CAS｜去瀏陽，做小朋友們的小老師——記2019秋民辦位育瀏陽支教之行（一）

導(dǎo)語

11月初，秋高氣爽的時(shí)節(jié)，上海市民辦位育中學(xué)IBDP部69位學(xué)生和6位指導(dǎo)老師，

前往湖南省瀏陽市，開啟了他們的支教之旅。

瀏陽支教項(xiàng)目是我校常規(guī)外出實(shí)踐活動。多年來，同學(xué)們通過團(tuán)隊(duì)合作，自主備課，上課，準(zhǔn)備教具，研究教法，和小朋友們互動交流，體驗(yàn)身為教師的職責(zé)與幸福。同時(shí)，支教活動提供給同學(xué)們一個(gè)機(jī)會走入城鄉(xiāng)文明，了解更廣闊的中國，加深對自我與世界的認(rèn)知。

1準(zhǔn)備活動

11月6日，我們乘坐動車成功抵達(dá)湖南省瀏陽市，為第二天的支教活動做最后的準(zhǔn)備。在此之前，經(jīng)過一個(gè)多月的前期籌劃，我們每個(gè)小組在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，已經(jīng)多次修改教案，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，購置教學(xué)工具，做好了充分的準(zhǔn)備。

2支教上課

11月7日，69位同學(xué)兵分兩路，分別前往矮橋小學(xué)和砰山完小，開始我們的支教之旅。

我們帶著第一次當(dāng)小老師的激動和手足無措，來到矮橋小學(xué)和砰山完小，卻遇上了小同學(xué)們無限的熱情相待。

一開始，我們緊張得不知如何下手，不知如何與小朋友們交流，但小朋友們用他們的熱情感染了我們，我們逐漸打破陌生感，和他們熟悉起來。

手工課上，我們教他們?nèi)绾斡貌始垼谱麒蜩蛉缟那Ъ堹Q。

經(jīng)商課上，我們用有趣的游戲，告訴他們一些簡單的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。

音樂課上，我們給他們講述了一些實(shí)用的古典樂理知識，以音樂為媒介和他們互動交流。

人際交往課上，我們以輕松的聊天方式引入，告訴了他們?nèi)穗H交往的重要性和實(shí)用技巧。

我們不止在課上教授他們各種各樣的知識，課下，我們也和他們打成一片，一起玩耍。

短短一天的時(shí)間，我們和瀏陽的孩子們建立起了火熱的友誼。

3總結(jié)交流

11月8日，為期三天的瀏陽支教活動就要結(jié)束了。早上，我們?nèi)w師生前往砰山完小，進(jìn)行總結(jié)交流活動。

我們在操場上一起奔跑、游戲，我們觀看了砰山完小多才多藝的同學(xué)們表演的熱情洋溢的節(jié)目，我們也表演了合唱《我的名字》。

學(xué)生代表趙天禹，沈睿，沈世鈺，陸炎琳向砰山完小的小朋友們贈送書籍和位育校服熊，朱涵真同學(xué)作為學(xué)生代表發(fā)言：

“我終于明白，為什么畢加索說‘我用一生的時(shí)間，去學(xué)習(xí)像孩子那樣畫畫’。這次的支教活動，帶給了我無限的思考，讓我回想起自己兒時(shí)的初心，從而對現(xiàn)在的自己進(jìn)行反思。這次的支教，受益的不只是孩子們，實(shí)際上，我們自己也從中受益良多。”

4感想收獲

趙天禹

2018級IBDP二班

放下了大城市的優(yōu)越感，放下了成熟高中生的姿態(tài)，走近那一顆顆純潔的心靈，讓我感受到山區(qū)孩子們的熱情與善良，而接近過他們讓我更加珍惜現(xiàn)在的一切，感謝瀏陽孩子們帶給我們的成長。

于亦飛

2018級IBDP二班

這次瀏陽之行我經(jīng)歷了從選擇教學(xué)內(nèi)容，備課，籌備到最終授課等等的過程，在體驗(yàn)的同時(shí)也感受到了作為老師的不易。不僅僅是如何把知識教給孩子們，更是如何從他們的視角去看待問題，并解決問題。

沈睿

2018級IBDP四班

來到瀏陽之前，我預(yù)想中的學(xué)生是羞澀、乖巧、活潑可愛的小天使。可當(dāng)我真正站在講臺上，面對的卻是一群嘰嘰喳喳、“我行我素”的“熊孩子”。我們這群“見習(xí)教師”的課堂指令對于他們來說簡直沒有作用，準(zhǔn)備好的教學(xué)任務(wù)無法順利開展。面對這樣的窘境，我下意識地想立即搭乘下一班高鐵逃回上海。可任務(wù)終究是任務(wù)，我只好硬著頭皮、絞盡腦汁跟他們互動，試著建立一些秩序。但事與愿違，即使喊破喉嚨也無濟(jì)于事......我不禁在心里抱怨這些“小魔頭”。電光石火之間，我突然想到自己上數(shù)學(xué)課總是遲到，英語課、地理課走神更是家常便飯。原來，做老師真是太難了！從此以后，我的那些壞習(xí)慣要好好改改，對老師要更加尊敬。

徐若桐

2018級IBDP二班

沐浴在溫暖的陽光下，我與可愛的孩子們相遇。看到他們在門口熱情地歡迎著我們，簇?fù)碇诖覀兊暮灻糇骷o(jì)念，內(nèi)心即驚訝又快樂。我觀察到不同年級的孩子們有著各自不同的特點(diǎn)：低年級的孩子們充滿了活力與好奇，在課堂上讓我這新老師措手不及；高年級的孩子們開朗而好問，積極地配合著課堂。總而言之，是質(zhì)樸、頑皮、奔放的你們讓我有了一次與眾不同的體會！

支教Vlog 文案：陳湯穎

蜿蜒曲折的鄉(xiāng)間小路，夜半討論教案時(shí)笑著忙碌。瀏陽孩子們的糾纏、笑臉，勾勒了這次支教的背影。本次支教活動在此也落下了帷幕。

“日后我們會想起這群可愛的孩子們，他們也許也會想起那天我們教授的那些知識，唱起那些日子我們教他們的歌謠。感謝相遇，感謝這些可愛的孩子們給我們留下的美好回憶。也許，這就是支教真正的意義所在。”

以上就是關(guān)于【CAS｜去瀏陽，做小朋友們的小老師——記2019秋民辦位育瀏陽支教之行（一）】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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