如何從職業(yè)規(guī)劃的角度看待美國(guó)本科申請(qǐng)的專業(yè)選擇

不少中國(guó)學(xué)生在美國(guó)讀本科之后，還是會(huì)選擇讀研究生。所以，大家之前的關(guān)注點(diǎn)，更多是放在研究生專業(yè)選擇跟就業(yè)的關(guān)系上。另外，部分家長(zhǎng)也會(huì)覺得，大學(xué)都還沒有入讀就談就業(yè)有些為時(shí)過早。

但如今，不僅美本的申請(qǐng)需要提前2-3年甚至更早地進(jìn)行規(guī)劃，才有可能達(dá)成理想的結(jié)果，職業(yè)的發(fā)展也同樣需要盡早規(guī)劃。有了提早規(guī)劃的意識(shí)，才有可能在過程中不斷了解和學(xué)習(xí)，從而避免自己走彎路。

1、美國(guó)大學(xué)的“通識(shí)教育”

要弄清楚職業(yè)規(guī)劃和美本的專業(yè)選擇之間的關(guān)系，首先要對(duì)美國(guó)大學(xué)一直強(qiáng)調(diào)的通識(shí)教育有所了解。

在中國(guó)，如果你是英語專業(yè)，你可以不用學(xué)數(shù)學(xué)，甚至也不要學(xué)物理或者化學(xué)等自然科學(xué)。但在美國(guó)，無論你的專業(yè)是英語還是日語，是鋼琴還是繪畫，你都必須學(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯、推理能力的重要途徑。

在英國(guó)，如果你學(xué)工程，你可以不用學(xué)文學(xué)或者歷史，但在美國(guó)，這是不被接受的。無論你選擇什么專業(yè)，大部分美國(guó)本科學(xué)校都要求你學(xué)習(xí)至少一門歷史課，無論是美國(guó)歷史、東亞歷史，還是世界歷史，因?yàn)闅v史是訓(xùn)練一個(gè)人分析和閱讀能力的有效手段。

歸根到底，美國(guó)本科教育的目的是培養(yǎng)一個(gè)通才，而非專才。為了達(dá)成這個(gè)目的，美國(guó)大學(xué)通過非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)置來推動(dòng)學(xué)生在人文、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、語言等多個(gè)領(lǐng)域都有所涉獵。

比如，哈佛大學(xué)的本科畢業(yè)要求是至少修完12門基礎(chǔ)課程。而這12門課中，英文寫作至少要有1門，數(shù)理和統(tǒng)計(jì)至少要有1門，必須有1門外語，必須從物理、化學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域中選擇2門課……

美國(guó)大部分高校的核心課程要求占整體量的1/3；小部分學(xué)校，比如芝加哥大學(xué)，核心課程的量甚至達(dá)到總體課程量的1/2。

美國(guó)大學(xué)的本科課程之所以這樣設(shè)計(jì)，就是不希望學(xué)生太早陷入某一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域中。這點(diǎn)，在中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡的商科上體現(xiàn)得特別明顯。

U.S. News排名前30的名校中，只有寥寥幾個(gè)學(xué)校為本科生開設(shè)了商科相關(guān)的專業(yè)，而且一般都是綜合商科，幾乎沒有金融或者會(huì)計(jì)這樣的細(xì)分專業(yè)。追根溯源，就是因?yàn)樵跊]有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的情況下，學(xué)生能夠建立起對(duì)商業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理解就已經(jīng)很不容易了。

一方面，美國(guó)大學(xué)要求學(xué)生涉獵各個(gè)領(lǐng)域；另一方面，學(xué)校依然賦予學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)。

常規(guī)情況下，學(xué)校會(huì)要求學(xué)生在某一個(gè)大的領(lǐng)域，比如自然科學(xué)或者社會(huì)科學(xué)中必須選讀幾門課程，但至于是選擇美國(guó)歷史還是世界歷史，選擇物理還是地理，學(xué)校不會(huì)干涉。

另外，選擇雙專業(yè)的門檻很低，因?yàn)楹诵恼n程是一樣的，學(xué)生只要把另外一個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程修完，就可以拿到2個(gè)本科學(xué)位。這就是很多中國(guó)學(xué)生能夠在美國(guó)攻讀雙專業(yè)，甚至三個(gè)專業(yè)的重要原因。

美國(guó)本科階段轉(zhuǎn)換專業(yè)的要求也不高，學(xué)校完全接受學(xué)生因?yàn)榕d趣變化，或者不擅長(zhǎng)某一個(gè)專業(yè)，而轉(zhuǎn)換到其他專業(yè)。

據(jù)說在美國(guó)大學(xué)中，60%的學(xué)生轉(zhuǎn)過專業(yè)，甚至不少美國(guó)私立大學(xué)的本科階段有一個(gè)專業(yè)，叫“Undecided”，中文的意思就是不定專業(yè)。

如果學(xué)生實(shí)在不確定自己要讀什么，可以選擇在大一至大二的時(shí)候不定專業(yè)，通過選課來摸索自己的學(xué)術(shù)興趣，然后大二升讀大三再明確具體一個(gè)專業(yè)。

歸納總結(jié)一下：

首先，核心課程逃避不了。

其次，允許學(xué)生嘗試各種課程。

第三，專業(yè)轉(zhuǎn)換門檻低。

第四，可以選擇不定專業(yè)。

以上4個(gè)要點(diǎn)是美國(guó)本科教育的精髓所在。正因?yàn)橛辛诉@樣的機(jī)制，美國(guó)本科教育成為真正的精英教育，讓學(xué)生成為腦力工作者，而不是一個(gè)技術(shù)工人。讓學(xué)生在未來，無論是做學(xué)術(shù)研究還是進(jìn)入職場(chǎng)，都具備往更高層次發(fā)展的潛力。

2、如何利用美本教育的特點(diǎn)來支持自己的職業(yè)發(fā)展？

因?yàn)槊辣驹谶x課上的靈活度，讓學(xué)生有充足的機(jī)會(huì)進(jìn)行嘗試和摸索，找到自己真正感興趣、并愿意當(dāng)成未來職業(yè)的領(lǐng)域。所以，是否能利用好選課、雙專業(yè)，或者輔修這樣的機(jī)會(huì)就顯得非常重要。

-選課-

比如，在選課時(shí)，美國(guó)大學(xué)一般會(huì)允許學(xué)生在第一周的時(shí)候試聽，確定自己是否真的對(duì)這門課程感興趣。如果覺得不感興趣，學(xué)生就可以直接Drop掉，換另外一門課。

所以，我經(jīng)常會(huì)建議那些希望走財(cái)務(wù)或者會(huì)計(jì)路線的同學(xué)，在大二或者大三時(shí)，選一門初級(jí)會(huì)計(jì)課，看自己能不能學(xué)下去。如果能學(xué)下去，再在大三和大四把中級(jí)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程修完，然后研究生申請(qǐng)會(huì)計(jì)專業(yè)，或者本科畢業(yè)后直接進(jìn)會(huì)計(jì)事務(wù)所。

而又因?yàn)槊辣酒陂g換專業(yè)或者選擇雙專業(yè)的便捷性，即使學(xué)生在大一、大二已經(jīng)確定了一個(gè)專業(yè)，只要TA在讀的過程中覺得不喜歡或發(fā)現(xiàn)就業(yè)狀態(tài)跟預(yù)期不一樣，也可以馬上進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

-雙專業(yè)-

比如我之前的一個(gè)學(xué)生，因?yàn)榕d趣而選擇了生物專業(yè)，但在讀了兩年生物之后，發(fā)現(xiàn)該專業(yè)未來的就業(yè)市場(chǎng)比較小，本科畢業(yè)之后實(shí)現(xiàn)就業(yè)的可能性不大。

我就建議他Double Major數(shù)學(xué)專業(yè)，提升自己在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和建模方面的能力，畢業(yè)之后從事生物統(tǒng)計(jì)相關(guān)的崗位。美國(guó)眾多藥廠和實(shí)驗(yàn)室對(duì)于生物統(tǒng)計(jì)人才的需求量是非常大的。

我還有一個(gè)學(xué)生，前年在西北大學(xué)就讀經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。大一第一學(xué)期讀完后他就決定雙專業(yè)數(shù)學(xué)，因?yàn)樗X得經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)提供的數(shù)學(xué)課程難度不夠。大一結(jié)束之后，他去了芝加哥期貨交易所實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，他希望未來能進(jìn)入投行從事量化分析的工作。

而考慮到投行對(duì)于量化分析人員在計(jì)算機(jī)建模方面的能力要求，我就建議他在大二的時(shí)候，再minor一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，掌握一些計(jì)算機(jī)編程方面的技能。這樣對(duì)于他未來真的應(yīng)聘投行量化崗位絕對(duì)有很大幫助。

有部分中國(guó)學(xué)生打算讀完研究生之后再就業(yè)。對(duì)于這批學(xué)生，在本科階段進(jìn)行專業(yè)和課程選擇時(shí)，就必須把研究生讀什么專業(yè)納入考量范疇。

不同于中國(guó)的專業(yè)對(duì)口一說，美國(guó)大學(xué)的研究生申請(qǐng)，不會(huì)要求學(xué)生必須是某一個(gè)專業(yè)才能申請(qǐng)。大部分研究生項(xiàng)目會(huì)對(duì)本科專業(yè)給出一個(gè)相對(duì)模糊的要求。舉個(gè)例子，如果你要申請(qǐng)杜克大學(xué)的機(jī)械工程專業(yè)，該校對(duì)于申請(qǐng)者的背景要求是本科專業(yè)為數(shù)學(xué)、物理，或者工程專業(yè)。

也有一些學(xué)校會(huì)給出具體的課程要求，比如普林斯頓大學(xué)的金融項(xiàng)目，先修課程要求是：線性代數(shù)、多變量微積分、微分方程、概率和統(tǒng)計(jì)。這也就意味著，如果你在本科階段不是特別關(guān)注自己的數(shù)學(xué)課程，你就失去了申請(qǐng)普林斯頓的機(jī)會(huì)。

學(xué)生能否對(duì)研究生項(xiàng)目在本科專業(yè)或者課程的要求上有清晰的認(rèn)知非常重要。以中國(guó)學(xué)生很喜歡的金融專業(yè)為例，一些研究生項(xiàng)目也同樣接受美本專業(yè)是數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)或者物理的學(xué)生申請(qǐng)。

甚至有一些學(xué)校，比如MIT的金融項(xiàng)目，金融專業(yè)每年招收的數(shù)學(xué)，物理，工程專業(yè)背景的學(xué)生，遠(yuǎn)多過于本科是金融專業(yè)的學(xué)生。

因?yàn)镸IT的金融項(xiàng)目對(duì)于數(shù)學(xué)能力要求很高，一些本科是金融專業(yè)的學(xué)生，反倒達(dá)不到他的這個(gè)要求。

所以，如果你的目標(biāo)是美國(guó)Top30學(xué)校的金融項(xiàng)目，學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)或者數(shù)學(xué)，然后把會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等幾門課學(xué)了，你的競(jìng)爭(zhēng)力反倒更高。

3、美國(guó)就業(yè) or 回國(guó)就業(yè)

在美國(guó)就業(yè)還是回國(guó)就業(yè)，也是中國(guó)學(xué)生在選擇本科專業(yè)的時(shí)候需要思考的一個(gè)維度。現(xiàn)在有不少學(xué)生期望畢業(yè)后在美國(guó)就業(yè)，或者在美國(guó)有2-3年的工作經(jīng)歷之后再回國(guó)。

我建議這類學(xué)生務(wù)必要知道究竟什么樣的專業(yè)在美國(guó)比較好就業(yè)。因?yàn)槲覀兊哪刚Z不是英語，并且在文化、價(jià)值觀等方面跟當(dāng)?shù)厝擞休^大差異，所以，其實(shí)不少領(lǐng)域的崗位是不太愿意招聘華裔人員的。

比如說，雖然醫(yī)生這個(gè)崗位在美國(guó)是高薪崗位，但很少有華裔可以在美國(guó)成為醫(yī)生。核心原因就在于，中美對(duì)于生命的價(jià)值的理解上存在巨大差異，所以導(dǎo)致了華裔在這個(gè)崗位上極難得到社會(huì)的認(rèn)可。

而技術(shù)性崗位，比如會(huì)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、計(jì)算機(jī)安全等領(lǐng)域，就跟文化和價(jià)值觀沒有必然的聯(lián)系，自然而然，這些技術(shù)性崗位就成為中國(guó)學(xué)生在美就業(yè)的有力武器。

以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，中國(guó)學(xué)生的就業(yè)率就遠(yuǎn)超其他專業(yè)，而且起薪也高，7-8W美金的起薪也很常見，甚至常常有一些中國(guó)學(xué)生能夠進(jìn)入Google、亞馬遜或者微軟這樣的頂級(jí)企業(yè)。

而在商科領(lǐng)域，會(huì)計(jì)是最好就業(yè)的專業(yè)之一，比金融要容易的多。所以我經(jīng)常會(huì)建議本科是經(jīng)濟(jì)學(xué)或者金融的學(xué)生，如果目標(biāo)是在美就業(yè)，可以考慮本科階段把初級(jí)會(huì)計(jì)、中級(jí)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等幾門課都上了，這樣無論是本科畢業(yè)就就業(yè)還是研究生讀會(huì)計(jì)專業(yè)，都是水到渠成的事情。

我們?cè)缙诘穆殬I(yè)規(guī)劃思維，就是“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，這也是不少爸爸媽媽都是理工科專業(yè)出身的原因。

但這種理念已經(jīng)不被現(xiàn)在的學(xué)生所認(rèn)可了，不管是藝術(shù)、傳媒還是教育，這一代的學(xué)生幾乎不會(huì)擔(dān)心因?yàn)樽约赫也坏焦ぷ饕灾劣陴B(yǎng)不活自己。

而如今中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，也確實(shí)為這些“中國(guó)家長(zhǎng)眼中不好就業(yè)的專業(yè)”提供了非常好的就業(yè)土壤。

今天的藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，無論是在媒體、教育還是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，都能夠找到自己的崗位，北上廣深對(duì)于文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的扶持也讓具備高學(xué)歷的藝術(shù)人才有了非常好的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展空間。

此外，本科專業(yè)跟自己未來就業(yè)領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)度在當(dāng)今學(xué)生心目中也沒那么重要了。我見過不少學(xué)生，本科專業(yè)和課程選擇完全按照自己的興趣來，絲毫不考慮這個(gè)專業(yè)和未來的就業(yè)有什么關(guān)系。而如今有不少企業(yè)的大部分崗位也確實(shí)放下了對(duì)于人才的專業(yè)要求（除了那些對(duì)于技術(shù)要求很高的崗位）。

比如，四大會(huì)計(jì)事務(wù)所在招收應(yīng)屆生的時(shí)候就是不要求專業(yè)背景的；華爾街的不少公司，對(duì)于經(jīng)過物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)所訓(xùn)練出來的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)能力強(qiáng)的學(xué)生的青睞程度，有時(shí)候會(huì)高于金融或者經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生。

社會(huì)環(huán)境不同了，接受的教育也不同，學(xué)生和家長(zhǎng)的心態(tài)也不一樣了。而每個(gè)人在進(jìn)行專業(yè)選擇或者職業(yè)規(guī)劃的前提也會(huì)不一樣。太多的不一樣，決定了傳統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃的思維模式也不適用，這也決定了沒有一個(gè)具體技術(shù)，能夠解決所有人的問題。