崇自然之道，明平和之理 ——記初中部六、七年級(jí)長(zhǎng)江大保護(hù)社會(huì)實(shí)踐

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是新時(shí)期學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體和有力抓手。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄、學(xué)習(xí)過程與結(jié)果進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，它的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)由道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等評(píng)價(jià)措施與方法組成；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注“認(rèn)知”、“結(jié)果”、校內(nèi)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，同時(shí)重視“行為”、“過程”的評(píng)價(jià)。

上海楓葉國(guó)際學(xué)校圍繞“中西教育優(yōu)化結(jié)合，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，初中部踐行“三好習(xí)慣”養(yǎng)成教育，從社會(huì)考察、公益勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、安全實(shí)訓(xùn)四個(gè)板塊著手，既有植物園探秘、又可以到魯迅故居感悟文化的魅力，既可以去海洋公園進(jìn)行海洋探秘，又能“重溫”勇敢者之路。所有圍繞綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的板塊都努力使我校德育工作體系化、全面化，持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)而使我校學(xué)生朝著“勤奮、博學(xué)、進(jìn)取、爭(zhēng)先”的方向銳意進(jìn)取。

——題記

一陣風(fēng)吹過冬天的校園，沒有吹來寒冷，反而帶來了快樂的暖火。我們和六七年級(jí)的其他同學(xué)一起帶著簇簇要出校門的“喜悅火苗”，迎著早上八點(diǎn)的晨光，開啟了我們此次崇明島的社會(huì)實(shí)踐之旅。

第一站，我們首先抵達(dá)了崇明中華鱘保護(hù)基地，來參觀了解國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物中華鱘的相關(guān)知識(shí)。在分組參觀的時(shí)候，我們組帶著黃色的手環(huán)，與其它“葫蘆娃兄弟”組暫時(shí)分離，依次行動(dòng)嘛。在參觀過程中，我們得知：中華鱘，國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，有著“活化石”和“水中大熊貓”的稱號(hào)，1.4億年前它就存在于地球，現(xiàn)在恐龍沒了而中華鱘依舊存活于長(zhǎng)江。

中華鱘如此珍貴，但數(shù)量卻不多。為什么呢？這個(gè)問題一直盤踞在我們腦海里。查看基地發(fā)給我們的手冊(cè)，才明白：中華鱘之所以稀少，是因?yàn)樗鼘儆诖笮烷L(zhǎng)江洄游性魚類，是真真正正的長(zhǎng)江魚王，但因?yàn)槊看味家в蔚介L(zhǎng)江上游里去產(chǎn)卵，而且中華鱘產(chǎn)的幾萬顆卵中，本來就只有3到4個(gè)可以孵化，還得找一個(gè)隱蔽的地方防止別的生物把它的蛋吃掉，所以這么一大片中華鱘卵孵化不出多少真正能存活下來的幼崽。

這個(gè)問題解決了，我們繼續(xù)跟著導(dǎo)游哥哥參觀。導(dǎo)游哥哥帶我們看了本屬長(zhǎng)江的一些生物、中華鱘喜歡吃的魚等。在這個(gè)過程中，我們很配合導(dǎo)游哥哥的要求，以免給場(chǎng)館帶來不便，給自身帶來危險(xiǎn)。在長(zhǎng)江魚類的展臺(tái)上有許多玻璃大缸，導(dǎo)游哥哥給我們介紹了長(zhǎng)江里的生物，有渾身烏漆嘛黑的、有胭脂色的、有個(gè)頭老大一個(gè)的，還有四個(gè)爪的。我們印象最深的就是第二個(gè)大缸里的生物了：缸里有好多種生物，可彼此之間的相處非常和諧，大家好像都有自己的一份差事——娃娃魚在洞窟之間穿來穿去、大烏龜躲在邊上睡覺、小河豚躲在沙子里面瑟瑟發(fā)抖，有時(shí)還怕的鼓起來，乍一看就如同沙子里滾進(jìn)了一個(gè)圓鼓鼓的氣球。和而不同，這不正像集體之間應(yīng)該有的相處之道嗎？

結(jié)束參觀，導(dǎo)游哥哥帶我們?nèi)ヂ犼P(guān)于中華鱘的專項(xiàng)課程講解。行進(jìn)過程中，我們沿著工作人員通道，看到了中華鱘養(yǎng)殖池，中華鱘搶救池，感覺中華鱘的生活非常的滋潤(rùn)，這應(yīng)該也是中華鱘的數(shù)量也有所回暖的關(guān)鍵因素吧。憑此，我們給了辛勤在這里工作的哥哥姐姐們一個(gè)大大的贊。講解員姐姐給我們講解了中華鱘的習(xí)性，還把一個(gè)好大的玻璃缸的窗簾打開，眼前的一幕讓我們驚呆了：體長(zhǎng)均近2米的中華鱘正向我們游來，還有胭脂魚和清道夫。只隔著玻璃的近距離接觸使我們的觀察更加仔細(xì)清晰，我們才發(fā)現(xiàn)中華鱘的嘴在下方，眼睛在頭頂，還有嘴巴前的4根須，別小看這四根須，它代表了中華鱘的感應(yīng)器官。參觀完中華鱘我們?cè)谥腥A鱘池前與中華鱘大合影，還帶走了地上的垃圾，工作人員保護(hù)的是長(zhǎng)江的生物，我們還小，這也算是保護(hù)環(huán)境的一種方式吧！

再次驅(qū)動(dòng)校車，我們來到了崇明的水質(zhì)監(jiān)測(cè)中心。水好，生物都愿意來?xiàng)印Ｋ晕覀兿韧讲角巴B類博物館，一路看到了許多崇明島的風(fēng)光；沿著一條河走，那是長(zhǎng)江的小支流，真的非常純凈，也可看出崇明人非常重視水質(zhì)保護(hù)。在飛鳥群集的地方坐落了一座鳥類博物館，門口的大籠子是標(biāo)志性的建筑，而且里面有一棵大樹，籠子里還有許多的鳥塑像。雖然很有趣，但我們的重點(diǎn)還是在鳥類博物館里面，在博物館里我們了解到了各種打破世界之最的鳥。全程我們只能用“原來是它”和“哇，竟然它的極限這么強(qiáng)，不可思議”來表達(dá)，真的是開眼界，長(zhǎng)知識(shí)了。

再次徒步回到水質(zhì)監(jiān)測(cè)中心，教授開始帶我們做關(guān)于水質(zhì)監(jiān)測(cè)的實(shí)驗(yàn)。第一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是“水體余氯監(jiān)測(cè)”，我們先取“自來水”“河水”“純凈水”“可樂”各10克加入醬料杯，各滴入三滴余氯試劑，再查看余氯含量與加入“余氯試劑”后水的顏色。但這個(gè)水其實(shí)不會(huì)有太大的變色，只會(huì)有一些小小的變黃。第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)——“水質(zhì)礦物質(zhì)和鈣鎂成分監(jiān)測(cè)”。還是準(zhǔn)備與之前相同的材料，只需要用TDS檢測(cè)筆來監(jiān)測(cè)，但需要記住在監(jiān)測(cè)前要加入少量的鈣鎂粉，對(duì)我們來說這個(gè)實(shí)驗(yàn)還是沒什么難度的。第三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是“水體的導(dǎo)電性監(jiān)測(cè)”。之前的材料依舊存在，只是試驗(yàn)品中多了10毫升的“超導(dǎo)水”，說的通俗一點(diǎn)就是“純凈水”；還有一個(gè)非常好玩的道具就是導(dǎo)電筆，這個(gè)導(dǎo)電筆只要檢測(cè)到水可以導(dǎo)電，那它就會(huì)發(fā)光。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)后我才知道原來還有水不可以導(dǎo)電，太神奇了。最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)是“水體的漂白實(shí)驗(yàn)”。這里面用到了兩種顏料，首先把純凈水染成紅色兩杯，藍(lán)色兩杯，接著在一杯藍(lán)色和紅色中倒入漂白劑，最后發(fā)現(xiàn)漂白劑的功力非常強(qiáng)大，不僅顏料被漂白了，我們還偷偷試了一下可樂，連可樂那么濃郁的顏色都被漂白了。和諧的實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我們發(fā)現(xiàn)一切都是這么的神奇。但大量的實(shí)驗(yàn)廢料不能忘記拿走，桌子收拾為原先的模樣，爭(zhēng)做有素質(zhì)的文明少年。

與教授告別后我們踏上了返航之旅。感恩節(jié)雖然過去，我們應(yīng)該知道感恩，感恩為我們努力開了四個(gè)小時(shí)車的師傅，感謝為了我們盡心安排的許老師，感恩帶著我們我們?nèi)コ缑鲘u參與長(zhǎng)江大保護(hù)實(shí)踐的張校和老師們，感謝為我們講課的教授、講解員姐姐、導(dǎo)游哥哥們，更感謝中華鱘以及長(zhǎng)江保護(hù)者，沒有你們就沒有我們這次社會(huì)實(shí)踐。

崇明，長(zhǎng)江注入大海的地方，這里雖然地廣人稀，但每個(gè)人都在為保護(hù)長(zhǎng)江、存其文化付出自己的一份力，我們小小的身體里有著大大大的能量，也應(yīng)該如此。崇自然之道，明平和之理，我們永遠(yuǎn)在踐行！

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