轉載自微信公眾號：˙正版知行梁某人
祖母徘徊在爐子的火焰旁，一邊優美地哼著吉庫尤人的宗教歌曲，一邊扇著火。她揉好面團，放在爐子上。她的靜脈隨著每個動作抽動：這是一幅由貧困和生為人母的一生所繪成的活生生的杰作。空氣中的煙霧越來越濃，我很快就被逼出了這座泥巴磚墻房子，她哈哈大笑。
我呢，我漫步到農場邊緣一座山脊中的小溪，想起父親早早起身喂牛的故事，想起在母親的回憶中，她在當地一個種植園里摘了數小時咖啡豆后額頭上的汗珠。
這里的生活與我在美國的生活有著極大的不同，貧窮的苦難與閃爍的繁榮似乎永遠不會相容。但這就是我所繼承的兩個世界。而我在任何一個世界中的存在也離不開另外一個世界。
這是一段我在《如何把一坨“翔”，寫成一篇神級文書（上）》曾引用過的文字。
仔細看第一段，你有沒有感到什么相似之處？你的奶奶外婆輩，是不是也這樣的？
那為什么他能寫出來，而你不行呢？
這就是頭腦風暴帶來的能量。
上次說了頭腦風暴前面的準備工作。當你按照我的說法去做的時候，你應該已經具備了：
1.基本的文書寫作技巧和思路
2.已經被強行開闊的眼界和想法
別小看這兩個東西，現在情景演繹開始。你對面坐著一個準備和你頭腦風暴的老師。這時候你該怎么做（記住，他長這樣）：
Step 1:把自己當憨批！
什么概念？在國內，由于獨生子女或者家庭條件的緣故，基本上出國的孩子們前半生順風順水慣了。我當初給學生做頭腦風暴的時候，發現最大的問題是：
坎坷對他們來說，似乎遙不可及。
然而，坎坷的定義說多種多樣的。沒錢卻勤奮讀書是一種；學個自行車會摔跤，也是一種。
對學生來講，他們往往忽略的是后一種。
而后一種在生活中的體現不勝枚舉，多得中國學生往往會忽略。這和我們傳統的教育有關系，不展開討論。但是的確，“高大上”三個字把孩子們的思維給困住了。
怎么解救？
我認為，就在于“憨批”二字。
不是讓自己覺得自己多傻，而是多想想自己曾經做過的溴事。人的成長離不開這些經歷。
曾經，我有一個學生的文書，分享的就是一件糗事：
從小都是眾星捧月，高高在上，成績優秀，然而進了高中卻跌下神壇。但是自己明面上在最好的朋友面前又要裝。終于有一天被拆穿了，她怎么去面對這些突如其來，把她最后一塊遮羞布摘掉的事情中走出來的？
不要害怕分享這一類的故事。臉皮厚一點。再比如，我曾看過一篇錄取了康奈爾的文章，分享的是自己喜歡跟著垃圾車狂奔。這放我們國內學生你怎么看？
然而你沒看到的是，當他愿意分享這種搓事的時候，他已經贏了。更何況他將自己的這份經歷和看世界的欲求結合了起來，提升了他追垃圾車的精華。（是這樣的，老梁很小的時候，也做過這種傻事，是因為當時想知道垃圾車這么臭的味道是怎么來的。。。）
而且你不應該對自己想要說出來的答案做個預設。沒有什么是好的，沒有什么是不好的。有人問我，老師，那我打籃球被帽過好多次，感覺特別傻，但是好像和很多人重復了，可以寫嗎？
很多人會跟你說不能，但是我告訴你，
可以。
因為相同的事情，卻擁有不同的視角。視角決定了你的高低。
別說打籃球了。自行車騎行等都行，你要樂于把自己這種溴事分享出來，你才能明白，你的成長有多大。
然而，當你在“憨批”這條路上你走不通的時候，怎么辦？
這時你就需要“分享讓你控制不住自己情緒的事”
什么意思？
我們的人生，充滿著各種怪奇的事情，有時候你會覺得這事情媽惹法克，有時候你覺得這件事情so terrible.然而總有一件事情讓你動容，讓你氣憤，讓你無法忘懷。
你嘗試過在你的脊柱上打17根鋼釘，為了治療脊柱側彎而放棄熱愛的舞蹈嘛？
我的學生有！
你嘗試過自己住在小村子里，看到很多女孩子沒書讀，而自己作為村里唯一一個有機會讀書的女生，看到那些女孩炙熱眼光時的感受嗎？
我的學生有！
我是否經歷過家人的離開，貧窮的困擾，殘疾的痛苦？
我的學生有！
有人說不要賣慘。而其實賣慘完全可行。看看近年來哈佛和Yale錄取的學生的文書吧。賣慘不是目的，他們更看重你如何從痛苦中走出來，并幫助世界。
當然，這是一方面，還有一種是當你聊這事兒的時候，你有種談天說地的感覺。
舉個例子：我有個學生曾在club中承擔職務，努力工作，當做的好的時候，背后總有人說他做作，矯情而非認真負責。他就想到了他爸爸，引出了一個人在原生家庭中承擔責任，但卻總被說吃力不討好的故事。他將父輩在原生家庭中的努力被質疑，結合到自己在club中做事總被質疑這一點，理解了所有的努力和付出，不僅有贊美，更有鋪天蓋地而來的質疑聲。正是這兩種聲音的交匯，才是檢測一個人是否有恒心毅力的時刻。
當學生分享這故事的時候，我看得出來他眼神中的憤怒。他講到爸爸被質疑時，他也變得更加話多了，同時，眼里夾雜著同情，迷惑。
朋友，這時候你的狀態就來了。這個故事，也許就是你最動人的文書。
說到這里，大家是否能夠理解我在上一篇中曾經說的“文書，首先要感動自己。才能感動別人”的觀點？
當然，專業人士在這一步的時候，已經把“偽學霸”和“學霸”區分開來了。而同志們，你們和你們的爸爸媽媽們，一定要都參與進來，因為這個時候你們更會發現這句話的意義---
第一步大功告成，恭喜你。你只是完成了做菜的第一步：挑菜。怎么做成精細活，在于下一步：
Step 2: 不斷升華你的思想和邏輯
頭腦風暴中，聰明人都會做一件事情。他們都像工匠一樣，把一個點層層深挖。
怎么深挖呢？
大家都知道，所有你在第一步中理出來的故事，都是為你最后的思考所服務的。事件的起因是促成你思考形成的動因；事件的結果是你思考的反映。
你真當招生官很喜歡看你的故事？現在每年幾萬篇文書下來，招生官該知道的，該看過的故事，都看得差不多了。
他看文章背后的東西。
這時，請你拿出一張紙，把你分享完故事后，你第一個想到的思想立意寫出來。
我給你一個實例：一個志愿者的實例。
他，作為leader，負責上海博物館鑒真東渡展的解說，但是發現他帶的參觀團里，外國友人和小朋友居多。小朋友無法理解鑒真東渡的意義，而外國友人又無法理解這里面的文化內涵。于是他就各種查閱資料，為了能讓自己的講解更接地氣。他拿這種事件比喻歐洲的文藝復興，照亮了日本原本昏暗的天空；他又說鑒真好比魔獸世界里的薩爾，永遠懷揣慈悲之心，做著世界和平的事情。
故事講完，開始歸納。
你第一次的歸納寫在紙上：培養了自己的領導力和信息檢索能力。
歸納的不錯，但是這算什么？誰都有？
這時你開始尋找整個故事里更深入的東西。很顯然，他做了一個leader做的更進一步的事情：他不只是協調了工作，還深入聽眾的需求，進行自我充實，并反饋給聽眾。
你聽完，覺得有道理。于是你給了我第二次歸納：想要做好一件事，需要更深入的去挖掘別人的需求，才能做得更好。
已經很不錯了。但是否可以更好呢？
鑒真是誰？
唐時的高僧，使儒家文化，唐文化傳遍東亞的大使。你在這里的講解，是否讓更多國人了解了自己國家的榮光，也讓外國友人更理解了中國？
你聽完豁然開朗，你進行了第三次的歸納：我在這次志愿者中，成為了文化傳播的大使，將中國的儒家文化介紹給了大家。
已經很不錯了，不過總覺得缺點什么？這個總結怎么一點都引不出我的共鳴？文化的不同，文化的共融呢？現在我們與世界的關系，不就是文化的沖撞，和最終的融合嗎？是否能寫的更加深刻呢？
你終于明白了我的意思，并提筆寫道：
為他人講解，讓他們了解這一段厚重的歷史從來都不是我的最終目的。文化永遠有不同，我所做的，就是讓每一個人理解文化，尊重文化。而那些分享著不同文化的外國人，我正在做的，就是讓我們的唐文化發出聲音，讓他們聽到，讓原本不斷沖撞的文化世界得到交融，讓兩種不同的文化，最終在世界的大染缸里，融合在一起。
不想說這多么的高深。然而，頭腦風暴中你要做的，就是這樣：不斷地否定自己的觀點，在和老師的頭腦風暴下，不斷深挖出內在的東西，并最終形成自己獨到的思想。
所以，永遠不要忽視平淡的故事，因為這個故事背后，有著你不可想象的深邃。
當然，第二步的時候，你又可以實踐這一句：
第二步終于完善了。菜已經完美，裝盤，接下來，就是要讓這道菜看上去更好看，更艷！
怎么辦？
添加配菜啊！！
Step 3: 嘗試找出你需要突出的人or事
還記得文章開頭我覺得那個祖母嘛？是不是一個活靈活現的祖母出現在了你的眼前？
為什么會這樣？
不要感到奇怪。因為你在第一步、第二步的時候，你都關注到整個故事的發生和發展，以及它的內涵了。而里面的各種人物配角，事物的模樣，你并沒有開始玩轉。
這也是有技巧的。這種人or事的突出要有目的性。
那就是一個----他會對整個故事你的邏輯推演，矛盾產生有決定性作用。
比如上述的祖母，就是學生追憶自己生活過的兩個不同世界的交融的推演點。所以你要突出她。
想一想，沒有祖母這種悠然自得的模樣，你又如何能對如今的美好生活進行描繪。
這里因為篇幅的原因，我就不多舉例了。給大家看一個例子：
“因為脊柱側彎，你不能再跳舞了。”醫生說著，推了推他那副老舊的樹脂眼鏡，我透過他已經有點兒磨損的鏡片，看到他毫無感情的眼睛。但是依然敏銳地察覺到了他抿了一下嘴。
是失望？是憐惜？還是不以為然？
這時，我聽到我的母親低聲的抽泣，她的鼻尖通紅，眼圈里滾滾淚珠并不舍得下來。而我的父親，一個穿著老款襯衣的男人，則坐在我的右邊，眼神飄忽不定。
那一塊，我終于爆發。因為我知道，我熱愛的舞蹈，將離我而去。
。。。。。。
這段文字中加粗的紅字部分就是重點拿出來描繪的人。這層對醫生的細節描寫和刻畫，讓后面學生情感的爆發有了切入口。也推演出了后面的故事。
結語
這一次分享了我對本科生頭腦風暴的想法和建議。下一次我將針對英美加港新等英語系國家的研究生文書頭腦風暴做個詳細的描述。
頭腦風暴仁者見仁智者見智，希望大家在之后的頭腦風暴中，獲得一篇讓自己“賞心悅目”的文書吧！
