幫孩子匹配夏校指南

最近一年里，幾乎所有找過我的家長，都問到了同一個問題：

“可不可以幫我孩子申請夏校？”

這意味著，夏校已成了學生們的暑期標配。

大家會覺得，去一趟夏校，特別是美國大學夏校，既能提前熟悉大學生活，又能增強學術背景，加大被名校錄取的機會，真是一舉兩得。

但實際上，我見過不少學生，他們在夏校的收獲，還不如留在國內做其他升學準備。

最常見的，托福沒出分就急著去，自然也去不到含金量多高的夏校。一個暑假過完，既沒學到什么實際知識，標化考試也沒好好準備，到最后，分數和課外活動都沒有競爭優勢。

還有些學生，其實挺早就考了不錯的托福分，但不懂怎么選，結果就去了一些很“水”的項目。

這就好比拿著能去重本的分，讀了個二本大學。既沒能證明自己的實力，也錯失了更好的教育資源和機會。

今天，想跟大家好好聊一聊夏校這個話題。

其實，“要不要去夏校？”、“什么時候去夏校？”、“怎么選夏校？”這幾個問題，對不同學生，會有不同的答案。這還得看回學生所處年級、標化準備情況和個人需求等這些因素。此外還要注意，避免掉進選夏校常見的2個“坑”。

9年級之前，自由選擇體驗型夏校

首先，對還沒進入高中的學生，只要家里經濟條件允許，可以選擇一些時長較短（2-3周）的體驗型夏校。

比如有些體驗美國校園生活的，會組織學生去不同的大學校園參觀，逛周圍的博物館或著名景點。

或是讓孩子有機會去接觸不同的職業領域，去一些企業、公司參觀，了解實際的工作場景等。

這類型夏校以游覽、活動為主，學術壓力較小，雖然對大學申請的幫助不大，但能接觸到來自世界各地的國際生，也不失為一種有趣的體驗。

9年級以后，有了標化再考慮夏校

進入9年級之后，如果托福還沒過100，就沒必要把暑期重心放夏校上，還是要先留出足夠時間補托福。

就算要去，可以考慮國內一些時長較短，同時申請競爭較小的優質項目。

原因在于，第一，托福沒過100+，本身就很難進高水平的國外夏校項目；

第二，托福是大學申請的門檻，要先過了第一關，夏校才能發揮出錦上添花的作用。

第三，托福是語言考試，如果學生連語言這個基本要求都沒達到，那就算去了，也大概率聽不懂，收獲自然也不可能很大。

如果說，家長擔心不去夏校，孩子會缺少探索興趣方向的機會。那暑期除了補托福，可以搭配一個比較優質的國內的職業探索類項目。

我之前有個學生，對金融感興趣，暑假去參加了一個在香港、為期1周的金融夏令營，這樣既沒耽誤托福準備，又進行了專業探索。

從學生的角度講，當還處于前期探索階段時，要是選的國內項目還不錯，他們的收獲，未必就比去美國類似的項目要少。

畢竟，對于托福沒到100的學生，國內項目中文授課，還能大大降低語言障礙。這種情況下，國內項目就不失為性價比更高的選擇。

有了標化后，根據個人需求選夏校

當托福已達到100+，那在選夏校前要先做的是，明確自己參加夏校的目的。

一般來說，學生參加夏校的目的不外乎3種：

第1種目的：深入了解專業領域

如果已有明確的專業方向，但在學校沒機會接觸相關的課程，希望能借助夏校提前做了解，比如航空航天、商科、社會學、傳媒等方向，那可以參加跟專業掛鉤，且實踐性較強的夏校。比如商科營、創業營、編程營、新聞寫作與報道營等等。

這類夏校通常只要求提交托福成績。雖然修不到學分，但勝在實踐性強。

例如商科課會帶學生參觀各行業的大公司、聽創業者的講座、學習撰寫財務報表和閱讀股市信息、甚至讓學生組隊模擬創業等。

它能夠讓學生接受到專業的技能培訓，全面提升專業素養。

第2種目的：證明學術能力

尤其是普高學生，除了幾所省重點中學，其他學校的GPA在招生官眼里通常沒太高的可信度；

還有一些比較新的國際學校，辦學以來的畢業生數據少于5年；

那這些學生，都比較適合去參加一些可以修學分的夏校，爭取拿到A，這樣就能向招生官證明自己的學術實力。

不過，美國大多數頂尖的學分夏校都要求提交SAT成績。

這就需要學生更早開始準備標化考試，最好是能在11年級的上學期就考出1400分以上。

第3種目的：做有深度的學術研究

還有一類夏校，以做學術課題研究為主，難度級別要比學分夏校還高得多，比如羅斯數學營、Summer Science Program夏校。

它們更適合那些非常明確自己的專業細分方向，而且本身學術水平非常高，并希望在這個領域做一些深度研究的學生。

像羅斯數學營，學生并不是去修各種數學課，而可能整個月都是在研究某一個數學公式，沒有考試、沒有分數，但課題的難度可能會去到研究生的級別。

通常只有明確要學（純）數學、或應用數學，而且水平非常高的學生，才會考慮參加這樣的夏校。

篩選夏校時，謹防“兩大坑”

1）了解夏校主辦方，避免參加“假夏校”

隨著“夏校熱”的出現，現在有不少第三方機構出于盈利目的，采用投機取巧的方式，借用國外大學的場地，然后自行找些外教開設暑期課程。

這種說白了，其實就是假夏校，跟大學本身沒一點關系，教學質量也得不到保證。

所以，在挑選夏校時，一定要多查點資料，了解清楚主辦方和授課老師的背景。

2）根據門檻選匹配夏校，別“門不當戶不對”

去夏校，除了要考察教師、課程的質量，跟什么樣的同學待一起也很重要。

舉個例子，有個夏校項目的教師團隊確實還不錯，開設的課程也有助于學生了解感興趣的專業方向。但它的申請，卻沒設任何分數門檻。

那可能你的孩子是托福100+的水平，而其他同學可能連托福都還沒考過。結果，老師為了配合大多數學生，把授課內容的難度降低，并且課堂上也很難進行高質量的討論，收獲自然會大打折扣。

這跟申請大學是同樣的道理。如果你拿著接近滿分的托福、SAT分數，肯定就會想著沖哈耶普，而不是考慮州立大學。

所以，在選夏校時，得根據孩子的目的和能力，看是否足夠匹配。

申請時也跟申大學類似，根據自己的托福、SAT分數，選出3個等級的夏校。

第一等級是夢想夏校，就是自己非常想去，但客觀來說錄取會有一定難度。

第二等級是匹配夏校，跟自己能力匹配，在沒有大的意外情況下大概率能進。

此外，經濟條件允許的話，可以再申1-2個穩進的保底夏校。

最后，我還想強調一點，如果出于某些原因，連匹配類夏校也沒申到，這時對于是否去保底夏校項目，應結合自己的實際情況進行考慮。

就像我剛才提到的，保底類夏校，就算課程本身質量還可以，但接觸到的同學群體可能不是很優秀。

這種情況下，學生可考慮暑期是否就留在國內，好好做自己已有的課外活動，將成果持續升級。因為從升學的角度來講，這樣做可能更有利。

所以，不管別人家的孩子是否都去了夏校，家長要清醒地知道，自家孩子眼下是不是有更重要的任務？如果有，就沒必要跟風申請。

說到底，夏校只是大學申請中展示個人實力的途徑之一，而不是唯一的、或最有效的途徑。