為什么總是數(shù)學好的孩子，更容易錄取哈佛耶魯MIT？

之前，有一個視頻曾在網(wǎng)上瘋傳，內(nèi)容是一個三年級的俄羅斯小男孩，因為花了一個半小時仍然解不出一道數(shù)學題，而嚎啕大哭。

題目其實很簡單：“商店進了電視機，還剩下28臺，剩下的數(shù)量是賣出的四倍。問：商店一共進了多少臺電視機？”

只需要簡單的運算即可得出這道題的答案（28+28/4=35），那為什么這道數(shù)學題會讓小男孩如此崩潰？

小男孩在視頻中抱怨題目沒有給夠信息，說到：“這道題就告訴我賣了多少、剩了多少，沒有告訴我一共進了多少臺。”

通過這個回答可以發(fā)現(xiàn)，小男孩只看到了電視機和數(shù)字，而缺乏關聯(lián)信息、進行邏輯推導的能力，有數(shù)學知識而不會運用，是典型的缺乏數(shù)學思維的表現(xiàn)。

從這個小男孩的例子，可以看到數(shù)學思維對數(shù)學學習有多重要！很多數(shù)學題目其實并不難，只是考察最基礎的知識點。孩子做不出來題，并不是沒有掌握數(shù)學知識，而是沒有養(yǎng)成數(shù)學思維。

No.1從小培養(yǎng)數(shù)學思維的重要性

1提升孩子的智力水平

在小學階段，孩子的學習能力、思維能力是在迅速發(fā)展的。而數(shù)學思維訓練包括發(fā)散思維、反向思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等二十多種思維方式，可以幫助孩子開拓思路，提高智力水平。

而且，思維能力的提高能夠讓孩子從不同的角度去看問題，并知道如何用自己所學去解決，因此，孩子分析問題、解決問題的能力也會得到相應的提高。

2為初高中學習打下基礎

數(shù)學解題講究一個“巧”字。學習同樣的知識點，面對同樣的題目，為什么有的孩子能做出來，有的孩子做不出來？

這其中的差距就是數(shù)學思維造成的。有數(shù)學思維的孩子可以在面對題目時快速反應，靈活運用知識想出好幾個解題方法；而沒有數(shù)學思維的孩子花幾個小時也沒有任何解題思路。

隨著孩子對數(shù)學學習的深入，到了初高中，缺乏數(shù)學思維的弊端會不斷顯現(xiàn)：孩子學數(shù)學越來越吃力、不會舉一反三、遇到難題和新題型怎么也做不出來、數(shù)學成績一落千丈.......

而從小培養(yǎng)了數(shù)學思維的孩子，則可以輕松應對數(shù)學以及物理化學的學習，在考試中領先同齡人。

3磨練孩子的意志品質(zhì)

學習是一種積小成大的過程。學習數(shù)學思維非常考驗孩子的意志力，但堅持下去就會收獲一生的財富，對今后的學習和生活都有很大益處。

所以，一定要在最黃金的時間培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維，這對孩子的一生都是受益匪淺的！

No.2如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維？

既然數(shù)學思維如此重要，那怎樣才能培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維呢？

傳統(tǒng)數(shù)學課堂上，一般只讓孩子死記硬背知識點、套公式、大量做題，這樣是無法真正培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維的。

而越來越多家長采用并證明有效的方法是讓孩子從小開始參加數(shù)學國際學術活動。因為相比傳統(tǒng)的數(shù)學課堂和國內(nèi)的數(shù)學學術活動，國際數(shù)學學術活動有這些顯著優(yōu)勢：

1注重對思維能力的考察

相較于對知識點的考察，國際學術活動的題目更注重對孩子思維能力的提升，所以題目是非常多元靈活的。

比如以下這道題，既考察了孩子的空間想象力，又考察了孩子的視覺感知能力，可以真正讓孩子，通過學術活動鍛煉多種思維能力。

（澳大利亞數(shù)學學術活動AMC）

2趣味性強，激發(fā)學習興趣

數(shù)學國際學術活動題目通常十分新穎有趣。比如會通過七巧板、國際象棋、迷宮等形式出題，十分靈活、生動，兼具挑戰(zhàn)性和趣味性，能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

在讓學生理解數(shù)學、欣賞數(shù)學的同時，培養(yǎng)學生主動探索、創(chuàng)新思考的精神。

（北美馴鹿數(shù)學思維挑戰(zhàn)題型）

3難易結合，適合不同基礎學生參與

國際數(shù)學學術活動并不是以“考倒”學生為目的，而是題目由簡至難兼具，使任何程度的學生都能感受到挑戰(zhàn)。大部分題目孩子都能較快上手，只有小部分用來拉開差距。

所以，不管孩子的數(shù)學基礎好還是差，都可以參加國際學術活動并從中獲益。

No.3高含金量數(shù)學國際學術活動

在這里給大家推薦幾個含金量高、國際廣泛認可的數(shù)學學術活動，不僅可以提高孩子的數(shù)學思維，獲得優(yōu)異的參賽成績對于孩子升學和自信心的提升都有很大幫助。

美國數(shù)學學術活動AMC8

由美國數(shù)學協(xié)會成立，美國頂尖數(shù)學人才的人才庫

為學校提供申請入學者在數(shù)學科目上的學習表現(xiàn)評估

許多學生因AMC成績優(yōu)良而進入理想學校

能激發(fā)應試者解決問題的能力，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣

【參賽資格】8年級和8年級以下學生

美國數(shù)學大聯(lián)盟

有全球影響力的中小學數(shù)學思維探索研學活動

致力于學生獨立思考和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

是優(yōu)秀國際化人才的培養(yǎng)教育基地

成績可作為申請初高中和海外名校的重要依據(jù)

【參賽資格】3-12年級學生

澳大利亞數(shù)學學術活動AMC

全球最大的基于學校的數(shù)學學術活動

全球歷史悠久的金牌校際數(shù)學思維挑戰(zhàn)

國際權威學術機構澳大利亞數(shù)學聯(lián)合會 (AMT) 舉辦

澳大利亞選抜國際數(shù)學奧賽國家代表隊的重要指標

約60% 獲獎率，獲獎比例高

【參賽學生】3-12年級學生

北美馴鹿數(shù)學思維挑戰(zhàn)

北美極具影響力的校內(nèi)國際數(shù)學挑戰(zhàn)活動

權威學術機構加拿大數(shù)學學會支持，每年全球超過 29 個國家 16 萬名學生參與

全年6輪積分活動，全球即時、統(tǒng)一排名

為數(shù)學課外延伸學習提供了很好的平臺

【參賽資格】小學一年級至高三年級的學生

袋鼠數(shù)學思維挑戰(zhàn)

由澳大利亞著名數(shù)學家 Peter O’Halloran 于 1980 年發(fā)起，2019年，全球87個國家，近634萬人參加

分國家評獎，中國區(qū)獲獎率超過 55%

題目有趣生動、接近生活，是一個可以讓孩子愛上數(shù)學的挑戰(zhàn)活動

【參賽資格】學齡前兒童至高三年級學生

No.4如何準備國際學術活動？

低齡孩子在準備國際學術活動時，科學的指導是必不可少的，這樣才能保證孩子是在用正確的方法學習數(shù)學。

作為國際學術活動的專業(yè)培訓機構，翰林國際教育的低齡數(shù)學學術活動培訓班，有以下三大核心優(yōu)勢：

1數(shù)學知識、數(shù)學思維“兩手抓”

在教學大綱的設計上，翰林國際教育充分結合了體制內(nèi)、體制外數(shù)學教學的優(yōu)點，既給孩子教授基本的數(shù)學知識、解題技巧，也會注重孩子邏輯思維、逆向思維等能力的培養(yǎng)。

這樣既有利于孩子為學術活動、考試做準備，也能夠真正培養(yǎng)孩子的數(shù)學興趣、數(shù)學思維，為孩子未來的人生打下基礎。

2獨家講義和真題集，覆蓋五大學術活動

翰林國際教育根據(jù)賽事通用知識點開發(fā)標準化講義，100%覆蓋國際學術活動核心知識點，并基于歷年真題整理階段測試題，最大程度模擬真實賽事。

這樣孩子通過一個班課的學習，就能任意參加這五個學術活動。既節(jié)省了孩子的時間，也給了孩子更多的選擇。

3適應不同基礎學生特點

針對不同數(shù)學基礎的學生，翰林國際教育的老師在教學上會充分考慮孩子的能力，進行針對性的教學。

此外，課程中的模考測試也是按難度分級的，可以讓學生從適合自己的難度開始學習，并不斷進階。

低齡數(shù)學學術活動班課信息

班課名稱	上課時間
低齡數(shù)學學術活動班	10月18日 - 1月24日 下午3:00 - 4:40

金牌師資

翰林?J老師

◾?本科曼徹斯特大學金融數(shù)學專業(yè)，碩士香港中文大學數(shù)學專業(yè)，國際學校出身，多年海外留學生活經(jīng)驗

◾?教學風格幽默風趣，靈活多變，嚴扣考綱，善于歸納總結歷年考試題型，讓學生能更好的掌握考試技巧，深受學生以及學生家長一致好評。

◾?授課體系及科目：AMC8/10 ，Math League 高斯等數(shù)學學術活動，A-level數(shù)學/A-level進階數(shù)學

翰林國際教育數(shù)學學術活動戰(zhàn)績

🏆2018AMC系列翰林學員中2名AMC8滿分，AMC10均分126，AMC12均分115,一對一學員AIME晉級率100%, AIME最高分12/15；2019AMC系列翰林學員中1名AMC8滿分，根據(jù)目前已有反饋：2019AMC10A美高學員均分123，2019AMC10B學員均分124, 2019AMC12A美高學員均分108，2019AMC10B學員均分111;?除部分未參賽學員，AMC10/12小班課學員綜合AIME晉級率52/67, 接近80%;

🏆2019Euclid歐幾里得數(shù)學學術活動,?75-80分部分2人，分布于武外英中等學校,?84-87分部分5人，分布于武外英中，Bedstone?college等學校，上海大同中學，更多分數(shù)統(tǒng)計中(截止2019年5月9日)

🏆2019-2020AMC系列翰林學員美國考團AIME晉級率93.3%，目前已統(tǒng)計到的參考學員AIME晉級率90.9%，來自西安，合肥，上海，深圳，北京的十位學員在AMC 12B卷中獲得了平均123分的好成績，均分超過DHR！所有AMC12A+B聯(lián)考學員均獲得大幅度提分，平均提分39.75分；2019-2020賽季，AMC12B最高分132分來自西安高新一中，AMC12A最高分118.3分來自上海中學，AMC10B最高分133.5分來自La Canada High School，兩位學員AIME分別11分與12分晉級USAMO

🏆2019-2020 Math League(美國數(shù)學大聯(lián)盟）學術活動第一階段：翰林學員一等獎12名，二等獎18名，三三等獎13名 獲獎率95%（參賽學生45位。43位獲獎）；第二階段：18名學生全部晉級美國總決賽，晉級率100%。

以上就是關于【為什么總是數(shù)學好的孩子，更容易錄取哈佛耶魯MIT？】的解答，如需了解學校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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