據(jù)中國(guó)教育部數(shù)據(jù)顯示,1978-2018年中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)累計(jì)達(dá)585.71萬(wàn)人。
2016年,我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)為54.45萬(wàn)人,同比增長(zhǎng)3.97%。
2017年,我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)首次突破60萬(wàn)大關(guān),達(dá)到了60.84萬(wàn)人,同比增長(zhǎng)11.74%,持續(xù)保持著世界最大留學(xué)生生源國(guó)的地位。
2018年,我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)則為66.21萬(wàn)人。
據(jù)2018年美國(guó)《門(mén)戶(hù)開(kāi)放報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示,2017-18學(xué)年中國(guó)在美留學(xué)生數(shù)量達(dá)到36.3341萬(wàn)人,較去年增長(zhǎng)了3.6%,占美國(guó)國(guó)際學(xué)生總量的33.2%。可見(jiàn)在留學(xué)目的地的選擇上,美國(guó)仍然是中國(guó)留學(xué)生目的國(guó)的首選之一。
除了原有美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生占比居高不下之外,近年來(lái),去香港、日本、法國(guó)、德國(guó)、荷蘭、新加坡、韓國(guó)、挪威、瑞士等地留學(xué),也成了留學(xué)生們的熱門(mén)選擇。
與我國(guó)出國(guó)旅行的人員構(gòu)成狀況類(lèi)似,下圖反映了中國(guó)留學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)并呈大眾化趨勢(shì),一般員工占比日漸提高。海歸背景占比6%,同樣略有上升。
我國(guó)留學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu),15-35歲的青年人占比總量為:88%,無(wú)疑這是一個(gè)充滿生命活力,蘊(yùn)含無(wú)限創(chuàng)造力的群體,他們的未來(lái)發(fā)展,將對(duì)社會(huì)帶來(lái)深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生遠(yuǎn)赴重洋開(kāi)啟全新的學(xué)習(xí)和生活,除了經(jīng)過(guò)40年改革開(kāi)放,中國(guó)人的經(jīng)濟(jì)狀況日益增強(qiáng)、思想觀念日益開(kāi)放、中外交流日益頻繁、全球化趨日益加速等原因之外,中國(guó)國(guó)內(nèi)開(kāi)辦的國(guó)際學(xué)校越來(lái)越多,為廣大的中國(guó)家長(zhǎng)提供了一個(gè)非常好的國(guó)際教育過(guò)渡方案,這也是一個(gè)很重要的原因。
當(dāng)下,創(chuàng)辦國(guó)際學(xué)校成為各個(gè)省市發(fā)展國(guó)際教育的重要舉措,中國(guó)國(guó)際學(xué)校發(fā)展勢(shì)頭迅猛。2021年,預(yù)計(jì)再增長(zhǎng)1000所,達(dá)到1800所。
未來(lái)10-20年,勢(shì)必會(huì)有更多的中國(guó)人,背上行囊,走向世界各地,參與到全球的教育、經(jīng)濟(jì)、文化、政治生活中去。中國(guó)人的面孔將更多地出現(xiàn)在世界大舞臺(tái)上!
10年來(lái),我深度關(guān)注美國(guó)留學(xué)。
在這樣的時(shí)代大背景之下,我深感留學(xué)大潮其勢(shì)滔滔、殆不可遏。
當(dāng)然,也有一部分人并不理解這些人的做法,對(duì)出國(guó)留學(xué)有不少的偏見(jiàn),甚至于不知道出國(guó)留學(xué)為了什么。為什么要出國(guó)留學(xué)?出國(guó)留學(xué)的意義何在?
這也就是我常常自問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是:
“當(dāng)我們談?wù)摿魧W(xué)時(shí),我們?cè)谡務(wù)撌裁矗?/span>”
談?wù)撜務(wù)摚扔姓劊惨摗H绻徽劜徽摚皇菃蜗蜉敵觯瑳](méi)有反饋和討論,不能相得益彰,不能博采眾長(zhǎng),而且所談的內(nèi)容多流于片面,或道聽(tīng)途說(shuō),或一家之言,不能涵蓋事情的全面;只論不談,則屬理論派的一廂情愿,試圖以說(shuō)服對(duì)方對(duì)目的,往往弄巧成拙,不歡而散。所以對(duì)留學(xué)這個(gè)話題,每個(gè)人都有他的觀點(diǎn)和看法,只要是基于兼容并包、互相尊重的立場(chǎng),都是可以授受的形式。
尼采說(shuō):“在自己身上,克服這個(gè)時(shí)代。”
而馬克思說(shuō):“人是最名副其實(shí)的社會(huì)動(dòng)物,不僅是一種合群的動(dòng)物,而且是只有在社會(huì)中才能獨(dú)立的動(dòng)物。”
其實(shí)我認(rèn)為這兩種觀點(diǎn)都沒(méi)有錯(cuò)。尼采的觀點(diǎn)側(cè)重于人在內(nèi)心世界里的自我成長(zhǎng);而馬克思的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了人的社會(huì)屬性。
與自已談:人的內(nèi)在世界中,我們每一個(gè)人都有強(qiáng)大的自我,自我的認(rèn)知由他人來(lái)改變是非常困難的事情,必須由自己去打破。世間萬(wàn)物,只要想成長(zhǎng),只要想發(fā)展,只要想壯大,只要想散發(fā)出生命的能量,達(dá)到自己理想的人生境界。無(wú)疑,都是千方百計(jì)突破自己的結(jié)果。種子發(fā)芽,小鳥(niǎo)破殼,蟲(chóng)兒化蝶,金蟬要蛻變,鳳凰要涅槃……都是自己說(shuō)服自己,突破自己才能實(shí)現(xiàn)。
與身邊的人談:人類(lèi)是群居生物,所以我們聚族而居,所以我們有社交需求,所以我們拼命尋求別人對(duì)我們的認(rèn)同。當(dāng)我們與身邊的人談?wù)摿魧W(xué)時(shí),我們難免會(huì)受到身邊的人的影響
如果身邊的人大多數(shù)給你傳遞的是積極的正能量,你對(duì)留學(xué)的看法就是正向的,你有意無(wú)意中獲得的信息也是能印證你的觀點(diǎn)的;如果身邊的人大多數(shù)給你帶來(lái)負(fù)面的負(fù)能量,你對(duì)留學(xué)的看法就是負(fù)面的,你有意無(wú)意中獲得的信息也同樣能印證你的觀點(diǎn);
就好像:當(dāng)你是一把錘子,你看到的所有東西都是釘子。這其實(shí)是心理學(xué)中的投射原理,你對(duì)事情的解釋也恰恰反映了你自己是什么樣的人。
因此,關(guān)于談?wù)摿魧W(xué)的對(duì)象時(shí),我們可以嘗試兼顧自己的內(nèi)在需求和社會(huì)需求。多吸取積極的客觀的正能量的信息,經(jīng)過(guò)自己的批判性思考和邏輯分析,得出自己的最終決定。
與留學(xué)相關(guān)的話題千頭成緒,但從父母的角度來(lái)看,可以粗略地分為兩個(gè)階段:一是留學(xué)前如何幫助孩子實(shí)現(xiàn)成功留學(xué);二是如何幫助孩子實(shí)現(xiàn)留學(xué)成功。
在第一個(gè)階段:留學(xué)前如何幫助孩子實(shí)現(xiàn)成功留學(xué),大家最關(guān)心也最關(guān)注的話題包括但不限于:
孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)?比如:孩子所就讀高中是否是美國(guó)大學(xué)熟悉的生源有保障的高中?課程難度?平時(shí)成績(jī)(GPA)?年級(jí)排名?托福、ACT/SAT/SATII成績(jī)? AP成績(jī)?
孩子的綜合素質(zhì)?比如:課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐或者公益服務(wù)?音樂(lè)、體育、美術(shù)、藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)活動(dòng)?申請(qǐng)文書(shū)、推薦信、學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)的獲獎(jiǎng)?wù)撸恐髮W(xué)的夏校?
幫助孩子獲得各種技巧?學(xué)習(xí)方法、考試刷題、活動(dòng)策劃、文書(shū)打造、升學(xué)申請(qǐng)等的各種技巧?
我認(rèn)為,以上這些都沒(méi)有錯(cuò),都是非常有必要的內(nèi)容。
但是,對(duì)考慮孩子出國(guó)留學(xué)、或者決定孩子出國(guó)留學(xué)、或者孩子已經(jīng)出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)而言,僅僅把注意力放在第一個(gè)階段:留學(xué)前如何幫助孩子實(shí)現(xiàn)成功留學(xué),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!
如果僅基于以上的前提就決定孩子出國(guó)留學(xué),孩子出國(guó)后的風(fēng)險(xiǎn)不少。
根據(jù)研究發(fā)現(xiàn),留學(xué)生在海外學(xué)習(xí)期間,由于出國(guó)前的準(zhǔn)備不充足,面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、工作學(xué)習(xí)壓力、語(yǔ)言文化差異等問(wèn)題時(shí)常常會(huì)產(chǎn)生不良情緒,許多留學(xué)生在國(guó)外經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)思鄉(xiāng)感、孤獨(dú)感、抑郁癥和挫折感。這種消極情緒不能得到及時(shí)有效的控制就會(huì)造成較為嚴(yán)重的心理疾病。
因此,必須提醒各位家長(zhǎng)及孩子們的是:留學(xué)不是旅行!一趟三五日,甚至一兩個(gè)月的旅行,只要自己花點(diǎn)時(shí)間,做些攻略即可搞定。
但是,孩子未來(lái)去到異國(guó)他鄉(xiāng)留學(xué),短則4年,長(zhǎng)則10年。如果是小學(xué)、初中、高中階段即出國(guó)留學(xué)的孩子,則須在國(guó)外生活和學(xué)習(xí)更長(zhǎng)的時(shí)間!那么問(wèn)題來(lái)了,孩子去到一個(gè)完全陌生的國(guó)度生活那么久的時(shí)間?家長(zhǎng)和孩子在除了以上的幾個(gè)方面之外的更重要的與生活和成長(zhǎng)相關(guān)的內(nèi)容都準(zhǔn)備好了嗎?
這就是我建議大家“當(dāng)我們談?wù)摿魧W(xué)時(shí),我們?cè)谡務(wù)撌裁础睍r(shí)需要特別關(guān)注的部分,也是我想重點(diǎn)與大家交流的內(nèi)容
因此在第二個(gè)階段:如何幫助孩子實(shí)現(xiàn)留學(xué)成功。我們需要重點(diǎn)關(guān)注的話題:
比如:孩子所在國(guó)的社會(huì)、城市、校園安全及安全分析工具?緊急情況下如何自救與求助
比如:孩子所在國(guó)的法律和稅收體系?怎么避免孩子在不知情的情況下觸犯當(dāng)?shù)氐姆桑?/p>
比如:孩子的專(zhuān)業(yè)選擇與就業(yè)環(huán)境?
再次回到標(biāo)題的問(wèn)題:“當(dāng)我們談?wù)摿魧W(xué)時(shí),我們?cè)谡務(wù)撌裁矗俊保覀冃闹袘?yīng)該有了一個(gè)比較全面的認(rèn)知。
決定是否出國(guó)留學(xué)就像男孩女孩處對(duì)象,無(wú)論是男生還是女生,絕對(duì)不會(huì)僅僅只是看幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)字(比如身高、體重、三圍、身體健康、學(xué)歷、收入等)來(lái)決定是否認(rèn)定某個(gè)女孩子將成為他的終生伴侶。當(dāng)然這些標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)字也有很重要的參考價(jià)值,是篩選的必要條件,但不是充分條件;考慮到充分條件時(shí),男生女生還會(huì)重點(diǎn)考查對(duì)方的品德、性格、心理、情感、責(zé)任感、興趣愛(ài)好、職業(yè)規(guī)劃、原生家庭等),最后才會(huì)互相決定是不是未來(lái)攜手進(jìn)入婚姻的殿堂!
出國(guó)留學(xué)也一樣,我發(fā)自?xún)?nèi)心地建議您:現(xiàn)在已經(jīng)是或者是未來(lái)即將是送孩子出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)們,當(dāng)我們談?wù)摿魧W(xué)時(shí),除了談?wù)摽荚嚒⒊煽?jī)、活動(dòng)、比賽等可量化的因素之外,請(qǐng)多了解談?wù)摪踩⒎伞⒍愂铡?zhuān)業(yè)、就業(yè)、人際關(guān)系、宗教、多元化和身份認(rèn)同、心理、情緒管理、言論自己與獨(dú)立思考等話題!
孩子們需要花許多的精力和時(shí)間去應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)業(yè)任務(wù),家長(zhǎng)們有責(zé)任去幫助孩子收集這方面的知識(shí)和信息,當(dāng)與孩子溝通時(shí),有意無(wú)意中給孩子一些建議,孩子們一聽(tīng)言之有理,也循循善誘,代際溝通會(huì)越來(lái)越順暢,無(wú)形成孩子也將成為一個(gè)全面發(fā)展,身心健康的人!
我們?yōu)槿烁改福瑒?chuàng)造一切條件給孩子們?nèi)ソ邮軐W(xué)校教育,但是千萬(wàn)不要認(rèn)為把孩子送去學(xué)校就高枕無(wú)憂了!身為留學(xué)黨的父母,如果只是認(rèn)為,只要孩子申請(qǐng)到了美國(guó)大學(xué),就萬(wàn)事大吉了,那更是會(huì)為孩子未來(lái)的路埋下巨大的隱患。
父母真正應(yīng)該做的就是去繼續(xù)關(guān)注孩子的生活、情感、未來(lái)如何順利地完成從學(xué)校到社會(huì)的身份轉(zhuǎn)化。
學(xué)校學(xué)到的知識(shí)長(zhǎng)期不用是會(huì)忘記,但是孩子在與父母溝通的過(guò)程中、在父母的鼓勵(lì)和幫助下不斷嘗試所獲得的能力卻可以沉淀下來(lái),轉(zhuǎn)化成孩子骨子里的精氣神,這才是孩子未來(lái)的安身立命之根本所在!
如何成功申請(qǐng)到美國(guó)大學(xué)只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步,孩子到達(dá)美國(guó)后的未來(lái)四年、六年才是真正的考驗(yàn)!
孩子實(shí)現(xiàn)成功留學(xué),并留學(xué)成功的夢(mèng)想,需要家長(zhǎng)們?cè)跁r(shí)間、精力、金錢(qián)上的巨大付出!沒(méi)有捷徑。可憐天下父母心!
有一句話說(shuō):我們所做的一切都是為了孩子。
我的看法是:這句話部分正確,部分不正確。正確的是它表達(dá)了父母都孩子毫無(wú)保留的愛(ài),這種愛(ài)是與生俱來(lái)的本能情感,是讓每一個(gè)生命蓬勃生長(zhǎng)的偉大力量!不正確的是:它容易讓父母在愛(ài)孩子的過(guò)程中失去了自己,無(wú)形中成為了綁架孩子的繩索,值得為人父母的人警惕!
感恩有你一路同行
以上就是關(guān)于【當(dāng)我們談?wù)摿魧W(xué)時(shí),我們?cè)谡務(wù)撌裁?】的解答,如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài),可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。
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