知行|語言學(xué):探索世界語言的多元和統(tǒng)一

小編語

CAS（即：創(chuàng)造、行動(dòng)和服務(wù)）作為IBDP課程的核心項(xiàng)目之一，在常熟UWC被賦予了一個(gè)具有中國(guó)特色的名字“知行”，旨在為學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)，將所學(xué)到的知識(shí)、技能和價(jià)值觀在社會(huì)服務(wù)中運(yùn)用，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與服務(wù)的能力和態(tài)度。我們已擁有超過90個(gè)各具特色的“知行”項(xiàng)目，圍繞著學(xué)校的“中國(guó)語言和文化”，“青年領(lǐng)導(dǎo)力”與“環(huán)境保護(hù)”三大支柱開展和延伸?！爸小钡拿恐艹Ｒ?guī)活動(dòng)為學(xué)生提供了施展才華，踐行UWC價(jià)值觀、實(shí)踐鍛煉和與他人分享經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，所有的“知行”項(xiàng)目都由學(xué)生自發(fā)領(lǐng)導(dǎo)并組織。

本期“知行”系列報(bào)道由語言學(xué)知行小組的同學(xué)們分享他們?nèi)绾卫脤W(xué)校的多民族、多語言、多文化開拓和發(fā)展同學(xué)們對(duì)語言學(xué)的興趣。

“語言學(xué)知行是我一定會(huì)推薦給樂于思考、勇于探究、想象力豐富的學(xué)弟學(xué)妹們的活動(dòng)，擔(dān)任語言學(xué)知行學(xué)生負(fù)責(zé)人的經(jīng)歷是我的UWC生活的重要組成部分。語言學(xué)知行是常熟UWC建校之初創(chuàng)立的。自創(chuàng)立以來，在語言學(xué)知識(shí)和學(xué)術(shù)活動(dòng)方面兩路并進(jìn)，每年都取得了不俗成果。常熟UWC這樣一個(gè)多民族、多文化、多語言的環(huán)境是語言學(xué)學(xué)習(xí)的天然寶庫(kù)，我非常慶幸我抓住了這樣的寶貴機(jī)會(huì)，能夠探索語言學(xué)的奧妙，更希望有更多學(xué)弟學(xué)妹能加入語言學(xué)知行，希望知行越辦越好！”

——和昊原前語言學(xué)知行學(xué)生負(fù)責(zé)人

常熟UWC2019屆畢業(yè)生普林斯頓大學(xué)2023屆學(xué)生

1什么是語言學(xué)？語言學(xué)是學(xué)語言嗎？

語言學(xué)是以語言為研究對(duì)象的學(xué)科。提起語言學(xué)，大部分人的直覺是各種語言的學(xué)習(xí)，中文，英語，法語，德語，日語，西班牙語等等。而語言學(xué)本質(zhì)上有別于學(xué)習(xí)語言，具體來講，普通語言學(xué)（general linguistics）可分為語義學(xué)(semantic)， 句法學(xué)(syntax)， 音系學(xué)(phonology)，語音學(xué)(phonetics)等分支。

句法學(xué)家們所使用的句法樹

就句法學(xué)和語義學(xué)來說，你是否想過，我們到底是如何理解無數(shù)復(fù)雜的句子的？在語義學(xué)中，語言學(xué)家們研究人類如何將一個(gè)詞賦予潛在的含義。例如，“在一個(gè)炎熱的夏天，我跑了很久?！斑@句話中，我們不僅能夠得知”我“跑了很久，還在接受這句話的同時(shí)感覺到了”我很熱“的深層含義。語義學(xué)家們會(huì)解釋人類做出諸如此類的聯(lián)想的原因。與此同時(shí)，句法學(xué)家們則會(huì)糾結(jié)于為什么”我跑了很久”這句話在中文是以“主-謂-賓”形式展開的；“我們?yōu)槭裁床豢梢哉f‘跑了我很久’？”他們會(huì)對(duì)句子本身的結(jié)構(gòu)來研究，并且總結(jié)歸納不同語言中行文方式的不同和相同。

除普通語言學(xué)之外，語言學(xué)與其它眾多學(xué)科交叉的領(lǐng)域也被作為語言學(xué)的分支，例如社會(huì)語言學(xué)(社會(huì)學(xué))，計(jì)算語言學(xué)(計(jì)算機(jī)科學(xué)), 進(jìn)化語言學(xué)(歷史學(xué)）等。這些交叉賦予了普通語言學(xué)新的社會(huì)意義，甚至和當(dāng)今人工智能的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，涵蓋文理，縱貫古今。

語言學(xué)的魅力在于，它賦予給了人類日常交流書寫的語言更深層的含義和聯(lián)系。在語言學(xué)中，所有語言都以一定的語言學(xué)規(guī)則存在，超越了國(guó)家和地區(qū)的限制，直接反映在國(guó)際音標(biāo)表，句法樹等表示方法中。語言學(xué)為我們提供了一個(gè)文化交融的窗口，通過研究不同民族的語言達(dá)到多元與理解。在UWC的語言學(xué)知行中，我們尋找越南語和漢語聲調(diào)不同的原因，探索吳語與上古漢語的聯(lián)系，尋覓法語和英語名詞性數(shù)的差異，在這個(gè)多民族、多文化、多語言交融的環(huán)境打開世界語言的大門。

“語言學(xué)帶給我最大的助益是突破邏輯上限。假如把數(shù)學(xué)比作選用一堆小magnitude向量來拼成一條目標(biāo)向量，那語言學(xué)就是對(duì)照三維向量和我發(fā)現(xiàn)的另一維規(guī)律畫出四維的。這種對(duì)原本模糊的認(rèn)知邊界的突破帶給我新的思考活力?！?/p>

——袁昊然，語言學(xué)知行學(xué)生成員，DP1

2語言學(xué)知行做什么？

語言學(xué)知行的活動(dòng)分為兩個(gè)部分，語言學(xué)理論與實(shí)踐以及語言學(xué)奧賽準(zhǔn)備。同學(xué)們?cè)谥谢顒?dòng)中探索語言學(xué)的各個(gè)分支，并且針對(duì)感興趣的領(lǐng)域向大家以presentation的形式展示自己的研究和理解。同時(shí)，我們也會(huì)將理論付諸實(shí)踐，今年，我們會(huì)針對(duì)常熟方言展開語言學(xué)研究，進(jìn)入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)進(jìn)行一系列的采訪與調(diào)查，而以語言學(xué)為工具，不懂常熟話或中文的同學(xué)也能用語音學(xué)等手段對(duì)常熟方言進(jìn)行深入的研究和分析。

而知行的另一部分，語言學(xué)奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)，主要側(cè)重參賽者的邏輯推理能力以及其基本語言學(xué)知識(shí)的掌握熟練度。每一道題目都是一個(gè)參賽者沒有接觸過的新語言，參賽者則通過推理逐步得出該語言重要的語言規(guī)律，其中涵蓋數(shù)字的表示方法，句法結(jié)構(gòu)，發(fā)音規(guī)律等等。在“解碼”陌生語言的過程中，語言學(xué)為我們打開了世界語言的又一扇門，而通過邏輯思考追根溯源，語言本質(zhì)的相同點(diǎn)又成為打開下一扇門的鑰匙。

語言學(xué)奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)個(gè)人賽試題

就這道題來講，參賽者要通過給出的某語言翻譯與其中文意思進(jìn)行對(duì)照，推理出兩種語言意思的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

語言學(xué)知行成立四年來，一直致力于語言學(xué)奧賽的準(zhǔn)備，培訓(xùn)，選拔，以及組織。知行承辦并參與了 2016 至 2018 年的三屆語言學(xué)初賽，且于2019年舉辦了校內(nèi)選拔賽，吸引了來自眾多國(guó)家的同學(xué)積極參與。在過往四年的比賽中，我校4人次進(jìn)入中國(guó)國(guó)家隊(duì)，百余人次在中國(guó)語言學(xué)奧賽中獲獎(jiǎng)，賽果斐然。

2019年6月8號(hào)至11號(hào)，我校八位同學(xué)在語言學(xué)知行負(fù)責(zé)老師李丹老師的帶領(lǐng)下，參加了于北京語言大學(xué)舉行的語言學(xué)奧林匹克中國(guó)總決賽。我校同學(xué)表現(xiàn)出色，屢獲佳績(jī)。在團(tuán)體賽中，八位同學(xué)組成的兩支代表隊(duì)雙雙獲得了團(tuán)體賽銀牌的獎(jiǎng)項(xiàng)。在個(gè)人賽的比賽中，一人獲得一等獎(jiǎng)，并位列個(gè)人賽得分前十二名，進(jìn)入國(guó)家隊(duì)面試；二人獲得獲得二等獎(jiǎng)；一人獲得三等獎(jiǎng)；一人獲得榮譽(yù)提名。來自UWC常熟語言學(xué)知行的兩位負(fù)責(zé)人獲得了校園語言學(xué)銀牌大使的稱號(hào)。代表知行，兩位同學(xué)上臺(tái)向全國(guó)語言學(xué)愛好者以及知行代表分享了帶領(lǐng)知行進(jìn)行活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與心得，常熟世界聯(lián)合學(xué)院的“多元文化精神”(celebration of diversity)，以及如何將其運(yùn)用到語言學(xué)知行的活動(dòng)當(dāng)中。

常熟UWC代表隊(duì)參加2019年北京語言大學(xué)舉辦的語言學(xué)奧林匹克中國(guó)區(qū)終選夏令營(yíng)

語言學(xué)知行的活動(dòng)通過研究不同國(guó)家語言的異同向成員展示了世界語言和文化之多元和統(tǒng)一。在多民族，多文化融合的UWC校園，我們希望創(chuàng)造一個(gè)平等分享每位同學(xué)自己的語言特點(diǎn)的機(jī)會(huì)，搭建一個(gè)以語言學(xué)為切入點(diǎn)了解對(duì)方文化的橋梁，正如UWC使命所說，“聯(lián)合不同的國(guó)家、民族和文化，從而促進(jìn)世界和平與可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

- End -

作者：付藝晗（DP2），王楚驍（DP1）

世界聯(lián)合學(xué)院

United World Colleges（世界聯(lián)合學(xué)院，簡(jiǎn)稱UWC）是當(dāng)今世界獨(dú)具一格的全球性教育運(yùn)動(dòng)，從全世界150多個(gè)國(guó)家和地區(qū)挑選優(yōu)秀的學(xué)生。UWC創(chuàng)建于1962年，旨在通過教育，聯(lián)合不同的國(guó)家、民族和文化，從而促進(jìn)世界和平與可持續(xù)發(fā)展。在UWC，來自不同種族、文化和家庭經(jīng)濟(jì)背景的學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí)，通過UWC的教育，培養(yǎng)學(xué)生成為具有國(guó)際視野和社會(huì)服務(wù)精神的未來領(lǐng)袖。

常熟UWC提供為期兩年的國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科課程（IBDP）及為期一年的國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科預(yù)備課程。