幫孩子匹配夏校指南

最近一年里，幾乎所有找過(guò)我的家長(zhǎng)，都問(wèn)到了同一個(gè)問(wèn)題：

“可不可以幫我孩子申請(qǐng)夏校？”

這意味著，夏校已成了學(xué)生們的暑期標(biāo)配。

大家會(huì)覺(jué)得，去一趟夏校，特別是美國(guó)大學(xué)夏校，既能提前熟悉大學(xué)生活，又能增強(qiáng)學(xué)術(shù)背景，加大被名校錄取的機(jī)會(huì)，真是一舉兩得。

但實(shí)際上，我見(jiàn)過(guò)不少學(xué)生，他們?cè)谙男５氖斋@，還不如留在國(guó)內(nèi)做其他升學(xué)準(zhǔn)備。

最常見(jiàn)的，托福沒(méi)出分就急著去，自然也去不到含金量多高的夏校。一個(gè)暑假過(guò)完，既沒(méi)學(xué)到什么實(shí)際知識(shí)，標(biāo)化考試也沒(méi)好好準(zhǔn)備，到最后，分?jǐn)?shù)和課外活動(dòng)都沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

還有些學(xué)生，其實(shí)挺早就考了不錯(cuò)的托福分，但不懂怎么選，結(jié)果就去了一些很“水”的項(xiàng)目。

這就好比拿著能去重本的分，讀了個(gè)二本大學(xué)。既沒(méi)能證明自己的實(shí)力，也錯(cuò)失了更好的教育資源和機(jī)會(huì)。

今天，想跟大家好好聊一聊夏校這個(gè)話題。

其實(shí)，“要不要去夏校？”、“什么時(shí)候去夏校？”、“怎么選夏校？”這幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)不同學(xué)生，會(huì)有不同的答案。這還得看回學(xué)生所處年級(jí)、標(biāo)化準(zhǔn)備情況和個(gè)人需求等這些因素。此外還要注意，避免掉進(jìn)選夏校常見(jiàn)的2個(gè)“坑”。

9年級(jí)之前，自由選擇體驗(yàn)型夏校

首先，對(duì)還沒(méi)進(jìn)入高中的學(xué)生，只要家里經(jīng)濟(jì)條件允許，可以選擇一些時(shí)長(zhǎng)較短（2-3周）的體驗(yàn)型夏校。

比如有些體驗(yàn)美國(guó)校園生活的，會(huì)組織學(xué)生去不同的大學(xué)校園參觀，逛周圍的博物館或著名景點(diǎn)。

或是讓孩子有機(jī)會(huì)去接觸不同的職業(yè)領(lǐng)域，去一些企業(yè)、公司參觀，了解實(shí)際的工作場(chǎng)景等。

這類型夏校以游覽、活動(dòng)為主，學(xué)術(shù)壓力較小，雖然對(duì)大學(xué)申請(qǐng)的幫助不大，但能接觸到來(lái)自世界各地的國(guó)際生，也不失為一種有趣的體驗(yàn)。

9年級(jí)以后，有了標(biāo)化再考慮夏校

進(jìn)入9年級(jí)之后，如果托福還沒(méi)過(guò)100，就沒(méi)必要把暑期重心放夏校上，還是要先留出足夠時(shí)間補(bǔ)托福。

就算要去，可以考慮國(guó)內(nèi)一些時(shí)長(zhǎng)較短，同時(shí)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)較小的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目。

原因在于，第一，托福沒(méi)過(guò)100+，本身就很難進(jìn)高水平的國(guó)外夏校項(xiàng)目；

第二，托福是大學(xué)申請(qǐng)的門檻，要先過(guò)了第一關(guān)，夏校才能發(fā)揮出錦上添花的作用。

第三，托福是語(yǔ)言考試，如果學(xué)生連語(yǔ)言這個(gè)基本要求都沒(méi)達(dá)到，那就算去了，也大概率聽(tīng)不懂，收獲自然也不可能很大。

如果說(shuō)，家長(zhǎng)擔(dān)心不去夏校，孩子會(huì)缺少探索興趣方向的機(jī)會(huì)。那暑期除了補(bǔ)托福，可以搭配一個(gè)比較優(yōu)質(zhì)的國(guó)內(nèi)的職業(yè)探索類項(xiàng)目。

我之前有個(gè)學(xué)生，對(duì)金融感興趣，暑假去參加了一個(gè)在香港、為期1周的金融夏令營(yíng)，這樣既沒(méi)耽誤托福準(zhǔn)備，又進(jìn)行了專業(yè)探索。

從學(xué)生的角度講，當(dāng)還處于前期探索階段時(shí)，要是選的國(guó)內(nèi)項(xiàng)目還不錯(cuò)，他們的收獲，未必就比去美國(guó)類似的項(xiàng)目要少。

畢竟，對(duì)于托福沒(méi)到100的學(xué)生，國(guó)內(nèi)項(xiàng)目中文授課，還能大大降低語(yǔ)言障礙。這種情況下，國(guó)內(nèi)項(xiàng)目就不失為性價(jià)比更高的選擇。

有了標(biāo)化后，根據(jù)個(gè)人需求選夏校

當(dāng)托福已達(dá)到100+，那在選夏校前要先做的是，明確自己參加夏校的目的。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生參加夏校的目的不外乎3種：

第1種目的：深入了解專業(yè)領(lǐng)域

如果已有明確的專業(yè)方向，但在學(xué)校沒(méi)機(jī)會(huì)接觸相關(guān)的課程，希望能借助夏校提前做了解，比如航空航天、商科、社會(huì)學(xué)、傳媒等方向，那可以參加跟專業(yè)掛鉤，且實(shí)踐性較強(qiáng)的夏校。比如商科營(yíng)、創(chuàng)業(yè)營(yíng)、編程營(yíng)、新聞寫作與報(bào)道營(yíng)等等。

這類夏校通常只要求提交托福成績(jī)。雖然修不到學(xué)分，但勝在實(shí)踐性強(qiáng)。

例如商科課會(huì)帶學(xué)生參觀各行業(yè)的大公司、聽(tīng)創(chuàng)業(yè)者的講座、學(xué)習(xí)撰寫財(cái)務(wù)報(bào)表和閱讀股市信息、甚至讓學(xué)生組隊(duì)模擬創(chuàng)業(yè)等。

它能夠讓學(xué)生接受到專業(yè)的技能培訓(xùn)，全面提升專業(yè)素養(yǎng)。

第2種目的：證明學(xué)術(shù)能力

尤其是普高學(xué)生，除了幾所省重點(diǎn)中學(xué)，其他學(xué)校的GPA在招生官眼里通常沒(méi)太高的可信度；

還有一些比較新的國(guó)際學(xué)校，辦學(xué)以來(lái)的畢業(yè)生數(shù)據(jù)少于5年；

那這些學(xué)生，都比較適合去參加一些可以修學(xué)分的夏校，爭(zhēng)取拿到A，這樣就能向招生官證明自己的學(xué)術(shù)實(shí)力。

不過(guò)，美國(guó)大多數(shù)頂尖的學(xué)分夏校都要求提交SAT成績(jī)。

這就需要學(xué)生更早開(kāi)始準(zhǔn)備標(biāo)化考試，最好是能在11年級(jí)的上學(xué)期就考出1400分以上。

第3種目的：做有深度的學(xué)術(shù)研究

還有一類夏校，以做學(xué)術(shù)課題研究為主，難度級(jí)別要比學(xué)分夏校還高得多，比如羅斯數(shù)學(xué)營(yíng)、Summer Science Program夏校。

它們更適合那些非常明確自己的專業(yè)細(xì)分方向，而且本身學(xué)術(shù)水平非常高，并希望在這個(gè)領(lǐng)域做一些深度研究的學(xué)生。

像羅斯數(shù)學(xué)營(yíng)，學(xué)生并不是去修各種數(shù)學(xué)課，而可能整個(gè)月都是在研究某一個(gè)數(shù)學(xué)公式，沒(méi)有考試、沒(méi)有分?jǐn)?shù)，但課題的難度可能會(huì)去到研究生的級(jí)別。

通常只有明確要學(xué)（純）數(shù)學(xué)、或應(yīng)用數(shù)學(xué)，而且水平非常高的學(xué)生，才會(huì)考慮參加這樣的夏校。

篩選夏校時(shí)，謹(jǐn)防“兩大坑”

1）了解夏校主辦方，避免參加“假夏校”

隨著“夏校熱”的出現(xiàn)，現(xiàn)在有不少第三方機(jī)構(gòu)出于盈利目的，采用投機(jī)取巧的方式，借用國(guó)外大學(xué)的場(chǎng)地，然后自行找些外教開(kāi)設(shè)暑期課程。

這種說(shuō)白了，其實(shí)就是假夏校，跟大學(xué)本身沒(méi)一點(diǎn)關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量也得不到保證。

所以，在挑選夏校時(shí)，一定要多查點(diǎn)資料，了解清楚主辦方和授課老師的背景。

2）根據(jù)門檻選匹配夏校，別“門不當(dāng)戶不對(duì)”

去夏校，除了要考察教師、課程的質(zhì)量，跟什么樣的同學(xué)待一起也很重要。

舉個(gè)例子，有個(gè)夏校項(xiàng)目的教師團(tuán)隊(duì)確實(shí)還不錯(cuò)，開(kāi)設(shè)的課程也有助于學(xué)生了解感興趣的專業(yè)方向。但它的申請(qǐng)，卻沒(méi)設(shè)任何分?jǐn)?shù)門檻。

那可能你的孩子是托福100+的水平，而其他同學(xué)可能連托福都還沒(méi)考過(guò)。結(jié)果，老師為了配合大多數(shù)學(xué)生，把授課內(nèi)容的難度降低，并且課堂上也很難進(jìn)行高質(zhì)量的討論，收獲自然會(huì)大打折扣。

這跟申請(qǐng)大學(xué)是同樣的道理。如果你拿著接近滿分的托福、SAT分?jǐn)?shù)，肯定就會(huì)想著沖哈耶普，而不是考慮州立大學(xué)。

所以，在選夏校時(shí)，得根據(jù)孩子的目的和能力，看是否足夠匹配。

申請(qǐng)時(shí)也跟申大學(xué)類似，根據(jù)自己的托福、SAT分?jǐn)?shù)，選出3個(gè)等級(jí)的夏校。

第一等級(jí)是夢(mèng)想夏校，就是自己非常想去，但客觀來(lái)說(shuō)錄取會(huì)有一定難度。

第二等級(jí)是匹配夏校，跟自己能力匹配，在沒(méi)有大的意外情況下大概率能進(jìn)。

此外，經(jīng)濟(jì)條件允許的話，可以再申1-2個(gè)穩(wěn)進(jìn)的保底夏校。

最后，我還想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，如果出于某些原因，連匹配類夏校也沒(méi)申到，這時(shí)對(duì)于是否去保底夏校項(xiàng)目，應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行考慮。

就像我剛才提到的，保底類夏校，就算課程本身質(zhì)量還可以，但接觸到的同學(xué)群體可能不是很優(yōu)秀。

這種情況下，學(xué)生可考慮暑期是否就留在國(guó)內(nèi)，好好做自己已有的課外活動(dòng)，將成果持續(xù)升級(jí)。因?yàn)閺纳龑W(xué)的角度來(lái)講，這樣做可能更有利。

所以，不管別人家的孩子是否都去了夏校，家長(zhǎng)要清醒地知道，自家孩子眼下是不是有更重要的任務(wù)？如果有，就沒(méi)必要跟風(fēng)申請(qǐng)。

說(shuō)到底，夏校只是大學(xué)申請(qǐng)中展示個(gè)人實(shí)力的途徑之一，而不是唯一的、或最有效的途徑。

以上就是關(guān)于【幫孩子匹配夏校指南】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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