xué)習(xí)，如果我們提升自己的A Level文科成績(jī)，也能提升申請(qǐng)優(yōu)秀大學(xué)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。

1. 解讀：A Level五大文科科目大綱?

我們一起研讀了五大文科科目大綱中的Assessment Objectives(AO, 考試目標(biāo))

為什么看大綱的這一部分？考試中所有的題目與任務(wù)都基于AO設(shè)計(jì)，如果我們?nèi)タ创缶V，就會(huì)看到，比如說 paper 1的哪一道題是為了檢測(cè)AO中的哪一項(xiàng)技能所設(shè)置的。

通過對(duì)比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然這些學(xué)科的內(nèi)容完全不同，每個(gè)科目的AO中卻有很多重復(fù)的關(guān)鍵詞，例如Knowledge and understanding, application, analysis, evaluation.

也就是說，A Level文科考試所測(cè)試的技能有很多相通之處。如果我們能熟練掌握這些基礎(chǔ)技能，就可以應(yīng)對(duì)不同文科的要求。

2. 分析：A Level五大文科的相似與不同

文科科目的不同之處在于每個(gè)學(xué)科要求的專業(yè)知識(shí)，例如，英文文學(xué)中對(duì)不同文學(xué)作品、作品與作家背景、修辭手法的了解，經(jīng)濟(jì)中則是對(duì)各種經(jīng)濟(jì)理論與概念例如宏觀微觀經(jīng)濟(jì)的理解，歷史是歐美歷史等時(shí)期與主題的分類。

但在寫作與閱讀上，A level的文科科目有一套通用的技能，如果總結(jié)為三個(gè)從低到高的技能，就是Understanding+Analysis+Evaluation?

Understanding是最基礎(chǔ)的，即理解文本材料。之后的Analysis（分析）及Evaluation（評(píng)估），有些同學(xué)可能覺得疑惑，它們之間的區(qū)別是什么？為什么evaluation是比analysis更高一級(jí)的技能？Analysis源于"dissect"，也就是把一個(gè)材料拆開，來分析它的結(jié)構(gòu)、組成、起因與結(jié)果等等。而Evaluation原意"to find the value of"，即找到xx的價(jià)值，它要求學(xué)生給出一個(gè)觀點(diǎn)/評(píng)估/結(jié)論，并且用一定的證據(jù)支撐。通常，我們可能要評(píng)估一個(gè)觀點(diǎn)/政策/論點(diǎn)是否可靠、有用、可行、重要性等等。

3. 輸入：A Level文科，需要哪些閱讀能力？

總結(jié)起來，A Level需要的閱讀能力，最基礎(chǔ)的是理解學(xué)科所要求的文本和材料，如英文文學(xué)是大綱中規(guī)定的文學(xué)作品范圍和幾個(gè)作品體裁，經(jīng)濟(jì)和地理則有可能要求會(huì)讀相應(yīng)的圖表、數(shù)據(jù)。第二個(gè)技能則是區(qū)分和分析各類文本的特征，這一點(diǎn)在英文(English)的閱讀題目中比較重要。最后則需要做到批判性閱讀，也就是分析文本中的論點(diǎn)、論據(jù)；如果是文學(xué)作品，同樣要分析作者的目的、手法、文本達(dá)到的效果等等。批判性閱讀對(duì)寫作也很有幫助。

4. 輸出：A Level文科，需要哪些寫作能力？

A Level文科需要的寫作能力，英語科目和其他科目有一些不同。英語科目會(huì)要求不同文體的寫作，例如大綱中提到過的想象/敘述性寫作、演講稿、日記、信件、新聞等，這要求學(xué)生掌握每種文體的特色和風(fēng)格。

而其他四門文科，總結(jié)起來，其實(shí)就是議論文寫作。即要學(xué)會(huì)提出清晰的觀點(diǎn)、提供支撐論據(jù)、并引用試卷原文本中的證據(jù)。

5. 分享：怎樣學(xué)好A Level文科？如何讓自己的閱讀和寫作能力達(dá)到A Level的學(xué)術(shù)英語要求？

怎樣學(xué)好A Level文科并讓自己的閱讀和寫作能力達(dá)到學(xué)術(shù)英語的要求？同學(xué)們有三個(gè)方向可以努力。首先是通過針對(duì)性訓(xùn)練來學(xué)會(huì)方法、打好基礎(chǔ)，同時(shí)通過平時(shí)積累增添寫作時(shí)可以用上的內(nèi)容，而寫作則可以靠修改來不斷提升。

對(duì)于內(nèi)容的積累要靠平時(shí)閱讀，既要積累學(xué)科課內(nèi)要求的材料，也可以拓展閱讀新聞、學(xué)術(shù)性文章等等。

而針對(duì)性訓(xùn)練是指針對(duì)學(xué)科要求系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)閱讀和寫作的方法，例如，選擇英文文學(xué)科目，要學(xué)會(huì)閱讀、分析不同體裁的作品。每個(gè)體裁都有相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)和寫作手法，可以逐個(gè)攻破。這里我們給出達(dá)師的部分課程作為參考。

我們之前提到，經(jīng)濟(jì)、地理、歷史都多多少少會(huì)涉及議論文寫作。議論文寫作也可以細(xì)致劃分為不同的組成部分，我們可以對(duì)自己薄弱的環(huán)節(jié)多加練習(xí)。例如：

最后，我們?yōu)槭裁匆薷淖魑哪兀坑謶?yīng)該如何修改？

修改要做的第一步是"Read your writing out loud", 把自己的作文讀出來，這樣可以找到語法和表述上的問題。第二步是"Get a second reader"，把寫作給另外一個(gè)人看，可以是你的老師、朋友或家人，最好是可以為你提供明確建議的人。我們?cè)趯懲暌黄⑽淖魑暮螅瑸槭裁葱枰说囊庖姡吭趧e人讀我們的寫作時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多我們自己無法發(fā)現(xiàn)的問題，例如論點(diǎn)是否切題、觀點(diǎn)是否足夠清晰等等。一些我們以為自己寫清楚了的部分，在別人讀來，可能還需要更多解釋。很多美國(guó)大學(xué)設(shè)立了校內(nèi)寫作中心，就是讓校內(nèi)的寫作達(dá)人，為學(xué)生的作業(yè)提出建設(shè)性意見。通過修改來了解如何調(diào)整文章內(nèi)容和細(xì)節(jié)，能夠幫助大幅提高寫作的水平。?

讓我們總結(jié)一下這次直播的要點(diǎn)：

A Level文科科目各有一套需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，但有很多通用的閱讀與寫作技能。

為了達(dá)到A Level考試要求的學(xué)術(shù)英語水平，我們可以進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)每科要求的不同閱讀和寫作類型的方法。同時(shí)，積累課內(nèi)與課外的內(nèi)容，而提升寫作的另外一個(gè)好辦法就是修改文章。

想要了解以上提到的通用閱讀與寫作技能課程，戳下面的達(dá)師老師！今后，我們還會(huì)進(jìn)行對(duì)IB及AP課程的解析，歡迎繼續(xù)關(guān)注！