早起的鳥兒有蟲吃!對于許多學生和家長來說,現在正是開始籌備和規劃明年夏校的好時機。在上周,我們剛介紹了賓夕法尼亞大學的夏校項目,本周“夏校早知道”專欄采訪了今年暑期參加了Northwestern University (西北大學) IN FOCUS Seminar (聚焦研討會項目)的C同學,就讓她帶你深入了解這所全美排名前十的頂尖私立大學開設的夏校有什么有趣和獨特的內容吧!
【項目時間】2周
【推薦年級】11 - 12年級
【學分信息】無大學學分
【課程設置】西北大學的IN FOCUS夏校項目總共有3期,每期兩周。以大學研討會的形式,通過緊密的討論、閱讀和學習,讓學生全面地體驗西北大學當今頂尖學術領域的話題研究。旨在幫助學生通過兩周特定主題討論,加強專業領域知識和能力水平。今年的課程主題包括:民主、公共健康、大學寫作和假新聞學習等多個項目。

我是目前12年級的C同學,剛過去的暑假我參加了西北大學聚焦研討會項目:“Fake News!Misinformation and Public Opinion”(假新聞!錯誤信息和公眾輿論)項目。因為我對Communication & Journalism(傳播與新聞)專業非常感興趣,所以希望通過夏校提高自己寫作的能力以及對這個專業的了解。前期和益博導師一起調研夏校過程中,這個傳媒專業強校關于寫假新聞的項目一下子就吸引我了。同樣是學習新聞寫作,這個項目卻跳脫出傳統的新聞寫作學習方式,而從”假新聞“出發,通過研究假新聞的定義、特點和傳播方式,學會如何辨別假新聞,引導我們思考假新聞背后所代表的新聞傳媒真正的本質和寫作技巧。所以我非常好奇這個項目的課程內容。

每天早上9:30-12:30就是我們的上課時間。一開始前兩天會有大量的閱讀,后面時間基本上是讀一些閱讀材料和偏學術性的論文。每節課的安排是頭45分鐘討論前一天的閱讀材料,然后老師再花10-15分鐘講理論知識,最后進入討論環節。教授會跟我們講如何辨識假新聞、如何寫假新聞、還有用時事舉例來說明假新聞對于當今社會的影響,比如假新聞是如何影響時政選舉的之類,我們會一起談討新聞和輿論擁有著怎樣的社會影響力。在這個過程中,我不僅學到了寫好一篇新聞所需要的技能,也意識到新聞從不同角度出發所帶來的力量和價值也是不同。
整個夏校中,印象最深刻的莫過于創造假新聞這部分的學習了,這也是我們整個夏校最終需要完成的小組項目。最終的作業要求四人為一個小組,寫一篇任何題材都可以的假新聞,并且需要找到充足的證據支持我們的新聞,爭取做到”滴水不漏“。我和我的組員們在西北大學的圖書館翻閱了大量的資料后決定以“格林童話的陰暗面”為主題,討論格林童話到底適不適合給小孩看。在文中我們運用了大量的資料去例證格林童話對于小孩的不利影響,以至于在進行項目最終展示的時候,所有人都相信了我們的報道,大家根本沒發現我們新聞哪些地方是假的。連教授都表示被我們的項目給驚艷到了,讓大家的印象都非常深刻。
回首整個西北夏校的假新聞項目學習時光,我覺得它對我來說是一段非常有幫助的經歷。通過做假新聞,我學會從新的角度去看問題。比如現在再看公眾號文章以及新聞推送的時候,我會去思考這篇新聞是以什么立場寫的,它的受眾是誰,是希望寫給誰去看這篇文章的,作者又想通過這篇文章表達什么樣的觀點。這刷新了我對于新聞傳播的理解,也是我未曾去思考的新聞傳媒另一面的價值和意義。這讓我想起Jolie C.Matthews(西北大學的教育與社會政治學教授)在課堂上跟我們說,做新聞其實跟認知心理學也有關系。每個人的認知和思想觀念里都會有個Schema(認知領域),當一個人接受信息的時候,會去判斷這個信息是否在認知領域中,如果在認知中的話會使讀者更好接受信息,而越過這層認知則會使對方產生質疑。同時,每個人也會有自己的認知空缺,所以當出現能填補這些認知空缺的新信息的時候,人們往往能更容易接受信息。因此如果你想讓讀者去接受你所傳遞的信息,傳遞信息的方式和方法也很重要。
通過這個夏校,我也更堅定了我想走新聞傳媒這條路,一開始我對新聞傳媒感興趣是因為我想學習如何去寫好一篇新聞,但是我現在明白了,一篇好新聞的另一個重要價值是讓讀者去接受它。同時,我發現原來新聞和傳媒和很多其他學科包括心理學、社會學和政治學等都有關系,我希望我可以通過不同的角度和領域去探索新聞傳媒這門學科。
我也很建議學弟學妹們如果對傳媒和新聞感興趣的話可以參加一下這個夏校。不管是從課程內容學習還是帶給我的個人成長來說,體驗都非常棒。在分配宿舍的時候,大學會把不同國籍和不同課程的學生分配在一起,所以可以有很多空間和機會去認識不同的人哦~

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