創(chuàng)辦3年的英國(guó)私校帶來(lái)的獨(dú)特升學(xué)路

Category: 申請(qǐng)求職, 英本申請(qǐng) Date: 2019年10月6日下午3:01

2018年首屆畢業(yè)生獲得了包括帝國(guó)理工大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、愛(ài)丁堡大學(xué)等英國(guó)名校的眾多OFFER；2019年第二屆19名畢業(yè)生中，7名學(xué)生斬獲了牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院等英國(guó)G5名校OFFER，其中來(lái)自中國(guó)的學(xué)生占了六席。這所新型的英國(guó)私立高中慢慢走進(jìn)我們的視野中。

憑兩屆畢業(yè)生的錄取成績(jī)，稱它為“黑馬”學(xué)校也不為過(guò)。趁著暑期檔，我們和這所學(xué)校的三位畢業(yè)生聊了聊他們的海外求學(xué)故事，聽(tīng)他們講述為何要從國(guó)內(nèi)知名的公立學(xué)校、國(guó)際學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)至這所海外新校，又是如何在面試中打動(dòng)牛劍招生官的？

文 | 田菁編 | Luna

2018年起，英式學(xué)校在中國(guó)的國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)上呈高歌猛進(jìn)的增長(zhǎng)之勢(shì)，哈羅公學(xué)、伊頓公學(xué)、威斯敏斯特公學(xué)等為代表的英國(guó)私校一一落地中國(guó)的一二線城市。當(dāng)一部分行業(yè)內(nèi)人士和眾多家長(zhǎng)們對(duì)走進(jìn)中國(guó)的英國(guó)私校翹首以盼時(shí)，也有一部分人十分在意這些學(xué)校是否真的能夠帶來(lái)其本土的高品質(zhì)的教學(xué)。雖然哈羅、惠靈頓這些老牌英式學(xué)校在國(guó)內(nèi)已成為家喻戶曉的品牌了，可它們?cè)谏龑W(xué)這方面真的還屬于“新人”，畢竟畢業(yè)生沒(méi)幾屆。而國(guó)內(nèi)斬獲牛劍OFFER的“排頭兵”學(xué)校早已經(jīng)被人內(nèi)熟于心外熟于形了。要想在這些學(xué)校中獲得一席之地，其難度可想而知。

與此同時(shí)，小留學(xué)生的群體愈發(fā)壯大。留學(xué)熱已不再是大學(xué)階段的專屬了，而是逐漸前移至高中、初中乃至小學(xué)階段。美國(guó)和英國(guó)依然是留學(xué)熱點(diǎn)目的國(guó)，不過(guò)正如國(guó)內(nèi)英式學(xué)校多于美式學(xué)校那樣，選擇英國(guó)中學(xué)為留學(xué)地的中國(guó)家庭數(shù)量也在快速增長(zhǎng)。

但這些家庭多多少少苦惱于如何就讀英國(guó)本地的好學(xué)校。與國(guó)內(nèi)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激烈一樣，英國(guó)名校間的競(jìng)爭(zhēng)也不容小覷。不過(guò)，就在這兩年，有一所“黑馬學(xué)校”沖出重圍，不僅能PK過(guò)英國(guó)本地學(xué)校，也得到不少中國(guó)家庭的青睞。

它就是英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)。學(xué)校創(chuàng)辦滿三年，剛剛送走第二批畢業(yè)生，今年雖僅有19個(gè)畢業(yè)生，但已斬獲了兩枚牛劍OFFER以及十多個(gè)世界頂尖名校的OFFER。

英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)可以說(shuō)是第一所專注于提供頂級(jí) STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育的精英高中，創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)背景驚人，有英國(guó)當(dāng)代最優(yōu)秀的教育家之一、原名校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)主席馬丁·史蒂文博士，也有英國(guó)國(guó)會(huì)資深議員，學(xué)校全球招募15-19歲學(xué)生。它也是唯一一個(gè)可以讓學(xué)生進(jìn)入英國(guó)議會(huì)學(xué)習(xí)并實(shí)習(xí)的高中。

說(shuō)它是黑馬學(xué)校，當(dāng)然不只是作為新建校培養(yǎng)出這么多牛娃，還因?yàn)檫@所學(xué)校具備強(qiáng)大的師資力量，令人艷羨的硬件設(shè)備，專注于培養(yǎng)STEM領(lǐng)域人才等等特點(diǎn)。而作為學(xué)校的主體，這些牛娃的表現(xiàn)毋庸置疑是最受人們關(guān)注的，也是學(xué)校被人看見(jiàn)的首要條件。那么，這些牛娃為何敢于去一所新校就讀？他們的身上有哪些不一樣的閃光點(diǎn)？趁著暑期檔牛娃回國(guó)的時(shí)候，我們和三位畢業(yè)生聊了聊他們的海外求學(xué)故事。

“我的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)被看見(jiàn)，缺點(diǎn)卻一直在放大”

一直以來(lái)，擇校都是令中國(guó)家長(zhǎng)們頭疼的大事。好不容易選好學(xué)校，再通過(guò)篩選成功就讀，本以為心里的石頭可以落地了，但真正就讀后發(fā)現(xiàn)，好學(xué)校也有差強(qiáng)人意的時(shí)候。無(wú)論是頂尖名校還是普通學(xué)校，轉(zhuǎn)學(xué)從來(lái)都不是稀罕事。

Robbie就是轉(zhuǎn)學(xué)大軍中的一份子，而且他還是從青島二中（一所公認(rèn)的青島本地最好的學(xué)校）轉(zhuǎn)學(xué)至英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)。而他轉(zhuǎn)學(xué)的原因就是公立學(xué)校無(wú)法滿足他的個(gè)性化需求。

在Robbie看來(lái)，如果能用自己最擅長(zhǎng)的部分去考最好的大學(xué)，是最好不過(guò)的事了。然而，偏科的他無(wú)法在青島二中脫穎而出。Robbie能夠進(jìn)入青島二中的原因之一就是他是物理特長(zhǎng)生，他的物理水平已經(jīng)超過(guò)普通高中生。然而，經(jīng)過(guò)高一學(xué)習(xí)后，他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到鍛煉，偏科帶來(lái)的劣勢(shì)卻在被無(wú)限放大。

“我沒(méi)法做到高考要求的文科和理科一樣好，這就意味著我可能上不了最好的大學(xué)。而且我感覺(jué)在這里的學(xué)習(xí)并不開(kāi)心。”

一是因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)太多，老師無(wú)法顧及到每位學(xué)生的不同需求，二是同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)到了“A學(xué)到11點(diǎn)，B就要學(xué)到凌晨1點(diǎn)”的白熱化階段了。

在這種壓抑的環(huán)境下，Robbie很清楚，他需要更加個(gè)性化、定制化的教學(xué)，才能在鞏固強(qiáng)項(xiàng)的基礎(chǔ)上獲得突破?？伤诘膶W(xué)校已經(jīng)是當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)最好的公立名校了，除了繼續(xù)在青島二中就讀外，還有更好的選擇嗎？

自然是有的，Robbie最后決定了轉(zhuǎn)學(xué)至英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)。之所以選定這所海外新校，Roobie解釋說(shuō)是被學(xué)校強(qiáng)大的師資所吸引。而且學(xué)校和Robbie之間的聯(lián)系早就締結(jié)了。Robbie解釋道：“其實(shí)在就讀青島二中之前，我就參加過(guò)英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)的招生考試，而且還獲得了獎(jiǎng)學(xué)金?？僧?dāng)時(shí)我和父母都因?yàn)樗切滦Ｇ以谟?guó)，所以一直在猶豫。結(jié)果沒(méi)想到，在青島二中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感并不如想象中的好，這才下定決心轉(zhuǎn)學(xué)?！?/p>

而最初吸引到Robbie的就是學(xué)校的物理老師Mr. Lambert，“我第一次在宣傳片中看到學(xué)校介紹這位老師拿過(guò)國(guó)際奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，就覺(jué)得他很厲害，想著以后一定要上的他課，”Robbie回憶道。

在Robbie進(jìn)入英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)后，學(xué)校了解到他非常崇拜Mr. Lambert，就特意將他安排進(jìn)Mr. Lambert的物理課，同時(shí)，還讓Mr. Lambert擔(dān)任他的指導(dǎo)老師。

Mr. Lambert不僅在Robbie剛到英國(guó)時(shí)，通過(guò)做題的方式提升Robbie的英語(yǔ)能力，還經(jīng)常結(jié)合Robbie的興趣愛(ài)好推薦適合他的書籍，而且會(huì)在每周的tutor time上敦促Robbie合理安排學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃，使得Robbie快速提高語(yǔ)言水平的同時(shí)保持了高效自律的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

在入學(xué)前，師資力量是Robbie被英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)吸引的一點(diǎn)特色。在入讀后，Robbie更是對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課贊不絕口。

Robbie說(shuō)，學(xué)校是以STEM為重心的，所有的科學(xué)課程都在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。而他從內(nèi)心感謝學(xué)校能夠耗費(fèi)巨資給他們提供實(shí)驗(yàn)課和昂貴的實(shí)驗(yàn)器材，使得他們對(duì)科學(xué)有更好的理解。

就物理實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，他經(jīng)常和Rick組成實(shí)驗(yàn)搭檔，一起迸發(fā)出一些新奇的點(diǎn)子。可新點(diǎn)子常常伴隨著試管、試劑等實(shí)驗(yàn)器材的減損，以及購(gòu)買各種珍稀材料的需求，但學(xué)校一直無(wú)條件地提供實(shí)驗(yàn)材料支持他們的探索。

自律且自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，讓我特別快樂(lè)”

同Robbie一樣，Vivian也就讀于青島二中，她也是在讀完高一后發(fā)現(xiàn)學(xué)校給不了她想要的東西。不過(guò)，Vivian從小就確定了要出國(guó)留學(xué)的規(guī)劃。因此即便就讀于青島最好的中學(xué)，她也在一家A-Level培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，為未來(lái)留學(xué)做準(zhǔn)備。然而，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只會(huì)讓她一味地刷題，學(xué)校也沒(méi)有給她提供一個(gè)自我發(fā)掘和施展自身才能的平臺(tái)，兩者都不是她渴望的學(xué)習(xí)方式，這才讓她把留學(xué)時(shí)間提前至了高中。

而她在入讀英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)后，她發(fā)現(xiàn)這里有她一直向往的自律且自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。Vivian在去英國(guó)讀書之前，一直都有自學(xué)的習(xí)慣，她會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)，主動(dòng)找練習(xí)題做，還會(huì)研究一些感興趣的話題?？珊蚏obbie、Rick等同齡人成為學(xué)習(xí)同伴后，她才發(fā)現(xiàn)真正熱愛(ài)一門學(xué)科應(yīng)該做到什么地步。“是Robbie和Rick，讓我知道喜歡一個(gè)方向，就要朝著那個(gè)方向去挖掘更多的東西，努力地研究，而不是淺嘗輒止。這是我從他們身上，從學(xué)校學(xué)到的最令我受益的一點(diǎn)。”Vivian真誠(chéng)地說(shuō)道。

要說(shuō)學(xué)校讓她印象深刻的地方還有哪些時(shí)，Vivian首先特別提到，化學(xué)課曾經(jīng)有將近一周的時(shí)間都在做實(shí)驗(yàn)，這一點(diǎn)讓她覺(jué)得特別快樂(lè)。因?yàn)樵赩ivian過(guò)去的學(xué)校中，還未曾有學(xué)校能夠做到英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)這樣，老師們會(huì)將書本知識(shí)與實(shí)踐探究融合在一起，不同學(xué)科的老師還會(huì)自發(fā)地就某一個(gè)話題協(xié)作教學(xué)。其次，就是在申請(qǐng)大學(xué)專業(yè)時(shí)，tutor對(duì)她堅(jiān)持不懈地開(kāi)導(dǎo)。

因?yàn)樾“嗍谡n的原因，老師們了解每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)所在。因此，當(dāng)Vivian表示想申請(qǐng)政治專業(yè)時(shí)，她的tutor卻認(rèn)為數(shù)學(xué)才是適合她的。一是因?yàn)閂ivian的數(shù)學(xué)比政治要強(qiáng)很多，二是政治這種偏文科的學(xué)科，在語(yǔ)言上有極高的要求，Vivian并非是native speaker，學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)不會(huì)是一個(gè)輕松愉快的過(guò)程。

最終，Vivian聽(tīng)從了tutor的建議選擇了數(shù)學(xué)專業(yè)，tutor的一段話讓她印象深刻，“如果你本科選擇了數(shù)學(xué)后還想學(xué)政治，那么你在研究生的時(shí)候可以沒(méi)限制地選擇政治。而若是本科選擇了政治，以后就與數(shù)學(xué)無(wú)緣了”。Tutor的一番話合情合理，Vivian來(lái)到英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)就讀，一方面是追求自由且自律的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面就是為了以后能有更好的未來(lái)。而在升學(xué)這么關(guān)鍵的問(wèn)題上，學(xué)校能夠給出專業(yè)的建議，學(xué)生能夠耐心聽(tīng)取建議，都是不可多得的。

“美式全人教育并非適合所有人，我更喜歡英式教育對(duì)學(xué)術(shù)的專注”

再說(shuō)到Rick，一個(gè)從小生活在美國(guó)，初中回國(guó)就讀于北京一所英國(guó)學(xué)校，高中卻寧愿遠(yuǎn)赴英國(guó)選擇寄宿學(xué)校，也不愿在國(guó)內(nèi)就讀的學(xué)生。Rick表示，他非常不認(rèn)同美國(guó)學(xué)校的教學(xué)方式，比如一定要每個(gè)學(xué)生都參加體育課，一定要有多種多樣的興趣愛(ài)好，仿佛要把所有人都培養(yǎng)成全能型的人一樣。這種校園文化使他感到壓抑。

而回到國(guó)內(nèi)就讀國(guó)際學(xué)校時(shí)，大概是從小不在國(guó)內(nèi)長(zhǎng)大，讓他有種融不進(jìn)集體的孤獨(dú)感。在他眼中，仿佛有一個(gè)無(wú)形的渦輪在推動(dòng)著每個(gè)學(xué)生，雖說(shuō)大家都很上進(jìn)，可又有著說(shuō)不上來(lái)的壓力一直在圍繞著他們。

Rick非常喜愛(ài)理科，也從小就決定以后要從事理科類的職業(yè)。當(dāng)被問(wèn)到，為什么偏愛(ài)物理化時(shí)。他解釋說(shuō)道，他在理解一件事情的時(shí)候，潛意識(shí)里會(huì)想它的意義是什么，會(huì)造成的結(jié)果是什么，而數(shù)理化有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋C(jī)制和系統(tǒng)去學(xué)習(xí)?？烧Z(yǔ)文等文科，很多時(shí)候就是一個(gè)約定俗成的東西，不會(huì)存在一些邏輯上的遞推關(guān)系等，這讓他很難理解，也容易在課堂上出現(xiàn)“杠精”的行為。所以在轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，他很明確的想要找一所以理科為重點(diǎn)的學(xué)校。幸運(yùn)的是，他對(duì)數(shù)理化的執(zhí)著，在英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)得到了充分的釋放。從學(xué)校校名上就能看出，學(xué)校專注于培養(yǎng)理工科和科技領(lǐng)域的精英人才，而學(xué)校創(chuàng)始人史蒂文博士也強(qiáng)調(diào)英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)極為看重學(xué)生的數(shù)理思維，提供了“英國(guó)高校常春藤聯(lián)盟”英國(guó)羅素集團(tuán)所列的“Facilitating Subjects”重點(diǎn)學(xué)科，且學(xué)校創(chuàng)建的初衷就是讓更多優(yōu)秀的學(xué)生獲得頂級(jí)的STEM教育。

而且Rick在這里遇到了懂他的化學(xué)老師。Rick和他的化學(xué)老師Dr. Robotham之間的緣分有點(diǎn)妙不可言。Rick在初中時(shí)代表學(xué)校去參加英國(guó)奧林匹克化學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)，化學(xué)老師恰好是比賽邀請(qǐng)的嘉賓之一。“當(dāng)時(shí)對(duì)我而言，非常憧憬上化學(xué)老師的課，我感覺(jué)能夠聽(tīng)他上課的人都是上輩子做過(guò)天使的人。”Rick認(rèn)真地說(shuō)道。

后來(lái)，Rick在轉(zhuǎn)學(xué)前去到英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)實(shí)地考察時(shí)驚喜地發(fā)現(xiàn)化學(xué)老師竟然在英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)任教，當(dāng)下使他下定決心來(lái)這所學(xué)校。和Robbie一樣，學(xué)校本著為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境的初衷，安排Dr. Robotham為Rick的指導(dǎo)老師。

本來(lái)就憧憬化學(xué)老師的課堂，在真正聽(tīng)化學(xué)老師授課后，Rick認(rèn)為這位老師之所以能帶出很多優(yōu)秀的學(xué)生，取得驚人的成績(jī)，很大部分都是因?yàn)樗氖谡n方式，包括老師看待化學(xué)的思維方式都影響到了Rick，也讓他取得了化學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)第一名的好成績(jī)。

在很多人眼里，Rick屬于“別人家的孩子”系列，從小成績(jī)就好，自制力也強(qiáng)。事實(shí)也的確如此，一旦Rick想做一件事的時(shí)候，就會(huì)盡自己最大的努力把它做好。像Rick，他常常在某些特殊時(shí)刻產(chǎn)生特殊的興趣以至于想全心全意投入，而無(wú)法兼顧到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，比如他特別想研究物理的某個(gè)相關(guān)課題時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不想做化學(xué)作業(yè)的想法。

好在化學(xué)老師非常懂Rick，也會(huì)體諒他，并在合理的范圍給出讓步，譬如說(shuō)作業(yè)延期等。也正是因?yàn)槔蠋煹撵`活處置，讓Rick覺(jué)得在英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)就讀是件幸運(yùn)的事。

招生官看中的思維方式源于大學(xué)式的教學(xué)方法

初聽(tīng)三位學(xué)生的故事，會(huì)覺(jué)得各有各的想法，但他們最后又都匯聚到同一地方并且實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這就令我好奇，既然原來(lái)的學(xué)校無(wú)法滿足他們的需求，這個(gè)英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)憑什么能，而且還把他們送進(jìn)了牛劍的大門。要知道，頂尖名校往往不只看中分?jǐn)?shù)，更看中學(xué)生解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力、求知欲和思考能力。而采訪中，Robbie和Rick也確實(shí)提到了兩個(gè)詞，思維方式和直覺(jué)。

Robbie認(rèn)為他最打動(dòng)牛津招生官的一點(diǎn)就是在面試解題的時(shí)候，他解題的思路。當(dāng)他拿到面試題目時(shí)，他立刻反應(yīng)出這是一道光學(xué)折射的問(wèn)題，然后將自己的解題思路完整地表述給招生官。而之所以能夠這么快速的回答出來(lái)，Robbie認(rèn)為這有賴于在英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)兩年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師一直在培養(yǎng)他形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}思路，讓他做到不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié)。

Rick在劍橋面試的時(shí)候，也遇到了類似的情況。面試官問(wèn)了他兩道題目，而他也是立刻察覺(jué)到兩道題其實(shí)在本質(zhì)上是一致的。Rick解釋說(shuō)能有這么快速的反應(yīng)，是因?yàn)椤昂芏鄷r(shí)候，我能透過(guò)人為設(shè)置的阻礙，察覺(jué)到事物的本質(zhì)，這可能也是招生官看中我的一點(diǎn)?！币炼魉箞D加特說(shuō)：“直覺(jué)是真正的數(shù)學(xué)家賴以生存的東西”，許多重大的發(fā)現(xiàn)都是基于直覺(jué)。可直覺(jué)不是無(wú)緣無(wú)故的憑空臆想，而是以扎實(shí)的知識(shí)為基礎(chǔ)。若沒(méi)有深厚的功底，是不會(huì)迸發(fā)出思維的火花的，更別說(shuō)在充滿壓力的牛劍面試的關(guān)鍵場(chǎng)合上。

正如Robbie所言，他在英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，其實(shí)就是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程。文理中學(xué)采用的教學(xué)方式與大學(xué)十分相似，教師們?cè)谡n堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)而不僅是回答問(wèn)題，要知道有時(shí)候有水平地提問(wèn)比回答一個(gè)問(wèn)題更難。而當(dāng)他們真的遇到學(xué)科難題時(shí)，老師在解釋完基本問(wèn)題后，還會(huì)再往上提一個(gè)高度。教師的時(shí)刻關(guān)注，以及總能從老師那里獲取新的知識(shí)，是他感受到的國(guó)內(nèi)外教學(xué)的一個(gè)差距所在。

學(xué)校不僅采用大學(xué)式的教學(xué)方式，還經(jīng)常把他們拉到大學(xué)中，去聆聽(tīng)大學(xué)教授們的講座，去和大學(xué)生們近距離交流。Robbie特別提到在聽(tīng)伯明翰大學(xué)的一位物理教授的講座時(shí)，教授分享的專業(yè)知識(shí)和前言理論讓他十分震撼，也是他想要學(xué)習(xí)物理專業(yè)的動(dòng)力。此外，Robbie和Rick能夠在面試中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還要得益于學(xué)科教師們鼓勵(lì)他們平時(shí)多做實(shí)驗(yàn)和參加各種國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)課多到讓他們能夠及時(shí)把所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐并且能夠自己完美地設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)術(shù)活動(dòng)則鍛煉了他們的抗壓力、應(yīng)變力、專注力等全方面的能力。值得一提的是，Robbie獲得過(guò)物理學(xué)術(shù)活動(dòng)的金獎(jiǎng)，Rick獲得過(guò)化學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)的金獎(jiǎng)。

模擬面試與文書寫作一對(duì)一的個(gè)性化指導(dǎo)

學(xué)科老師對(duì)他們思維方式和能力的培養(yǎng)是日積月累的，不過(guò)，Robbie和Rick的升學(xué)之路也早早地準(zhǔn)備起來(lái)了，包括模擬面試和文書寫作。學(xué)校非常貼心的給畢業(yè)生們安排了校內(nèi)和校外模擬面試環(huán)節(jié)，通過(guò)這種提前“彩排”緩解學(xué)生的壓力。在校內(nèi)，指導(dǎo)老師會(huì)交換自己負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行面試；在校外，學(xué)校和英國(guó)的九大公學(xué)之一的Rugby School進(jìn)行聯(lián)合模擬面試。Robbie坦言，正是模擬面試給了他信心，讓他不至于在真正面試的時(shí)候怯場(chǎng)，得以穩(wěn)定發(fā)揮。

不過(guò)，在寫文書這事上面，Robbie和Rick同所有畢業(yè)生一樣，經(jīng)歷了從無(wú)話可寫，到長(zhǎng)篇大論，再到被指導(dǎo)老師“無(wú)情”地刪減成型的過(guò)程。盡管他們有不同的指導(dǎo)老師，可老師指導(dǎo)的方式卻都是從問(wèn)題出發(fā)，向他們提出了靈魂般的拷問(wèn)，包括“你的特長(zhǎng)是什么”、“你為什么喜歡物理”、“你優(yōu)秀在何處”等。面對(duì)這般又大又空的話題，Robbie和Rick一開(kāi)始都有點(diǎn)摸不著頭腦。但他們都不約而同地選擇了從小處入手，先寫自己的專業(yè)特長(zhǎng)，再講思維方式，還補(bǔ)充了個(gè)人興趣愛(ài)好等。不過(guò)，面對(duì)他們的長(zhǎng)篇大論，指導(dǎo)老師言簡(jiǎn)意賅地指出，文書寫作應(yīng)該遵循二八定律，只需要保留最關(guān)鍵的部分就夠了。

頂尖的師資、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和志趣相投的同伴豐富了他們?cè)谟?guó)國(guó)家文理中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，直至畢業(yè)之際，他們不僅感激當(dāng)初勇于做出轉(zhuǎn)學(xué)決定的自己，也感恩支持他們的父母。

我們采訪了同樣就讀英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)的一位學(xué)生家長(zhǎng)，她表示在給孩子選定英國(guó)國(guó)家文理中學(xué)的時(shí)候，自然也有對(duì)“新校的擔(dān)憂”，可學(xué)校強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，以及英國(guó)國(guó)會(huì)共黨資深議員是創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)的一員的事實(shí)，讓她對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了信任。在她看來(lái)，“新”不足為懼，關(guān)鍵是教育理念以及是由誰(shuí)來(lái)辦學(xué)，誰(shuí)來(lái)管理學(xué)校。而孩子就讀后的一系列正向反饋，也證明了勇于做第一個(gè)吃螃蟹的人往往有意想不到的收獲。

這一次與牛娃的近距離接觸，讓我感慨的是每一個(gè)牛娃之所以矚目，不僅是因?yàn)橛?guó)國(guó)家文理中學(xué)將他們培養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)者，擁有不斷創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力，更是因?yàn)閷W(xué)校給予了真正的個(gè)性化教育，讓每個(gè)人都擁有了鮮明的個(gè)人性格。

以上就是關(guān)于【創(chuàng)辦3年的英國(guó)私校帶來(lái)的獨(dú)特升學(xué)路】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。