Pierson College：Yale的Residential College之一，是PLE III (我所在的項(xiàng)目)的宿舍。

Breakout Session：每天Lecture結(jié)束后，會有45分鐘的小組討論時間，稱為Breakout Session，根據(jù)項(xiàng)目分組，每組約15人，兩名Instructor輪流值班。但他們很少打斷討論，討論主要是由當(dāng)天負(fù)責(zé)的學(xué)生引導(dǎo)。第一次Breakout Session上，Instructor會發(fā)一個表，給每個學(xué)生都排了一天帶領(lǐng)討論。

Family：每個Family有10個人左右，由一個Instructor帶領(lǐng)，有時下午會有活動。Family Time不是學(xué)術(shù)活動時間，更多是聊天，玩游戲，讓學(xué)生能夠在一個放松的環(huán)境下傾訴YYGS生活的經(jīng)歷。

Capstone：每個Capstone有一個主題，YYGS項(xiàng)目開始前學(xué)生可以通過問卷選擇。每個Capstone小組包括4-5名學(xué)生。小組在確定研究問題后，開始收集資料，為最后的匯報做準(zhǔn)備。匯報在YYGS倒數(shù)第二天舉行，要求向兩個Capstone小組展現(xiàn)研究結(jié)果，每個小組會有15分鐘的匯報時間+15分鐘的Q&A。

我希望我不成熟的文筆依然能夠傳達(dá)出當(dāng)時我聽到這個故事時震撼沉重的心情。Instructor最后說，很多事不能到造成大面積傷害后再想辦法去阻止?，F(xiàn)在國際法律對網(wǎng)絡(luò)攻擊依然有大面積的灰色區(qū)域，但他希望能通過努力來推進(jìn)一個針對網(wǎng)絡(luò)攻擊的法律。

說實(shí)話，YYGS的學(xué)術(shù)給我留下最深的印象就是這樣的人情味。知識都和生活息息相關(guān)，和社會的未來有關(guān)。聽了再多冷靜的分析都不如一個帶著警示意味的故事讓人難以忘懷。

有時站在第三視角看故事是一回事，置身事中又是另一種感覺。PLE有一個特別的項(xiàng)目，就是在周末舉辦的模擬平行世界 (我意譯的，在PLE我們稱其為Simulation)。一共有六個平行宇宙，每個宇宙背景是一樣的，然后Instructor架構(gòu)了孟加拉、印度、巴基斯坦和中國之間的一場難民糾紛。學(xué)生被分到某一個宇宙的其中一個國家，和其他10個同學(xué)一起站在這個國家的立場上在這個宇宙里進(jìn)行協(xié)商。

雖然我沒有參與過模擬聯(lián)合國，但我猜這是不太一樣的，因?yàn)槲覀冇幸恍┢嫫婀止值氖虑榘l(fā)生。比如每個宇宙都有一個Instructor擔(dān)任操控者，過一段時間會發(fā)一條新聞，比如這個宇宙A國家和B國家撞船發(fā)生武裝危機(jī)了，又或者在那個宇宙聯(lián)合國發(fā)善心給C國家捐了一大筆錢… 還有一個奇怪的規(guī)定是每次只能有一個人離開自己國家的會議室去別的國家做“外交交涉”，來模擬國家之間的物理限制。

在我們這個宇宙，我們和別的國家撒謊，試圖拆散其他國家間的聯(lián)盟，還試過把手機(jī)放在別人的會議室里“竊聽”。大家對待這個模擬平行世界都像是一場游戲，直到最后匯報會議，我們宇宙的操控者Instructor戳破說：“你們難道不是把這些難民當(dāng)作一個協(xié)商的棋子嗎？沒有人考慮到他們的人權(quán)抗議吧？” 氣氛一下就凝重了。

Case 3：樓下洗衣間是同項(xiàng)目300個人共用的，我這期開始了大約四、五天后，洗衣間里的那張桌子上已經(jīng)堆了一座小山的衣服，都是學(xué)生要么洗了沒拿，要么是哪個角落發(fā)現(xiàn)的臟的衣物，混做一團(tuán)扔在桌子上。

或許是Instructor管不過來，這些問題沒人處理，全都扔在一邊。我也并不是要把耶魯抹黑成多么差勁的校園，但是提示一下打算來YYGS或者申請耶魯?shù)耐瑢W(xué)們，不要抱有耶魯十全十美的想法。

最后挽救一下耶魯?shù)男蜗螅湟豢銩rt Gallary。進(jìn)去不需要證件，直接就能看到一樓東亞藝術(shù)展廳。我一共逛了3-4層樓，覺得藏品非常豐富，從基督教油畫到現(xiàn)代藝術(shù)，再到羅馬古希臘人像雕塑，基本大博物館有的種類耶魯也各有收集。偶爾瞥到的一副藝術(shù)品的介紹也有時會暗藏故事，比如下圖是一個女人準(zhǔn)備飲下她丈夫的骨灰......

05 Student Body?| 我的同學(xué)

YYGS的學(xué)生群體構(gòu)成比斯坦福人文營 (Stanford Humanities Institute)?要更多元化。很多學(xué)生來自歐洲、非洲、南美，亞裔比例降低了許多。我也是第一次接觸到來自埃塞俄比亞、尼日利亞等國家的同齡人，和他們交流讓我第一次知道了埃塞俄比亞的殖民歷史，語言多樣化，還有尼日利亞小姑娘家里的飲食習(xí)慣。我覺得YYGS非常在乎學(xué)生的背景多樣化，所以參加的學(xué)生不一定都有碾壓的學(xué)術(shù)實(shí)力 (當(dāng)然90%的人都還是大學(xué)霸的)，但是都有不一樣的故事。

06 On-Capmus?Interview?| 校園面試

在YYGS期間就有耶魯在校面試，可以去提前。所以對于夢校是耶魯?shù)耐瑢W(xué)們，YYGS有諸多好處，不僅可以獲取第一手住校體驗(yàn)，還能順路做On-Campus Interview認(rèn)識學(xué)長。

總而言之...

相比在斯坦福人文營 (Stanford Humanities Institute) ，大家最終目的是完成個人研究，YYGS提供了很多團(tuán)體項(xiàng)目(Capstone，Simulation)，有優(yōu)勢也有劣勢。劣勢是因?yàn)楸緛泶蟓h(huán)境就相對輕松壓力小，一旦一組里出現(xiàn)了一個不想工作的人，其他人也會缺乏動力去努力做好這個項(xiàng)目。優(yōu)勢便是有很多機(jī)會去認(rèn)識不同的人。

就我個人體驗(yàn)而言，YYGS和SHI本質(zhì)目的就不同。SHI非常注重學(xué)術(shù)水平的提高，而YYGS是一種體驗(yàn)——擁有巨大的社交平臺，豐富的社交機(jī)會，體驗(yàn)他人帶來的不同視角。